資源簡介

11 動(dòng)物的花衣裳
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：讓學(xué)生觀察、感受動(dòng)物斑紋的自然之美，了解并分析不同動(dòng)物斑紋的造型元素—點(diǎn)、線條、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語言。
2、過程與方法：利用卡紙、剪刀、畫筆等工具和材料，通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動(dòng)物的斑紋的形狀或或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)讓大家知道動(dòng)物是地球上的“居民”，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩绻Ｗo(hù)不了他們，就保護(hù)不了我們自己，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，愛護(hù)動(dòng)物的意識。二.教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要特點(diǎn)是將美術(shù)與自然相結(jié)合，把動(dòng)物的斑紋比作“花衣裳”—生動(dòng)有趣的課題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中圖片的呈現(xiàn)，客觀上需要學(xué)生走進(jìn)自然，觀察、了解動(dòng)物的斑紋及作用（保護(hù)作用、警戒作用、美化作用），初步感受這些斑紋的美；主觀上則需要學(xué)生根據(jù)對動(dòng)物斑紋的觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物斑紋上午美術(shù)造型特點(diǎn)，為創(chuàng)意的“花衣裳”建立良好的基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生可以利用點(diǎn)、線、面、形狀、色彩、肌理等美術(shù)語言來剖析動(dòng)物斑紋的造型特點(diǎn)，以便更好的構(gòu)思改變斑紋的方法，創(chuàng)造新的斑紋。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會畫或剪出動(dòng)物的外形，并給他們穿上漂亮又具有保護(hù)作用的“花衣裳”。
教學(xué)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面等不規(guī)則的圖案和絢麗的色彩，給自己喜歡的動(dòng)物穿上合理的“花衣裳”。
四．教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)出課題，突出動(dòng)物身上的斑紋具有保護(hù)、警戒、美化作用
1、導(dǎo)課
師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天我給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，請你們仔細(xì)聽，一會來回答老師的問題在金色的十月里，樹葉黃了，小草枯了，周圍的一切已經(jīng)由綠油油變成黃澄澄的了。紅羽毛帶著小青豆在田邊歡快地玩著，感慨地說：“大地又換上秋裝了。”突然，從枯草叢中發(fā)出“撲棱”一聲，嚇了小青豆一跳。它仔細(xì)看了看，什么也沒發(fā)現(xiàn)。紅羽毛說：“可能是蚱蜢。”小青豆搖搖頭，說：“蚱蜢？夏天的時(shí)候，我見過，是綠色的。”“噓一一”紅羽毛叫小青豆別出聲，它們又靜靜地盯著草叢。“撲棱——棱”，一只小昆蟲又蹦跳了幾下。這回，小青豆看見了：“是的，它長得跟蚱蜢一樣，不過它的體色是黃褐色的。”紅羽毛說：“它就是蚱蜢。草地是綠色的時(shí)候，它就穿綠色的衣服，草地變枯黃了，它就換上與草地顏色相似的衣服。這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)，能保護(hù)自己。這叫‘保護(hù)色’，許多動(dòng)物都有這種本領(lǐng)。”這時(shí)它們又發(fā)現(xiàn)了站在樹干上的貓頭鷹，不仔細(xì)看還真難發(fā)現(xiàn)他，眼見為實(shí)，這回，小青豆明白了，動(dòng)物為了生存都各有各的高著兒呀！它心想：以后再認(rèn)識一種動(dòng)物時(shí)不僅應(yīng)注意它身上的顏色，還應(yīng)注意觀察它生活環(huán)境顏色的變化，說不定還能發(fā)現(xiàn)不少的動(dòng)物呢！
2、引導(dǎo)學(xué)生，了解斑紋的特點(diǎn)作用。
師：同學(xué)們，故事中的小蚱蜢穿的衣服都有什么顏色？有什么作用？（邊提出問題，邊播放課件）生：黃色、綠色。。。。
師：貓頭鷹的衣服有怎樣的特點(diǎn)？生：和樹干、周圍環(huán)境一樣
師：他們的衣服有什么樣的作用生：保護(hù).......
