資源簡介

中小學勞動教育實施方案
為貫徹落實為貫徹落實上級有關勞動教育工作要求，切實加強勞動教育，落實立德樹人根本任務，構建德智體美勞全面培養的教育體系，促進學生健康成長，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有我縣特色的勞動教育模式。創新體制機制，注重教育實效，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生良好勞動品質，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、基本原則
（一）把握育人導向。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強勞動意識、培養勞動習慣、強化勞動實踐。
（二）遵循教育規律。符合學生年齡特點，分學段落實勞動教育和實踐要求，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。
（三）體現時代特征。適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。
（四）強化綜合實施。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規范化，社會勞動教育要多樣化，形成協同育人格局。
（五）堅持因地制宜。根據學校實際，充分挖掘可利用資源，采取多種方式開展勞動教育和實踐，避免“一刀切”。
三、總體目標
通過勞動教育和勞動實踐，使學生能夠牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣，為學生終身發展和人生幸福奠定基礎。
四、工作措施
（一）落實勞動教育課程。
一是納入課程。學校將勞動教育納入課程安排，對學生課外校外勞動時間作出規定。將勞動和勞技課有機整合，小學和初中在綜合實踐活動課開設勞動課，每周不低于1課時，普通高中開好通用技術課程，職業高中落實實作實訓課程，確保勞動教育課程落實落地。二是融入學科教學。在其他學科課程和活動課程實施過程中加強勞動教育，利用品德與生活課程、綜合實踐活動課程與通用技術教育課程，加大勞動觀念、生活態度和動手操作、勞動技能的培養。同時，結合學校實際，充分挖掘地方傳統勞動特色、非物質文化遺產的傳承、周邊自然文化資源和人力資源等，開設具有地方特色的特色勞動教育課程，形成校本勞動教育特色。三是編寫指導手冊。學校根據需要編寫勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。
（二）明確勞動教育內容。
針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育。結合產業新業態、勞動新形態，注重選擇新型服務性勞動、創新性勞動的內容。
小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。小學中高年級要注重圍繞衛生、勞動習慣養成，讓學生做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。
初中要注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學習，開展社區服務，適當參加生產勞動，使學生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業意識。
普通高中要注重圍繞豐富職業體驗，承擔家務勞動、開展服務性勞動、參加生產勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。
中等職業學校在加強常規勞動教育實踐的同時，重點是結合專業人才培養，增強學生職業榮譽感，提高職業技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。
（三）強化勞動實踐體驗。
要根據學生身體發育情況，科學設計課內外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發學生勞動的內在需求和動力。要統籌安排課內外時間，可采用集中與分散相結合的方式，組織實施好勞動周，小學低中年級以力所能及的家務勞動和校園勞動為主，小學高年級和中學可適當走向社會、參與校外勞動鍛煉，并搭建平臺引導學生開展創造性的勞動。
1.明確日常衛生、勞動習慣養成基本要求。對學生在家和在校的個人內務整理、形象打理、衛生習慣養成、書桌收拾管理等提出明確細化的要求，形成常規、保持常態。
2.加強校內勞動。積極組織學生參與清潔環境、美化校園活動，校內一切勞動任務盡可能歸于學生，學校所有公共場地衛生、綠化帶等要合理安排到班級，由班級負責衛生打掃和打理，凡是學生力所能及的勞動任務均由學生自主完成。
3.因地制宜，多渠道拓展實踐場所。各學校要建好勞動實踐教室或實踐基地，結合實際，開辟專門區域種植花草樹木與農作物或飼養小動物，讓班級、學生認領綠植或“責任區”，予以精心呵護。農村學校可充分利用當地資源，建設相應土地、山林、草場等作為勞動教育實踐基地，城鎮學校可聯系或利用當地場鎮街道、企事業單位、職教實訓基地等作為勞動教育實踐基地，定期布置勞動實踐作業，積極組織學生參加基地勞動、助農勞動、公益勞動和志愿服務等實踐活動。要充分利用課輔活動和課外活動時間大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、創造發明、電器維修、班務整理、室內布置等實踐活動。有條件的學校還可以開辟公益性崗位，為貧困家庭學生提供勤工儉學平臺等。
