資源簡介

12《平凡的美》
教學目標:
知識與能力：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美，讓學生感悟各種日常物品的美。
過程與方法：通過對比和欣賞的方法學習將生活中平凡的事物轉化為藝術創作，教會學生用速寫、線描或色彩表現各種日常物品。
情感態度與價值觀：培養學生善于在平凡中發現美的眼光，通過提高發現生活、發現美的能力、提高學生的藝術創作能力。
二．教學重難點
教學重點：教授學生用速寫、線描或色彩找到生活中的平凡事物并且感知和表現平凡的美（各種日常事物）。
教學難點：引導學生如何在平凡中發現美，并且根據自己的認知和技法特長來表現平凡的美。
三．教學設計：
★導 入：
T：同學們，這是什么？S:橘子！
T:分給大家嘗一嘗。——————————分食橘子T:好吃嗎？S：好吃！T:好了，橘子吃完了，只剩下橘子皮了，橘子的果肉可以食用，橘子皮如果用在我們美術學科能做什么用處呢？S:。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
T:同學們真是太棒了！沒錯，橘子皮可以廢物利用，可以制作或拼擺出巧妙的美術作品。大家看，老師這里就有一個用橘子皮“制作”的建筑物。
T:你認為這座建筑奇妙在哪里呢？S:。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。（橘皮制作的屋頂）
T:太棒了！其實啊，老師和大家開了個小玩笑，這座建筑物真實的樣貌是這個樣子的，大家請看：（下圖）
T:這座建筑是澳大利亞悉尼的地標建筑——悉尼歌劇院，它那風帆一般的建筑樣式代表了現代建筑的最高水品！
T:可是，老師為什么要把悉尼歌劇院和橘子皮，這兩種看似毫無關系的物象聯系起來呢？其實啊，這里面真有一段有趣的故事呢......
T:他就是悉尼歌劇院的設計者——約翰.伍重。約翰設計悉尼歌劇院的靈感來源，正是他在吃橘子后不經意的將橘子皮層層摞起而激發的靈感！沒想到吧，平凡普通之極的橘子皮竟然也成就了如此偉大的建筑設計，不得不感嘆“偉大出自平凡”啊！
T:小小的橘皮可以成就如此美麗的經典之作，可見平凡之中所蘊含的魅力是多么引人入勝啊！今天我們就一起來探尋《平凡的美》。課標：《平凡的美》
★教學過程：
T:我們每個人都是一個平凡的人，接觸著世間無數的平凡事物，那么，我們如何來發現并展現平凡的美呢，大家先請看一幅油畫作品。
T：同學們，你在這幅畫中看到了什么蔬菜？S：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。（蓮藕、白菜）
T：說起蓮藕，你吃過嗎？S：吃過。
T：誰能夠為大家描述一下蓮藕嗎？它是什么樣子的？吃起來有什么味道？S：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
T：很好，同學們，這幅作品是我國油畫家忻東旺先生的一幅油畫作品，對比畫面中的蓮藕和現實中的蓮藕，它們有什么相同點和不同點呢？想一想，忻東旺為什么要創作這樣一幅作品呢？S：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
T：大家真是仁者見仁，智者見智啊，老師播放一部視頻《舌尖上的中國——挖藕人》，相信你會有自己的答案的。播放《舌尖上的中國——挖藕人》
T:看完視頻，再看忻東旺先生的這幅作品，聯想到藕的來之不易，想一想挖藕人的辛勞，是不是感知到到作者借物喻人的藝術創作手法，這蓮藕不再簡簡單單的是普通的蔬菜，你看那有力的筆觸，鯁直的肢體，是不是正是象征了挖藕人這樣的勞動者的精神象征呢？S:.................................................................................................................T
:由此可見，蓮藕象征的，正是平凡的勞動者，那是最美麗的風景。所以，認真觀察，以獨特的視角發現平凡的美，加以表現，日常物品的形象也能夠打動我們。
T：接合我們剛剛學習到的借物育人的例子，這幅法國著名油畫大師米勒的作品《拾穗者》，又涵蓋了什么樣的情懷呢？S:.................................................................................................................
T：這讓老師想起著名的古詩——《憫農》，我們一起背誦一下——鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。T：德國繪畫大師丟勒的素描作品《兔子》，說一說你看到的故事？S:................................................................................................................、
T說的太棒了！這幅作品是中國油畫巨匠冷軍的油畫作品《五角星》，誰能從這個布滿傷痕的絳紅色五角星中讀出不一樣的美感呢？S:.................................................................................................................T
：同學們，在每個小組中，老師都擺放了幾件以普通物象為主體的作品？請大家分組討論幾分鐘，探討一下本組陳列美術作品的平凡之美。小組討論（二分鐘）
T：同學們，講一講吧.........................學生闡述
T:剛剛我們欣賞了忻東旺先生的作品《蓮藕和白菜》，其中的白菜也是忻東旺先生的代表作T:這是忻東旺先生畫的長白菜，與現實中的長白菜相比，油畫作品中的長白菜你能感受到的“平凡之美”是什么呢？
T：好，我們學習了以構圖、形狀和色彩的表達來展現物品的美，其實啊，古今中外，有很多非常優秀的藝術作品都是以這些元素來表達平凡的美，作品中都融入了作者深厚的創作感情，我們看看這三幅著名藝術作品，哪一幅作品的“平凡的美”最為打動你？為什么？說說看。S:。。。。。。。。。。。。。。。。。
T:再看看這五幅同學們的作品，也說說你感受的“平凡之美”？S:。。。。。。。。。。。。。。。。。★
T：同學們，正如法國大雕塑家羅丹所說，生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，下面，各組對照本組所陳列的靜物，用線描或色彩畫一畫生活中的物品，注意觀察、構圖和造型以及色彩的搭配、細節刻畫。
學生創作（八開紙，20分鐘）課堂展示：
T:同學們，展示一下大家的作品——生生互評，師生互評。拓展：T：同學們，平凡之美透過現代媒體的應用，更表現出它的獨特魅力，這段廣告正是應用平凡物品的美感而獲得引人入勝的視覺震撼。
★總結：T:好，同學們，生活的美，平凡的美，通過我們的妙筆生花，變成了不同尋常的燦爛之景，生如夏花，希望同學們在日常的生活中更多的去體會生活的美感，做生活之美的捕手！

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