資源簡介

教學設計
基本信息 名稱 《公益招貼設計》
執教者 課時 1課時
所屬教材目錄 河北美術出版社 七年級下冊 第四課
教材分析 為了使學生提高對公益招貼的鑒賞和理解，提高對公益招貼設計的欣賞水平和美術素養。創建理想的生活環境，提高人們的生活質量，創建人與人，人與自然，人與環境的和諧關系，不僅需要齊全的硬件設施等，更需要的是宣傳，從人心作為出發點，這就需要公益廣告設計。
學情分析 本節課要面對的教學對象是中學生七年級的學生，這一學齡學生是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，也是思想處于過度的非常階段，結合學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，啟發學生大膽地實踐，引導學生積極創新，鼓勵學生向同齡人學習。
教學目標 知識與能力目標 通過教學活動，讓學生了解物以致用的設計思想，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。
過程與方法目標 培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。明確了教學目標。
情感態度與價值觀目標 體會形式美感和設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活保護生活環境的愿望。
教學重難點 重點 1.工藝招貼畫的用途及其創造方法。
2.發展創新思維和審美能力。
難點 1.發展創新思維和審美能力。
2.激發美化生活保護生活環境的愿望。
教學策略 運用多媒體，優化課堂教學，激發學生的創作興趣，開發其思路。在學法上要求學生善于結合實際聯想感受，大膽創新，勇于展示自我。 教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對學生的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識
教學具準備 課件、招貼畫、學生搜集的圖片等
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
組織教學（2分鐘）二、講授過程（12分鐘）1、層層剖析2、啟迪設計。四、積極參與，嘗試設計（25分鐘）五、展示交流，體驗創意（3分鐘） 同學們好，今天我們學習第四課《公益招貼設計》，下面我們先來了解一下什么是招貼畫。出示定義見過廣告畫沒有？師：(總結)對，我們在街頭、店面、報刊，雜志、電視中見過許多廣告畫，比如，------這些廣告畫貼在外面的目的是什么呢？并總結出公益招貼和商招貼的區別。 觀看課件：課件展示部分典型的公益招貼，引導學生欣賞公益招貼鮮明的主題和新穎的創意。1、師引導：你認為創意最新穎的如貼是哪一幅？表達了什么主題？2、一個好的表現主題，會緊緊抓住生活的脈搏，觸動觀者的心弦。你有哪些想表現的主題？說說看。3、師引導：一副招貼畫為什么能起到這么好的宣傳效果？總結出招貼的特點。 1.學生自學，了解公益招貼的設計要素，為進行公益招貼的設計創作做準備。2.學生自學《節約用水》的創意過程。那一幅優秀的公益招貼是怎樣創作出來的呢？下面還是看書14頁，以小組為單位自學討論公益招貼《節約用水》的創意過程，并用簡潔的語言總結出來。設計方法：1、選題2、構思3、畫草稿，完善創意，確定畫面效果。3、如何來設計一幅優秀的招貼？關鍵是創意?！皠撘馐钦匈N的靈魂”，招貼的創意是圖文創意的結合，創意要新、要奇，發揮想象力，可運用概括、夸張、變形的方法。（通過具體作品的分析，增加學生創意的知識與能力）選擇3幅作品加以分析。師引導：我們來做一個游戲，大家看我哪的這些東西，你能產生什么聯想？你的聯想依據是什么？（教師出示一次性筷子、綠葉，手等） 1、結合社會和學校生活，選擇適當的主題，創作一件公益招貼。