資源簡介

石壁上的九色鹿
教學目標：
1、 初步了解和認識敦煌壁畫的藝術成就，體會中國文化的博大精深。
2、 領略敦煌壁畫的魅力，激發學生對中國傳統文化的自豪感，培養學生的愛國熱情。
教學重點：引導學生欣賞敦煌壁畫。
教學難點：讓學生了解和感悟敦煌壁畫。
一、導入
1.一帶一路，絲綢之路
師：上課之前老師想考考大家，看看你們是否了解時事政治。
前些天就在北京舉行了一個國際合作高峰論壇，主題是一帶一路，你們知道一帶一路是指的什么嗎？
生：不知道。。。
師：一帶一路是習爺爺提出來的國家發展戰略，他分別指的是古絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路.古絲綢之路綿延2000多年，時至今日影響深遠。
師：誰能說說你對絲綢之路有哪些了解呢？
生： 。。。 。。。
小結：古絲綢之路不僅僅是一條貿易通道'，更是一條友誼之路。
2、敦煌莫高窟
（1）就在這條。路上有一個舉世聞名的藝術寶庫，你們知道是哪里嗎？
不知道沒關系，老師來告訴大家這就是敦煌莫高窟，它是我國現存保存規模最大保存最完整的石窟，他更是古建筑雕塑壁畫三者相結合的藝術宮殿. 他經歷了近800多年建造而成，其中有492個洞窟內就藏有大量的壁畫和彩塑。
3、壁畫故事（課件展示鹿王本生圖）
這是敦煌莫高窟的第257號窟，就在這洞窟內的石壁上，有一幅壁畫描繪著關于一只神鹿的故事，大家想不想去看看？ 板書：石壁上
那么今天老師就把這壁畫用仿畫的方式，將這幅《鹿王本身圖》帶到了現場
這只神鹿人稱九色鹿，因為他身上有九種顏色，他從不現身于人前。板書：九色鹿
故事：有一天他在河邊散步，他卻救了溺水的調達，調達發誓不泄露九色鹿的行蹤！可是調達卻為了王后的懸賞前去告發，國王命他帶兵去活捉九色鹿，國王圍住正在睡覺的九色鹿，九色鹿看到調達，十分生氣，并向國王講述了事情經過，說明，調達是個見利忘義的人，國王感到很羞愧，最后放了九色鹿！
小結：同學們，瞧瞧我們偉大的壁畫大師們，他們用畫筆將這幅《鹿王本生圖》描繪在石壁上，傳誦千年。今天我們就一起來學習第11課石壁上的九色鹿。
板書：11. 石壁上的九色鹿
二，探究方法。
1. 構圖分析
細心的同學會發現剛才老師帶領同學們來欣賞這幅畫的時候，我們是先看兩邊再看中間（手勢）這是敦煌壁畫獨特的呈現方式。這也是敦煌壁畫最為顯著的美學風格之一，
2、對比分析，九色鹿的造型特點
師：接下來我們觀察下九色鹿，畫師是將我們生活中的鹿怎樣處理成九色鹿的？
生：……
師：畫家去掉了什么？留下了什么？
生：沒有棕毛……
小結：簡化了鹿身上的細節，讓形象更加的簡潔
3、對比鹿的形象和剪影圖，引導學生理解剪影式造型。
師：現在老師把九色鹿，強化一下，我們只看到了鹿的什么？
生：外部輪廓，影子。。。。
師：是的，那我們用美術的專業語言來概括下，這種表現物體外部輪廓的藝術形式，一般把他叫做什么呢？
生：剪影
師：現在我們把他們對比下，你發現有什么區別？
生：有顏色。。。
小結：這只九色鹿的造型和剪影非常接近，但有簡單的花紋，所以像這樣很接近剪影的，只表現外部輪廓的造型就可以叫做剪影式造型。古人們在很早的時候就開始這中造型方式的創作，從早期的巖畫，陶罐，到后來的壁畫，瓦當，都采用了剪影式造型手法
