資源簡(jiǎn)介

《精細(xì)的描寫(xiě)》
【課題】精細(xì)的描寫(xiě)（一課時(shí)）
【教材分析】本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞著名畫(huà)家精細(xì)描寫(xiě)的作品，讓學(xué)生細(xì)心觀察，關(guān)注物品的細(xì)節(jié)，并用線條進(jìn)行精細(xì)的描寫(xiě)。學(xué)習(xí)運(yùn)用線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密變化，表現(xiàn)物象的特征和美感，深入刻畫(huà)物象細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
【學(xué)情分析】五年級(jí)的小學(xué)生對(duì)線條有所感知，已具備一定的用線能力，但是精細(xì)的描寫(xiě)還有一定的難度。因而在教學(xué)中，要有針對(duì)性地幫助學(xué)生嫻熟運(yùn)用線條，更深層次地刻畫(huà)物象，達(dá)到精細(xì)描寫(xiě)。學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察能力有限，進(jìn)行引導(dǎo)，使其進(jìn)一步觀察到實(shí)物的細(xì)節(jié)，提升能力。感受到生活中的細(xì)致之美。
【教學(xué)方法】“以生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)，即：“先學(xué)后教，先練后講”，以學(xué)生的興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)參與為特征，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以致達(dá)到不教而教的目的。學(xué)生自主嘗試用不同的線條畫(huà)一片樹(shù)葉，然后通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，欣賞、分析作品與實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生在比較、討論中自主嘗試，把握線條的疏密在作品中運(yùn)用的規(guī)律，創(chuàng)造出更精細(xì)的作品。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線的美感，掌握用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，線造型能力及畫(huà)面的組織能力。
2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致地觀察能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。
3、情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)物象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，以及發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)物體美的因素，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】線條的疏密，對(duì)物象進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用疏密變化的線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【媒體及教具】多媒體，各種記號(hào)筆、彩紙、素描紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境 引出課題
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己掌紋，引出不通過(guò)細(xì)致的觀察我們是不了解細(xì)節(jié)的。
2.出示兩張圖片，讓學(xué)生對(duì)比，觀察他們?cè)谀男┑胤阶隽司?xì)的描寫(xiě)？
3.介紹作品及畫(huà)家：丟勒，德國(guó)畫(huà)家、版畫(huà)家、木板畫(huà)設(shè)計(jì)家。
4.畫(huà)面中是用了哪些線條進(jìn)行精細(xì)的描寫(xiě)？
5.在學(xué)生的描述中認(rèn)識(shí)線條的疏密、長(zhǎng)短、粗細(xì)……
6.教師小結(jié)：像這樣應(yīng)用粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密不同的線條通過(guò)精細(xì)的刻畫(huà)描繪就叫做精細(xì)的描寫(xiě)。
7.板書(shū)課題：6.精細(xì)的描寫(xiě)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察自己的指紋吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生知道要進(jìn)行精細(xì)的描寫(xiě)必須進(jìn)行細(xì)致的觀察。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主學(xué)習(xí)
1.欣賞教材14頁(yè)，宋代李嵩中國(guó)畫(huà)《市擔(dān)嬰戲圖》。
2.選擇一片自己喜歡的樹(shù)葉，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌交流。
3.畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用不同的線，自主嘗試描繪你剛才觀察的這片樹(shù)葉。
4.教師巡視觀察捕捉問(wèn)題，為下一步教學(xué)做好鋪墊。
5.課件出示圖片與學(xué)生作品進(jìn)行對(duì)比，觀察哪張作品更精細(xì)？精細(xì)在哪里？
6.學(xué)生交流觀察發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)：
線條粗細(xì)對(duì)比，顯得主次分明；疏密的對(duì)比具有節(jié)奏美感；深入細(xì)節(jié)刻畫(huà)，才能表現(xiàn)出無(wú)限的生命力。
設(shè)計(jì)意圖：采用以生為本的教學(xué)方法——“先教后學(xué)、先練后講”達(dá)到不教而學(xué)的目的。
三、演示分析 突破難點(diǎn)
1.讓學(xué)生再次觀察樹(shù)葉。引導(dǎo)學(xué)生從樹(shù)葉的外形、葉脈的線條、葉紋等方面進(jìn)行觀察，教師相機(jī)板書(shū)。并強(qiáng)調(diào)：用線不易過(guò)粗，走線不宜過(guò)快，認(rèn)真細(xì)致觀察，精準(zhǔn)細(xì)致的描繪。
2 .欣賞教師的作品讓學(xué)生明白精細(xì)的描寫(xiě)可以用多種方式創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生初次嘗試，教師在根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行示范講解，解決本課重點(diǎn)，也達(dá)到生本教育的核心理念。
四、學(xué)生實(shí)踐 探索創(chuàng)新
1.藝術(shù)實(shí)踐：
（1）基本要求：選擇一片自己喜歡的樹(shù)葉，通過(guò)細(xì)致的觀察，利用豐富的線條把它精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。
（2）創(chuàng)意要求：展開(kāi)想象嘗試將精細(xì)的描寫(xiě)表現(xiàn)成有趣的創(chuàng)作。
2.學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的觀察能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。因此我在實(shí)踐要求上設(shè)置了基本要求、創(chuàng)意要求兩個(gè)梯度，兩個(gè)梯度的設(shè)置可以有效鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)新。
五、 評(píng)價(jià)小結(jié) 課后拓展
1 .集體評(píng)價(jià)。
2 .課后拓展。
設(shè)計(jì)意圖：采用全班評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生課后大膽創(chuàng)作，學(xué)習(xí)利用美術(shù)美化生活、體驗(yàn)成功的喜悅，達(dá)到情感目標(biāo)。

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