資源簡介

《文化強國與文化自信》說課稿
一、教材與學情（教什么）
1．教材地位和結構
（1）地位
從宏觀和中觀看，本框是必修三《哲學與文化》第三單元第九課的第三框，是整個模塊和整個單元的落腳點。本單元的主題是文化傳承與創(chuàng)新，學生在學習繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習借鑒外來文化的有益成果后，明確發(fā)展中國特色社會主義文化的必然性，從而增強制度自信、道路自信和文化自信。
從微觀看，本框在第九課中承接前兩框，學生在認識到中國特色社會主義文化發(fā)展的必然選擇和文化發(fā)展的基本路徑后，最終落腳到這條路徑的最終目標建設文化強國，不忘本來、吸收外來，面向未來，建設文化強國，堅定文化自信。前兩框側重于知，本框側重于行。
結構
這一框題的關鍵詞是文化強國和文化自信，著重要解決如何建設文化強國，如何堅定文化自信兩個方面的問題。教材圍繞這一主題，從生活邏輯與理論邏輯出發(fā)，依次設計了“建設文化強國”“堅定文化自信”這兩個相互關聯(lián)的目題。
2.教學目標（學科核心素養(yǎng)目標）
根據《普通高中思想政治課程標準》（2017年版2020年修訂）和學科核心素養(yǎng)的要求，我將本課的教學目標制定如下：
（1）在政治認同方面：通過暢想2035和文化大盤點等活動，引導學生感知認同中華文化，理解和認同黨和政府在建設文化強國方面的政策措施，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。
（2）在科學精神方面：通過辨識各種文化現(xiàn)象和解密冬奧密碼的環(huán)節(jié)，學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點分析各種社會現(xiàn)象和文化觀點，提高學科辯證思維能力。
（3）在法治意識方面：學會辨識落后和腐朽文化，增強自身法治意識，嚴守道德底線，更好的建設文化強國。
（4）在公共參與方面：通過“我為亞運獻一策，文化強國有我”等活動，激發(fā)學生主動參與意識，積極參與積極向上的文化活動，為建設文化強國作貢獻。
3．教學重點和難點
（1）教學重點
如何建設好文化強國？建設社會主義文化強國是堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路的目標，這個目標需要落腳到行動，只有在行動中理解如何建設，才能更加認同，才能為參與投身到這個建設之中去奠定基礎。因此是本課的教學重點。
（2）教學難點
如何堅定文化自信？只有堅定文化自信，才能更好地建設文化強國，這一內容是培養(yǎng)政治認同的關鍵。但這一知識理論性比較強，故事性不足，難以激發(fā)學生的學習興趣，所以是本課的難點。
4. 學情分析
（1）從知識與能力基礎看：經過近兩個學期高中思想政治課程的系統(tǒng)學習，大部分同學擁護黨的領導、堅持“四個自信”，能自覺做到知行合一。基本掌握運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析問題和解決問題，學科思維和分析問題的能力得到了較好地提高，這為本課的知識教學奠定了一定的知識基礎。
（2）從經驗與情感基礎看：高中生普遍關心國家大事，具有強烈的愛國意識和參與感。但是，學生的經驗往往停留在表面，且極容易受到一些錯誤觀點的影響。同時，由于本節(jié)課的容量偏大，學生不一定能主動將理性認知上升為情感認同，需要教師創(chuàng)設生活化的情境，以幫助學生進行深層次的思考。
二、方法與過程（怎么教）
1.教學思路
本課我遵循 “體驗——思辨——認同——實踐”的設計思路。圍繞“新時代如何建設文化強國，堅定文化自信”這一主議題，依據教材邏輯和學生的認知邏輯，圍繞“什么是文化強國，怎樣建設文化強國，怎樣堅定文化自信”三個分議題，開展“暢想2035、描繪文化強國——文化事件大盤點、共建文化強國——解密冬奧密碼、堅定文化自信——攜手向未來，我為亞運會獻一策”等活動，引導學生在體驗思辨后實現(xiàn)政治認同，最后回歸生活，向導實踐，實現(xiàn)知、信、行的統(tǒng)一。