4.猜一猜，示范
那現在老師也來運用這種方法來畫一畫，大家來猜猜看，畫的是什么？，那我今天帶來了砂紙，因為它表面粗糙，與巖壁的表面很相似，，我今天選用的就是油畫棒，因為油畫棒在這種小砂紙上不適合畫出很細的細節，但正好就非常適合這樣子剪影式的繪畫！
1. 我畫一個動物，我先從身體開始畫，這樣比較好，控制動物的大小，我先涂成橢圓，很多動物的身體都接近與橢圓形，比如鳥類，哺乳類動物
2. 接下來我把動物軀干的前部畫大一點，顯得肚子小一點，這樣的動物比較適合奔跑，再加上有力四肢
3. 你猜出來了嗎？看來大家的答案都不一樣，那是因為老師還沒有畫出這個動物的主要特征來，接下來再看我從他的頭部開始畫起，你猜出來了嗎？接下來我要畫出它的頭，你猜出是什么動物了嗎？
4. 還缺少什么呢？加上他獨特的尾巴
5. 這樣一只神氣的獅子就出現在了我們面前，這種剪影式造型的繪畫和剪影還是有區別的，我們可以適當的加上一些細節。
6. 老師還用了同樣的方法畫了其他的動物，你們看這個馬，他的身形和獅子差不多，但是它的腿更長一些，脖子也會更長一些，，臉型也不一樣，還有它的鬃毛也會不一樣，那再來看這個狼，他的身形會比較的小，尾巴也很獨特。還有他特有的動作，仰天長嘯的樣子，最后這只老虎，抓住它的外形特征，在他的身上加上了它特有的花紋，這就是剪影繪畫的方式，大家學會了嗎？
5、理解主體與背景的關系。
一副完整的作品是離不開主體物和背景的那么鹿王本生圖的畫師是怎樣來處理背景和人物之間的關系 ？
師：比較畫中動物人物與山，誰大一些山畫得比動物小多了，你覺得這樣話的有什么好處呢？
生：景物大小對比突出主體
板書：突出主體
6、作業欣賞對比
（1）欣賞作業
師：這批白色的馬為什么看得這么清楚？
生：顏色對比強列，
師：那是因為白馬與背景形成鮮明的對比
那么這張畫呢？這只猴子為什么沒有畫成白色？也是可以看得這么清楚的因為，主體與背景對比非常強烈
師：再來看張，主體物顏色與背景顏色對比并不強烈，但我們依然能清晰的看出是什么動物它采用了什么方法來處理呢
生：白邊區分
（2）作業對比
接下來我用兩張作業來考考大家，請你對比欣賞一下，哪張作業你覺得更好一些呢？說說你的理由
三、創作體驗。
看來大家已經掌握得很好了，那我們今天的活動就是：請用剪影式造型的方法，創作一幅有動物的場景圖。(小組合作，表達故事情節)那么我們今天的作業要求就是
1、畫出動物特征
2、突出主體，我們可以運用剛才所學的繪畫方式從構圖和色彩方面，來突出主題 ，
小組合作，表達故事？我們怎么做呢？別著急，你看，可以像這樣講述海底的舞蹈大賽。。。也可以續寫著九色鹿的故事。。。現在大家有頭緒了嗎？小組可以小聲討論一分鐘，再開始畫。
四、作品評議
互評：你覺得哪一副，剪影式造型的方法運用得好？
自評：誰愿意來說說你的畫，講述的是怎么樣的故事？
師評：哪幾張作業在構圖和色彩上運用的到位
五、拓展延伸
欣賞皮影，剪紙，紙雕等受多種剪影式造型的作品魅力。
同學們，今天我們初步了解的敦煌壁畫，也嘗試了這種剪影式造型繪畫。如果今后有機會，希望老師和你們一起去到敦煌，身臨其境的感受敦煌藝術的魅力。

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