4.明確家務勞動實踐任務。抓住衣食住行的勞動實踐機會，鼓勵引導孩子自覺參加勞動，并持之以恒，每期有針對性地學會1至2項生活技能，每周安排適量的家庭勞動作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置做飯、洗碗、洗衣、掃地、內務整理等力所能及的家務，假期明確一定家務實踐勞動任務，可結合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，安排學生參與一定的考察探究、社會服務、設計制作、職業體驗等實踐活動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
5.積極搭建勞動教育活動平臺。一是落實學生自主管理。班級要結合實踐落實每位同學崗位任務和責任，為同學和教師在某方面服好務；學校要探索建立學生自主管理委員會，學校的清潔衛生、值周值日、檢查評比、活動組織、志愿服務、社會實踐等方面充分讓學生參與策劃和具體落實。二是搭建平臺，開展勞動主題教育。廣泛組織以勞動教育為主題的“我愛我家”家務勞動、“我愛學校”成長勞動、“我愛公益”志愿勞動、“我愛自然”體驗勞動等，同時，結合學校和學生實際，組織開展職業體驗活動，讓學生去體驗交警、教師、清潔工人、建筑師、醫生等不同職業。三是廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，開展勞動小模范評比，以活動為載體營造氛圍，提高學生勞動意識、服務意識和奉獻意識，培養學生生活自理能力，引導其養成自立自強的品質。四是充分挖掘校內、校外資源，建設一批勞動實踐基礎和勞動教育特色學校。
（四）加強勞動教育師資隊伍建設。
建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。充分利用學校教師資源，發揮教師特長，開設特色勞動教育課程；結合當地實際，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師；整合中職學校農學、旅游、電子等專業師資力量，深入中小學開展勞動技能指導。將勞動教育納入教師校本培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。同時要深入開展勞動教育教研活動，夯實基礎。通過專家引領、校本研修、反思總結，加強對勞動教育的研究，不斷改進勞動教育方法和組織形式，注重激發學生內在需要和動力，提高教育效果。
（五）健全勞動素養評價制度。
將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。一是打造學校勞動教育精品課程，每學年開展勞動教育優質課競賽活動，開展班級學生勞動課展示活動；二是開展勞動教育主題匯報和勞動小模范評比活動；三是根據勞動教育課程的實施情況擇機開展縣級觀摩、展示和技能競賽活動；四是開展勞動基地創建和縣勞動教育特色示范校評選活動；五是把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。多舉措營造勞動教育的良好氛圍，推動勞動教育工作的有效實施。
五、保障措施
（一）加強組織領導。學校要發揮在勞動教育中的主導作用，切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和人員，成立校長任組長親自抓、分管教學領導具體抓、相關部門和人員配合抓的領導小組，確保該項工作落到實處。結合學校實際，制定切實可行可操作落地的勞動教育實施方案和評價標準，開齊開足勞動教育課程、整合各類勞動教育資源，加強勞動教育實踐基地建設、活動開展和考核評價等，引領保障好勞動教育活動有序開展。
（二）加強宣傳引導。一是密切家校聯系，加強勞動教育宣傳，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。二是加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經驗。三是積極宣傳企事業單位和社會機構提供勞動教育服務的先進事跡。注重挖掘在抗疫救災等重大事件中涌現出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔當的高尚品格。四是鼓勵和支持創作更多以歌頌普通勞動者為主題的優秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。
（三）做好條件保障。多種形式籌措資金，逐步推進學校勞動教育設施標準化建設、校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地建設。配置相應設備和所需耗材，建成質量保證的勞動教育課程實施場所。學校每期應安排一定的公用經費等資金開展勞動教育，因時因地因校制宜，立足自身優勢，強化特色，開展勞動教育基地和勞動教育特色學校創建工作，內外結合，積極爭取有關部門支持，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓基地。
（四）加強風險防控。建立政府負責、社會協同、有關部門共同參與的安全管控機制和政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵購買勞動教育相關保險，保障勞動教育正常開展。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。
