資源簡介

《畫戲曲人物——精彩的戲曲》
課標要求與分析
課標要求：結合其他學科的知、技能以及學校和社區的活動，用多種美術媒材進行策劃，創作與展示，體現美術與生活環境，美術與傳統文化的關系。
教材分析
《精彩的戲曲》是桂林美術出版社六年級下冊第十課，是“戲曲人物”系列課課程之一，屬于綜合探索領域的內容，《精彩的戲曲》是（戲曲人物）的延伸和拓展，是在學習幾種戲曲知識的基礎上，進一步在探索臉譜、服飾、道具的應用與主題之間的關系。
學情分析
優勢：六年級學生具備一定的藝術素養，在審美、造型、色彩、動手制作能力等多方面均有一定的積累和提高，該年齡段的學生已經初步具備了搜集并篩選資料、歸納整合、合作探究等綜合探索學習的能力。
劣勢：大多數學生對戲曲藝術知之甚少，雖然接觸了一些包含戲曲元素的藝術，但很少有人能拿出較長時間聽戲看戲，品味其藝術魅力。
教學重、難點
重點：根據課標要求“結合其他學科的知、技能以及學校和社區的活動，創作與展示。” 及教材分析中“以國粹京劇為主，依托不同戲曲形式，引導學生對戲曲藝術進行綜合性的探索” 確定本節課教學的重點為了解戲曲藝術的相關知識，嘗試用制作、表演的形式表現自己對戲曲藝術的理解，表達對民族藝術和美好生活的熱愛之情。
難點：根據課標要求“用多種美術媒材進行策劃，體現美術與生活環境，美術與傳統文化的關系。”及學情分析中“，體現美術與生活環境，很少有人能拿出較長時間聽戲看戲，品味其藝術魅力。”確定本節課的難點為嘗試利用臉譜、道具進行表演。
教學流程
一、導入
1（2min）教師：請同學們觀看老師錄制的視頻，思考一個問題，視頻中出現了哪些行當？
學生：生、旦、凈、丑。
【設計意圖：利用抖音視頻展示視頻中生旦凈丑的形象，學生觀看更直觀生動】
教師：我們今天來學習精彩的戲曲之京劇。
2、（3min）通過對上一節課的了解，請同學們觀看黑板上的四張圖片，誰能說一說京劇的表現手法有哪些？
學生：唱、念、做、打。
教師：京劇演員，在舞臺上哪些東西吸引你的注意力？
學生：服裝、道具、臉譜。
教師：誰能來試著說一說，不同顏色的臉譜代表什么樣的性格，能說出他的代表人物嗎？
學生回答：紅臉的代表忠勇，如關羽；黑臉的代表剛直果敢如張飛；白臉的代表奸詐如曹操，；藍臉、綠臉的勇敢堅毅，是草莽英雄，如竇爾敦……
同學們在畫臉譜時要注意哪些造型特點？
學生：左右對稱、夸張、線面結合、色彩鮮明……
【設計意圖：對之前知識進行回顧，了解學生課下對京劇藝術知識搜集整理的情況，有利于學生自主掌握知識的能力，和對重點問題的重視】
二、綜合探索（23min）
根據你所了解的京劇片段，小組合作探究，制作出具有戲曲藝術特點的作品。如在每人完成自己的臉譜后，幫助其他組員，制作道具或者服裝等，并嘗試表演。
【設計意圖：培養學生合作創新的意識和組織能力，發揮各自特長，鍛煉動手能力，完成各自的臉譜制作再幫助其他成員，有利于分層教學的實施】
學生探索動手操作。
三、你方唱罷我登場（10min）
自評、他評、師評1、每組選定演員穿戴服裝、臉譜或道具上臺進行精彩的京劇片段表演；
要求：
1、自評。講述所表達的故事是什么，著重制作的和繪畫的什么。
【設計意圖：選取一組學生上臺講述，一方面可以給其他組同學做示范，另一方面由于是小組共同完成，有利于課堂時間把控的最優化和秩序性。】
2、他評。他組發言人來評價一下該組在繪畫制作或表演上的優缺點有哪些，看看這一組表現的如何，臉譜是否形象，道具做的怎么樣，表述是否清晰準確等；
【設計意圖：引以為鑒，善于懂得欣賞他人，并能夠學習他人展示時的表述能力和大方得體的肢體語言。】
3、師評。教師做總結性激勵評價。
師：你們組有很強的觀察力、你們組有成為科學家的潛質、你們組的合作簡直是最佳搭檔！根據各組的作品和表演，教師給出指導性意見并采取適當加分。
【設計意圖：賞識性教育更有利于學生樹立自信心，輕松愉悅分為有利于教學效果的最優化體現。】
四、拓展（2min）
不論是我們今天學習的京劇，還是你所了解的藏戲、川劇變臉、或者是黃梅戲……他們都是我們為民族的偉大財富，他們都需要美術的參與和設計，我們是傳承人，更應該用自己的行動弘揚中華傳統文化，建議沒有展示成功的小組，課下利用視頻APP的形式，將你對戲曲的熱愛傳送出去，讓更多的人了解喜愛戲曲文化。
教學反思：加強弘揚傳統文化，增加學生的文化底蘊至關重要，美術學科的綜合探索課型利用多學科的結合，培養學生的采集歸納信息的能力，綜合解決問題的能力。促動學生內區力，積極參與，主動思考，解決問題。由于一些客觀原因導致學生課前分組出現問題，展示內容過于趨同，所以我要加強學生課前指導，鼓勵學生對戲曲文化知識做多方面調查和了解，達到百花齊放！
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