2.教學過程
【課前小調查】暢想2035，共話文化強國
1、黨的十七屆五中全會明確提出2035年將建成文化強國，踏上實現(xiàn)第二個百年目標的新征程，你心目中的文化強國是怎樣的，你對文化強國有哪些美好新期待。請寫出你的關鍵詞。（簡答）
2、近一年來，你最關心的文化熱點或者文化大事件有哪些。（多選）
【設計意圖】利用釘釘班級群的便利發(fā)送課前調查問卷，根據調查結果在線統(tǒng)計關鍵詞生成詞云圖。初步了解學生對文化強國的理解和期待。詞云圖展示的文化強國關鍵詞和學生們關注的熱點事件，也成為本課教學設計的主要參考和依據。
（1）導入新課
展示：時代熱詞“百年未有之大變局”、“十三五收官”、“十四五開局”和十七屆五中全會關于2035年建成文化強國的決定。由時代的特殊性激發(fā)學生的使命感引出本課課題。
（2）探究新課
【環(huán)節(jié)一】暢想2035，“描繪”文化強國——子議題一：文化強國強在哪里？
【議學情境】
1、展示課前調查報告問題1我對文化強國的美好期待關鍵詞詞云圖。（優(yōu)秀作品、國民素質、教育、圖書館、凝聚力等）
2、展示專家解讀文化強國的特征：國民素質和社會文明程度躍上新高度；強大的國家文化軟實力（凝聚力、感召力）；高質量的公共文化服務,均等化、普惠化；發(fā)達的文化產業(yè)；國際影響力。
【議學活動】結合詞云圖和專家的表述，提煉總結文化強國的特征。結合十九屆五中全會對文化強國內涵的表述深化理解。
【設計意圖】文化強國這個高大上的詞語對學生來說比較抽象。學生在課前“描繪”自己心目中的文化強國的基礎上，再結合一些學者專家對文化強國的論述，社會主義文化強國的目標由抽象必然會變得更加具體、可感、可觀，在感知過程中，相信學生自然會有一種代入感，進一步激發(fā)出對文化強國的向往和期待，這將為接下來理解和認同我國在建設文化強國領域的做法提供情感認同基礎。
【環(huán)節(jié)二】文化大盤點，共建文化強國——如何建設文化強國？
【議學情境】
圖1展示黨中央對文化強國五大使命任務的表述。
圖2：展示課前調查報告2“我最關心的文化大事件”的統(tǒng)計結果。(排名前六的文化事件為：1、整治飯圈文化清朗專項行動 2、北京冬殘奧會3、國產電影交出高分答卷4、感動中國人物評選5、雙減6、傳統(tǒng)文化破圈新玩法）
【議學活動】結合文化強國的夢想圖，分別從“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”這五個使命任務角度，每組選取一個或幾個熱點事件合作商議，簡要評析這些熱點事件對建設文化強國的意義和啟示。比如結合飯圈清朗行動，感動中國人物評選等活動認識到弘揚主旋律、傳播正能量對文化強國的必要性和意義。最后教師簡要點評這五者的關系。
【情感升華】觀看視頻：文化建設，碩果累累——十三五文化成就單。
【設計意圖】從學生最為關注和了解的熱點事件入手，激發(fā)學生的探究熱情。在對熱點文化事件的評析中把感性認識上升到理性思考，具體感知我國是如何建設文化強國的，突破教學重點，理解認同黨和政府的一系列舉措做法。最后通過觀看十三五文化成績單，從數(shù)據和現(xiàn)實的成就上，進一步深化認同黨和政府的一系列政策科學性和有效性，在思辨評析的過程中培育科學精神。
【環(huán)節(jié)三】解密冬奧密碼，堅定文化自信——文化自信底氣何來？
【議學情境】
圖1：2022年北京冬奧開幕式圖片集合——黃河之水破冰而出，冬奧五環(huán)效果，中國結雪花，自由式會歌演唱，主火炬微火點火方式。
圖2： 奧委會主席巴赫：“這是一場真正無與倫比的冬奧會。”
“新冠疫情以來首次如期如約順利舉辦的全球綜合性賽事”
網友點評熱詞：“震撼、中國式浪漫、自信從容、科技感十足……”
張藝謀談文化自信：“從想都不敢想，到想到就能做到，對文化自信有了自信。”