（五）完善督導評價。將學校勞動教育納入綜合考評和學生綜合素質評價，實施情況納入教育督導體系。進一步完善勞動教育督導辦法，定期對學校勞動教育實施情況進行督導，并將督導結果反饋公開，作為衡量學校教育質量和水平的重要指標，并納入學校及其主要負責人年度考核。

附件：新時代中小學勞動教育質量評價考核細則

新時代中小學勞動教育質量評價考核細則
考核項目 權重系數 考 核 內 容 賦 分 辦 法 考評辦法 考核得分
組織管理 組織機構 5 學校有校領導和專職管理人員及專兼職教師組成的勞動教育組織管理機構，分工具體，職責明確。 學校有由校領導和專職管理人員及專兼職教師組成的勞動教育組織管理機構（3分），分工具體并職責明確（2分） 查看資料
實施方案 5 勞動教育納入學校整體發展規劃和年度工作計劃之中；有勞動教育實施方案和評價標準，目標明確，措施得力，可操作性強；重大實踐活動有預案和實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。 學校整體發展規劃和年度工作計劃體現勞動教育的開展和落實（2分），有勞動教育實施方案和評價標準，目標明確，措施得力，可操作性強。（3分）重大實踐活動有勞動實踐指導手冊，風險防控預案和應急處理機制。 查看資料
評價管理 10 建有學生勞動素養評價標準和獎勵機制，全面客觀記錄學生課內外的勞動過程和結果，強化實際勞動技能和價值體認情況的考核。 建有學生勞動素養評價標準和獎勵機制（4分）；有反映學生課內外勞動過程和結果的檔案記錄（4分）；有評價成績和學生勞動表現的鑒定辦法（2分） 查看資料
經費投入 5 安排一定的公用經費等資金開展勞動教育，逐步推進學校勞動教育設施標準化建設、校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地建設，配置一定的勞動實踐設備和所需經費。 每期有一定的公用經費開展勞動教育（2分），有勞動教育實踐設備、耗材配置、場地（基地）建設經費投入機制（3分） 查看實地
勞動教育與實踐 課程落實 10 勞動教育納入課程安排，對學生課內校外勞動時間作出量的規定，設有專（兼）職勞動教育和實踐指導教師，勞動教育與學科教學、與學校日常工作深度融合。 勞動教育課程落實到位（4分）；學生課內校外勞動時間規定合理，符合學生年齡特點（3分）；有專（兼）職勞動教育和實踐指導教師，勞動教育與學校工作深度融合（3分）。 查看資料
過程管理 15 根據不同年段學生認知水平，年齡特點，合理安排教學內容，深入開展勞動教育教研活動，夯實基礎。加強對勞動教育校本研修、反思總結，不斷改進勞動教育方法和組織形式，注重激發學生內在需要和動力，提高教育效果。 每期開展勞動教育教研活動至少1次（5分）；勞動教育課有記錄、有教案、有反思總結（8分）；勞動教育內容符合學生的認知水平，年齡特點，且與日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動等緊密相連（2分） 查看資料
勞動教育與實踐 校內勞動實踐 15 細化日常衛生、內務整理、課桌凳整理、勞動習慣養成的具體要求；明確校內勞動任務，力所能及的校內勞動盡可能歸于學生。因地制宜，組織形式多樣的勞動實踐，開發勞動教育校本課程，大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、創造發明、電器維修、班務整理、室內裝飾等實踐活動。 明確校內勞動任務，細化學生日常行為規范和養成教育具體要求（5分）；開發勞動教育校本課程，組織形式多樣的校內勞動實踐（8分）；開辟公益性勞動崗位，為貧困學生提供勤工儉學平臺（2分）。 查看資料
校外勞動實踐 15 充分利用勞動教育實踐基地或其他社會資源，積極組織學生參加基地勞動、助農勞動、公益勞動、考察探究、研學旅行和志愿服務等實踐活動。 每期組織學生參加考察探究、研學旅行（春游、秋游）等戶外實踐活動一次（7分），每學月在勞動教育基地或借助其他社會資源，組織學生參加基地勞動、助農勞動、公益勞動或志愿服務一次（8分） 查看資料
家務勞動實踐 10 鼓勵引導孩子自覺參加勞動，每周安排適量的家庭勞動作業，明確寒暑假時間的家務勞動實踐，建立相應的檢查反饋機制。 鼓勵引導孩子自覺參加家務勞動，并持之以恒，每期有針對性地學會1至2項生活技能（4分）；每周安排適量的家庭勞動作業，有落實、有檢查反饋記錄（6分）。 查看資料
活動平臺 10 落實學生自主管理，學生充分參與策劃學校日常管理、檢查評比、志愿服務等活動；定期開展以勞動教育為主題的教育活動、競賽活動。 有學生自主參與學校日常管理、檢查評比、志愿服務的機制和記錄（6分；每期開展有以勞動教育為主題的教育活動、競賽活動（2分）；有勞動教育成果展示（2分）。 查看資料
獎勵加分 獎勵加分累計不超過10分 1、師生在教育行政部門組織的勞動實踐教學展示和技能競賽活動中獲得縣級以上獎勵的。 國家級4分，市級3分，區縣級1分/次。 查看證書
2、學校勞動教育被縣級以上主管部門表彰或宣傳報道的。 國家級3分，市級2分，區縣級1分/次。 查看 資料
3、設有一定規模的勞動教育實踐場地(基地)，且被上級主管部門評估認定的。 有勞動教育基地，且被主管部門授牌的加2分。 查看資料
4、開展勞動教育課題研究或開展勞動教育特色學校創建且被授予縣級以上勞動教育特色學校的。 國家級4分，市級3分，區縣級1分/次。（分開計分） 查看資料

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