設計要求:a.主題明確b.構思新穎c.構圖簡潔(突出主體形象) d.形式感強(繪畫造型簡練,色彩明快)教師出示課件A.作業設計單（造型設計；設計說明；名稱、創意、色彩；設計師簽名）B.設計流程提示等，讓學生有目的、有步驟地進行設計。學生分組設計，每組一張大約八開的白紙和數張草稿紙。本課高潮是在學生展示自己的設計作品這一階段，每組由本組的發言人介紹設計思路和創意。學生展示作品，介紹設計思路和創意。本課在學生展示自己的設計作品這一階段，每組由本組的發言人介紹設計思路和創意。 學生觀看，并回答問題。學生通過觀看課件，教師講解，使學生理解要進行公益招貼設計、要了解的知識。 學生踴躍發言學生自主探究 學生討論，回答問題。思考討論 提出問題并解決學生積極練習 學生展示作品，介紹設計思路和創意。 調動學生的學習興趣。學生理解要進行公益招貼設計、運用視覺造型的方法，生動地表達出來。談主題，講創意，相互交流，加深對主題和創意的理解，捉高學生的分析能力和表達能力。通過深層、多角度的聯系和組合在一起造成的不同心理反應，選擇其中代表最有意義的形象，創造出全新的圖形來。通過一系列有趣的游戲活動，訓練學生的創造性思維。作業設計單分工明確，便于小組內的同學分工合作完成設計，又使設計展示更加規范化。設計流程圖的出現，讓學生體會到了專業設計中的設計進程，更加清晰地讓學生展開設計。運用所學的知識，維護社會的良知和公共的利益，同時培養學生的創新精神，開發學生的創意思維。
課堂小結2分鐘 同學們，你們看，其實設計并不神秘，今天我們就體驗了一把當設計師的快樂，用我們的智慧設計了公益招貼，進行了公益宣傳。其實，生活中設計無處不在，如果我們走出校園，創造的空間會更大，同學們還能體驗到更多設計的快樂，插上想像的翅膀，在設計的天空中自由翱翔吧！
布置作業（1分鐘） 試著以環保為主題設計一幅招貼設計作品，形式不限。
板書設計 公益招貼設計一、公益招貼定義二、公益招貼的設計要素三、公益招貼的設計步驟
教學反思 1.在教學設計上，著重體現了學生作為學習主體的教學理念，互動式的教學模式，最大限度地激發了學生學習的積極性和主動性，教師把問題更多地留給學生，引導學生收集招貼資料，賞析作品，感悟設計，層層剖析，理解題意，完成創作。2.直觀式、互動式教學方法使抽象的知識具象化，繁雜的知識簡單化，有助于學生對知識的理解和掌握。3、中學生對和自身有關的事物非常感興趣，好奇心強。 情景導入受到學習者的歡迎，取得良好的教學效果。4、學生能活學活用。學生能把老師講授的四類配色法及色彩語言，根據自身的喜好和個性靈活的結合起來來搭配服裝，學會了色彩應用于服裝的一般規律，并做到了活學活用。5、給學生一個展示的舞臺，讓學生享受成功。在這節課上，每個學生都是優秀的設計師，讓他們的個性得到了釋放。還充分展示了他們自己，讓學生享受了成功的快樂。釋放個性，戰勝自我。教學效果優良。6、多種方式結合，讓學習者在快樂中學會知識。在多種教學方式的結合下，課堂氣氛活躍、輕松。我在課上設置的視頻教學、PPT、動感音樂等多種方法讓學生感受到了輕松、愉悅和新鮮感，在最短的時間內起到了學習的最好效果。學習者輕松、愉悅的掌握了各知識點。動感音樂引發了他們自信、朝氣的個性，讓學生們在視覺和聽覺中享受他們的成功。多種媒體和情景結合，讓學生在快樂中學到了知識、掌握了知識，增強了學生對生活的熱愛，效果顯著。不足點：在教師應該參與與學生的互動，這樣，更能和學生融為一體，引發學生高昂的熱情。在學生自我介紹，顯得十分單調。這和我事先沒檢查有一定關系，但從另一個角度看也反映了追求一種個性化，卻找不到什么是適合自己的。在繪畫這一塊，應該結合學生的年齡、身份及活動場合著重講。是否應該配合一種場景來分析會更好，這是非常值得我反思和實踐的。
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