【議學活動】1、結合各方評價，談談你對冬奧會文化自信的感受和理解。
結合張藝謀的采訪，思考為什么他對文化自信有了自信？
冬奧會的成功對新時代我們堅定文化自信有何啟示？
【設計意圖】北京冬奧會是中國向世界展示文化自信的成功實踐，選取最新冬奧會時政熱點，能激發(fā)學生的學習興趣。文化為何要自信，中華文化何以自信，新時代中華文化怎樣更自信？在“是什么”“為什么”“怎么辦”序列化問題的引導下，對冬奧開幕式文化進行深度解讀，引導學生從感性認知上升到理性思辨，堅定文化自信的現(xiàn)實底氣。最后再結合習近平總書記的論述，在理論上增強對文化自信的政治認同。
【議學情境】圖示習主席對籌辦籌備冬奧會的相關指示：
1、我們不僅要辦好一屆冬奧盛會，而且要辦出特色、辦出精彩、辦出獨一無二來；
2、綠色，共享、開放、廉潔的辦奧理念，要貫穿籌辦工作的全過程；
3、我們將兌現(xiàn)承諾，向世界呈現(xiàn)一屆簡約、安全、精彩的奧運盛會；
4、讓更多的人參與到冰雪運動中去，是奧林匹克運動的題中之義；
【議學活動】結合習主席的承諾和冬奧會交出的中國答卷，思考冬奧會能辦成、辦好的思想武器是什么？引導學生總結提煉出堅持黨的領導，以人民為中心，新發(fā)展理念等習近平新時代中國特色社會主義思想，在此基礎上進一步思考如何堅定文化自信。
【情感升華】觀看視頻：中華文化之魂——文化自信
【設計意圖】理論是實踐的先導。新時代我們要對什么樣的文化自信，這是我們堅持文化自信要搞清楚的根本性問題。在現(xiàn)實基礎和文化底蘊的基礎上，深入思考冬奧會中國答卷成功背后的理論武器，引導學生認同當代中國的文化自信的根本，從而突破教學難點。最后通過觀看視頻，充分利用視頻中的歷史事件畫面，在強烈的視覺沖擊中回顧中華文化五千年的發(fā)展歷程，從歷史和現(xiàn)實的交匯點上激發(fā)學生投身到文化強國建設中的愛國之情。
【環(huán)節(jié)四】攜手向未來，我為亞運會獻一策——文化強國我踐行。
【議學情境】杭州亞運會進入倒計時，寧波作為分賽區(qū)，組委會決定拍攝一組宣介寧波人民喜迎亞運會的宣傳片？請你從“堅定文化自信，展新時代最美寧波”的角度，擬定微視頻的幾個拍攝主題。
【設計意圖】繼往開來，面向未來。通過“我為亞運會獻一策”活動積極支持參與到建設文化強國的事業(yè)中來，做新時代講好中國故事的時代新人，回歸生活，向導實踐，增強學生的公共參與意識。
板書設計：
本課中，我將通過PPT展示主板書，同時利用黑板書寫本課副板書，伴隨教學進度同步呈現(xiàn)本課知識結構。主板書以“興”字為圖案，變刻板為靈動，寓意中華文化偉大復興，對課堂教學起著畫龍點睛的作用。
三、理念與原由（為什么這樣教）
1.堅持“三貼近”的原則。本課素材的選取均以學生的調查報告為依據，貼近學生、貼近生活、貼近實際，教學內容符合學生需要、教學設計符合學生特點、教學實施符合學生發(fā)展，極大地調動了學生學習的積極性，努力實現(xiàn)教學內容生活化、教學途徑活動化、學科知識結構化，讓學生在活動中自覺認同文化強國，堅定文化自信。
2.遵循建構主義教育思想。本課的設計層層深入，遵循“是什么，為什么，怎么辦”的邏輯結構，設置序列化的問題，引導學生在“問題一探究”辨析問題，生成知識，實現(xiàn)價值引領。
3.實踐議題式活動型教學。本節(jié)課以“新時代如何建設文化強國”為總議題，圍繞“文化強國是什么，如何建設文化強國，怎樣堅定文化自信”三個分議題展開活動型課堂教學，關注學生政治認同、科學精神、公共參與等核心素養(yǎng)的培育。
4.關注學科核心素養(yǎng)培育。緊跟時代步伐，選擇最新時政資源，幫助學生實現(xiàn)政治認同。在序列化的問題中形成辯證的思維能力，培養(yǎng)一定的科學精神。鼓勵學生為實現(xiàn)文化強國建言獻策，提升學生的公共參與素養(yǎng)。

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