資源簡介

20《珍愛國寶--秦始皇陵及秦兵馬俑》
教學目標:
讓學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，培養學生的愛國主義情操，增強民族自豪感。
引導學生了解雕塑藝術的一些特征，提高美術鑒賞能力。
鼓勵學生搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料，培養學生自主學習的能力。
教學重點:
1、過對秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術的魅力。2、會搜集有關秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料，并能了解它的藝術特色和歷史文化價值。
三、教學難點:
指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝術特色。
四、教學過程:
師:同學們今天老師帶你們穿越回2000年前，看一看當時的一支軍隊，親同學們認真觀看短片，看完之后回答老師的問題，播放視頻一。
師：通過觀看短片，你知道里面的軍隊屬于歷史上哪位帝王？生:秦始皇。
師：秦始皇的一生有很多豐功偉績，你對秦始皇鏈接多少？。生：秦始皇，姓贏名政，是中國歷史上第一位皇帝，統一六國、統一文字，統一度量衡，興建長城,建造陵墓。
師：非常好，秦始皇的一生可以稱之為傳奇，直至現在仍然有一支神秘的力量在守護著他，他們是誰呢？看！他們來了。
師：通過觀看視頻，我們可以清晰的知道，今天我們的主題就是：秦始皇陵兵馬俑。板書：珍愛國寶-秦始皇陵兵馬俑
師：首先，我們來了解一下什么是俑？你能說一說嗎？生:俑就是古代陪葬用的人偶，秦陵兵馬俑是隨葬的陶兵陶馬。
師：不錯，看來課下搜集了不少關于這方面的材料，作為藝術品出現的兵馬俑屬于美術課程中的那種形式呢？繪畫？雕塑？建筑？生：雕塑
師：雕塑基本分為兩大類，圓雕、浮雕，你能用自己的理解說一說什么是圓雕什么是浮雕嗎？學生回答教師總結：圓雕是一種立體作品，可以從各個角度欣賞。浮雕屬于半立體雕塑，是在平板上雕刻讓形象凸顯出來。秦始皇兵馬俑屬于圓雕作品。你對秦始皇陵所處的位置及其他方面的知識了解多少呢？學生作答。通過簡單的介紹，你是不是想走近秦陵兵馬俑博物館參觀呢？
播放結束，放一張全景圖片，從這張照片中你看出了什么 生：數量很多，氣勢宏偉播放一張國外領導人與兵馬俑在一起的相片，問：這張圖片中你能發現什么？生:秦俑非常高大。師總結:秦兵馬俑除了規模宏大之外，每一個個頭也很高大，他們平均身高1.80 米，是目前世界最高大的圓雕陶俑。板書：氣勢磅礴：數量多、身量大。
師:接下來我們由遠及近的去觀察秦陵兵馬俑
師:看下這三幅圖片，說一下他們的不同點 不同:體型、衣服、動作師：體型大的為將軍俑，身披鎧甲，腆胸迭肚，運籌帷幄，決勝千里。體型偏瘦的為士卒俑，身穿布衣，靈活健碩。他們根據不同的職務等級，穿戴也不盡相同。再播放兵馬俑的面部特征圖片，問學生他們長相一樣嗎？生：不一樣，千姿百態。
師：秦陵兵馬俑號稱千人千面，現實中的人都可以在里面發現與自己長相相近的俑。播放名人與兵馬俑的對比照，活躍氣氛。發飾是區分兵馬俑的標志:將軍俑頭戴燕尾長冠。軍吏按職位高低有雙板冠、單板冠，普通士卒俑則是束發。放大再看每一根頭發絲都雕刻的非常清晰，這表達了當時工匠們高超的雕刻技藝，同時也是秦國國力鼎盛的一種折射。通過發飾與衣服我們還可以看到秦代森嚴的登記制度非常明顯。這對于我們研究秦代的政治、經濟、文化等方面有很大的幫助。
師:下面請同學模仿這幾個兵馬俑的動作，起一個合適他們的名字。將軍俑、跪射俑、騎兵俑、馭手俑、士卒俑。他們每個兵俑的動態形象都惟妙惟肖，儼然一個個武士矗立在我們身前。然而，真正的兵馬俑發掘之初都是色彩鮮艷的，只不過無奈與當時技術手段有限，顏色全都氧化脫落，他們完全再現了當時秦國兵士的精神面貌。所以他們的雕刻手法是寫實的。板書：手法寫實：服飾、五官、發髻、動態、色彩。
總結兵馬俑的藝術特點:
氣勢磅礴，數量多，身量大。
手法寫實。完全再現了當年的兵士的精神面貌，刻畫細致，手法高超。
色彩鮮明。
4.對研究秦代政治經濟文化有很重要的價值。
5.體現了秦代國力鼎盛。兵馬俑對兵馬俑的評價:通過技術手段讓兵馬俑做自我介紹，開口說話。
師：聽完兵馬俑的自評，請同學們結合今天的知識完成學習任務單，分小組討論并發言，談一談兵馬俑的藝術特點及我們該怎樣去保護我們的國寶。通過闡述，首先讓學生從自身做起，做好文物的愛護和保護工作，同時努力增強自己的科學文化知識，以后為文物保護工作貢獻自己的力量，同時，增強自身實力，少年強則中國強，國家強大才能更好的保護我們的國寶。
師：今天我們學習了有關秦始皇兵馬俑的文化知識，它是以現實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術史補充了光輝的一頁。因此，我們應對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，并有愛國主義情操和民族自豪感。除了秦陵兵馬俑之外我國歷朝歷代都有一些風格不同的俑，同學們課下可以自己查閱一下漢俑、唐俑與秦俑有什么異同，下節課分享交流。

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