資源簡介

單元備課
單元教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo) 學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)思維和創(chuàng)作的方法，能用美術(shù)語言造型要素：形（點(diǎn)、線、面、形狀、形體） 色（明暗、色彩、色調(diào)）材料（材質(zhì)、肌理）和視覺的方式表達(dá)出自己的情感和思想。 過程與方法目標(biāo) 學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)， 嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 學(xué)生戲有體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，陶冶其高尚的審美情操，完善其人格。
單元教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)美術(shù)語言與制作方法，體驗(yàn)媒材特性
2.以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，小工具的使用。 3培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。
單元課時(shí)安排：
1、易碎的包裝 2、糕點(diǎn)盒設(shè)計(jì) 3、細(xì)致的描繪 4、美術(shù)家達(dá)利 5、其妙的組合 6、我設(shè)計(jì)的鞋
課題：易碎品的包裝
授課時(shí)間： 2019 授課類型 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 課時(shí)安排： 2
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞、探究、實(shí)踐的過程，學(xué)習(xí)易碎品包裝設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)及方法， 能用紙材、膠帶等物品設(shè)計(jì)制作易碎品的包裝；使用平面展開圖的方式， 初步嘗試從平面到立體包裝物品的設(shè)計(jì)； 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察思考生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，建立“學(xué)以致用”的思想
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品包裝中保護(hù)易碎品的意義，學(xué)習(xí)簡單包裝的設(shè)計(jì)方法和裝飾美化包裝的方法。 難點(diǎn)：易碎物品的包裝設(shè)計(jì)。 課前準(zhǔn)備：兩種水果或熟雞蛋、廢棄包裝紙或厚彩紙、尺子、水彩筆、剪刀、膠棒等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教師示范用具、課件等。 學(xué)生準(zhǔn)備：卡通形象資料、彩筆、圖畫紙、剪刀、雙面膠。
課時(shí)教案
教學(xué)過程 二次復(fù)備
組織教學(xué) 為上課做準(zhǔn)備 1分鐘 穩(wěn)定課堂秩序。 導(dǎo)入新課 通過觀看視 頻,初步了解生活中的易碎品怎樣運(yùn)輸和保護(hù)，突出保 護(hù)包裝的重要性。 通過小組探究合作，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 在說一說的過程中初步體會(huì)包裝的聽。 2分鐘 1、播放工人在 運(yùn)輸物品的錄像。 猜一猜:這樣來運(yùn)輸 物品，如 果里面放的是雞蛋、瓷碗、玻璃杯，會(huì)怎樣？ 小組討論怎樣為一個(gè)雞蛋做包裝，來保護(hù)它在運(yùn)輸中不破損。 請(qǐng)同學(xué)說說自己小組設(shè)計(jì)包裝的想法。 最常見的易碎物品容易在流 通過程中遇到碰、撞、震動(dòng)、滑落、擠壓等損害。我們?cè)撛鯓影b易碎的物品，使其在運(yùn)輸過程中既方便又不破碎呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)可以保護(hù)易碎品的包裝。 板書課題： 易碎品的包裝 觀察，猜測，回答。 小組討論，說一說為一個(gè)雞蛋做包裝的想法。 學(xué)生暢所欲言，大膽發(fā)表自己的看法 三、學(xué)習(xí)新課 通過實(shí)驗(yàn)， 了 解不同的包裝對(duì)于 物品的不同保護(hù)作 用。 13分鐘 1.出示不同的包裝設(shè)計(jì)圖片。 請(qǐng)同學(xué)們到 前面來做實(shí)驗(yàn)， 將兩個(gè)包裝好的 雞蛋從桌子的高度墜落，看看不同包裝的秘結(jié)果。 你們猜猜，如果雞蛋從更髙 的地方掉下去，能不破嗎？ 學(xué)生觀察，猜測結(jié)果 教師小結(jié)：這是特殊 的條件下高度與安全的平 衡，其實(shí)包裝在生活中還 有更多的應(yīng)用。 介紹神州飛船所蘊(yùn)含的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，并結(jié)合課題指出神州飛船是保護(hù)性包裝的一種更高層次的體現(xiàn)。 2. 出示兩種不同的雞蛋包裝。 觀察兩種包裝，找到應(yīng)該注意的要點(diǎn)。 重新觀察第一種包裝，找到它的優(yōu)點(diǎn)，說說它是樣保護(hù)雞蛋在運(yùn)輸過程中不受碰撞和擠壓的。 一、通過觀看視 頻,初步了解生活中的易碎品怎樣運(yùn)輸和保護(hù)，突出保護(hù)包裝的重要性 二、通過小組探究合作，激發(fā)學(xué)生的 探究欲望。 三、引導(dǎo)學(xué)生將自己在探究過程 中遇到的問題說出來。
板書設(shè)計(jì)：
教師板書： 包裝方法1:固定 包裝方法 2:分離 出示一種用紙固定雞蛋的方法，請(qǐng)小組討論出更多的固定和分離方法，看看哪組的方法最多最巧妙，而且還節(jié)省材料。 引導(dǎo)學(xué)生將自己在探究過程中遇到的問題說出來。 通過兩種方 法 對(duì)比，分析總 結(jié)出包裝不但要保護(hù) 物 品，還 要 便 于運(yùn)輸。 第一種包裝 能注意到不讓雞 蛋 互 相 碰 撞 ，保證 了它們不易破碎。 出示第二種方法問：它也做到了不讓雞蛋互相碰撞，它適合用來包裝和運(yùn)輸雞蛋嗎？請(qǐng)和你的小學(xué)生觀看錄 像，了解更多保護(hù)高空掉落 學(xué)生欣賞 學(xué)生:觀察分析，說出固定和分離的地方 小組探究嘗試各種固定和分離方法。 引導(dǎo)學(xué)生將自己在探究過程中遇到的問題說出來。 討論后認(rèn)為找到不適合的地方擺放:占的空間過大，不好 排 列。 小組討論分析，不同的包裝。 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、體驗(yàn)，得出結(jié)論。 探究不同包裝形式的優(yōu)點(diǎn)。 通過對(duì)比包裝作品，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)包裝要根據(jù)不同的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)，體會(huì)設(shè)計(jì)服務(wù)生活 的理念。 引導(dǎo)學(xué)生觀 察、概括從平面到立體包裝的方法，落實(shí)技能訓(xùn)練，化 解難點(diǎn)。 組同學(xué)討論一下，說說 自己的理由。 教師小結(jié):在包裝的過程中 不但要注意易碎品的安全，還注意在運(yùn)輸中容易搬運(yùn)和排列，使每次能運(yùn)送的物品更多。 板書：容易運(yùn)輸 出示課本例子，找到容易運(yùn)輸?shù)陌b。 4.對(duì)比不同形式包裝的特點(diǎn)，找到適合不同物 品的包裝。 出示六面體和四面體，問:請(qǐng) 同學(xué)們用自己帶來的物品作嘗試，哪種適合小的物體，哪種適合大的物體
教學(xué)反思：
1.讓學(xué)生自主選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容。 2課程過程要簡單易懂、語句通順、有幽默感或帶有趣味性。） 3.板書書寫工整，避免錯(cuò)別字。 4.顏色鮮艷、醒目。

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