師：在動(dòng)物世界里，有許多這方面的專家。為了保護(hù)自己，動(dòng)物們經(jīng)過長期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境相似的圖案和色彩。就像穿了一件天然的迷彩服，今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)第11課《動(dòng)物的花衣裳》
師：看了動(dòng)物們身上漂亮的衣服，真是讓人賞心悅目，但也并不不是所有動(dòng)物都有漂亮又能保護(hù)自己的衣服，他們在大自然中生存就會非常困難。動(dòng)物是人類的朋友，你們想不想保護(hù)他們啊？今天我們也來給他們設(shè)計(jì)一身衣服好不好！（生：想）正好森林里要舉行動(dòng)物聯(lián)歡會了，讓我們?nèi)タ纯?....春天悄悄的來了，大地?fù)Q上了新裝，金色的陽光下，嫩綠的小草、各色的鮮花，紅的像火，粉的似霞，白的如雪。樹木也長出鵝黃色的新芽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是一幅動(dòng)人的水彩畫。在這樣的美景中動(dòng)物聯(lián)歡會要開始了，怎么幫動(dòng)物們設(shè)計(jì)絢麗多彩，新穎別致的花衣裳呢？那我們一起去看看大自然中的小動(dòng)物的身上的斑紋都有什么樣的特點(diǎn)？從中尋找一些創(chuàng)作靈感吧。
（二）發(fā)展階段
1、學(xué)生探究，分析動(dòng)物圖案特點(diǎn)
師：（出示課件）他們身上的斑紋和圖形有什么特點(diǎn)？又有什么不同呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察形狀不同、顏色教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面
（1）、我們來分別觀察一下獵豹和長頸鹿、梅花鹿以“點(diǎn)”為主進(jìn)行裝飾的動(dòng)物：梅花鹿、。（形狀、大小不一）。
師：點(diǎn)狀的有的比較整齊，有的不規(guī)則，都有各自不同的美，如圓形規(guī)則豹如：或不規(guī)則的點(diǎn)長頸鹿，（梅花鹿小花）（學(xué)生畫出點(diǎn)、線、面）
（2）、以“線”為主進(jìn)行裝飾的動(dòng)物：斑馬有規(guī)律，寬，想到斑馬線。老虎細(xì)彎曲。除此之外你還見過哪些小動(dòng)物，（學(xué)生想、畫如：羊：蝸旋線）師：線條的粗細(xì)、排列不同、顏色不同，效果也各不相同。
（3）、以“面”為主進(jìn)行裝飾的動(dòng)物：熊貓（方形規(guī)則）、奶牛（不規(guī)則）、鸚鵡。師：大大小小的塊面組成了這些小動(dòng)物的漂亮花衣裳
（4）“點(diǎn)、線、面”結(jié)合進(jìn)行裝飾的動(dòng)物：魚、蝴蝶。
師：原來小動(dòng)物是用點(diǎn)、線、面來打扮自己的，點(diǎn)線面的圖案讓小動(dòng)物身上的斑紋更有個(gè)性，更賦予美感。蝴蝶
2、技法探討，學(xué)習(xí)新技法
（1）分析圖片，技法探討師：在我們的小組中有很多為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)好的花衣裳畫面，請你們看一看，說一說，它們是用什么材料和方法制作的。（在匯報(bào)每一種之前先播放課件圖片）交流討論結(jié)果：以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的；以毛線的形式粘貼的、用橡皮泥拼貼的；以繪畫的形式用彩筆畫的。（根據(jù)動(dòng)物斑紋的特點(diǎn)，用不同的材質(zhì)設(shè)計(jì)）
（2）教師演示，明確新技法師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法，老師用這種方法給蝴蝶設(shè)計(jì)了一件花衣裳（教師演示，邊示范邊講一下色彩、圖案）示范步驟:構(gòu)思（選擇設(shè)計(jì)對象）、畫斑紋（首先將紙對折，在紙的一邊畫出動(dòng)物的斑紋，用蠟筆畫出塊面狀的彩色斑紋）
師：（注意色彩的特色，講解為什么要這么設(shè)計(jì)）蝴蝶經(jīng)常飛舞在花叢中，所以幫它設(shè)計(jì)了一件花花綠綠、五彩斑斕的迷彩服......。蝴蝶變換花衣裳，彩色點(diǎn)狀、點(diǎn)線面結(jié)合的花衣裳。
3、畫出動(dòng)物的外形（注意構(gòu)圖）
4、用裁紙刀刻出輪廓
師：瞧這些普通的卡紙，一會就變成蝴蝶的迷彩服了，真有趣，用同樣的方法我還用線的方法給斑馬穿上了新衣服，在卡片的正面添畫背景，可以變成一張美麗的卡片。
欣賞作品，開闊學(xué)生設(shè)計(jì)思路教師出示事先制作好的其它作品請學(xué)生欣賞，開闊學(xué)生設(shè)計(jì)思路。（當(dāng)然你也可以用繪畫的方法點(diǎn)：長頸鹿，線：斑馬換了一件彩色衣服，隱藏在樹林中貓頭鷹：點(diǎn)、線、面結(jié)合）。
（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
1、啟發(fā)引導(dǎo)，提出要求
師：原來可以用這么多方法來制作漂亮的花衣裳啊。想不想現(xiàn)在就為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳呢。你準(zhǔn)備為哪些動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳？準(zhǔn)備用什么方法設(shè)計(jì)？
師：說的很好，老師還給你們提出了設(shè)計(jì)要求（播放課件）
2、學(xué)生動(dòng)手，教師指導(dǎo)
師：動(dòng)物們已經(jīng)等不及啦！請大家集中你的創(chuàng)意，發(fā)揮你的想像力，用你們帶來的材料為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)吧！（播放音樂）指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）、提醒學(xué)生靈活地運(yùn)用點(diǎn)、線、面。要有針對性地設(shè)計(jì)動(dòng)物的“花衣裳”，這樣的作品才會與眾不同。（2）、指導(dǎo)怎樣表現(xiàn)色彩（3）、提醒學(xué)生使用工具要小心，注意環(huán)境衛(wèi)生
（四）展評小結(jié)學(xué)生自評：找出自己的作品優(yōu)點(diǎn)和不足。 學(xué)生互評：喜歡那副作品為什么，認(rèn)為美在哪，還有那些可以改進(jìn)的地方。
老師點(diǎn)評：對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行總結(jié)，拓展。評價(jià)部分有代表性的學(xué)生作品(好、中、差三類作品以鼓勵(lì)為主)，分構(gòu)圖、造型、色彩，想象創(chuàng)造等多方面進(jìn)行評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，特別是對于繪畫技能較弱的學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，鼓勵(lì)。
（五）拓展延伸
師：同學(xué)們，今天你們欣賞了動(dòng)物的斑紋，并且為他們設(shè)計(jì)了新的花衣裳服，其實(shí)我們還可以運(yùn)用他們來美化我們的生活。在我們生活中，有很多東西上面都有動(dòng)物的花紋（課件——靠枕、服裝、手套、口杯......）。可以看到，動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，我們要愛護(hù)動(dòng)物，讓它們永遠(yuǎn)是我們的好朋友。

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