資源簡介

農村中小學勞動技術教育實施方案
勞動技術教育在普通中 學實施，使學 既學習某些技術 參加 定勞動和技術實踐，從 樹 正確的勞動觀點，養成文明的勞動習慣，了解現代化 產的技術的基本原理并掌握相應的多種基本技能，為今后打下從事各種職業基礎，為貫徹黨的教育 針，幫助學 很好地處理理論與實踐，知識和技能的關系，并使 者結合起來，同時也把傳授知識和育 結合起來，特制定勞動技術教育教學計劃。
教育 的：
1、農村中 學勞動實踐基地建設必須具備教學育 、教學改 、勞動實踐，實施“三教統籌”、“農科教結合”的實踐活動。
2、全 落實《國務院關于加強農村教育 作的決定》，全 貫徹黨和國家教育方針，推進素質教育，為新時期培養全面發展的 素質人才。
3、通過學 參加勞動實踐教育活動、培養學 熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神，培養學 的實踐活動和創新精神，對學 進 德、智、體、美、勞諸 綜合教育，促進學 全 發展和健康成長。
4、農村學校勞動實踐基地建設要確 為全 推進素質教育服務，為深化農村教育改革與發展服務、為農村全 建設服務的指導思想。堅持實事求是，因地制宜和科學性、實踐性、效益性相統 的原則。
5、開展勤 儉學是全面貫徹黨的教育 針，加強對學 的勞動觀點教育和勞動技能訓練，提 教育質量，培養全面發展的社會主義 代新 的重要途徑之 ，也是促進教育結構，教育制度改 ， 發展教育事業的 個有效措施，現時期農村勞動實踐基地建設是農村教育的重要組成部分和深化農村教育改 的重要內容。
教學要求：
1、根據全面實施素質教育和推進農村學校課程改 的需要，通過勞動實踐對學 進 思想政治教育，培養學 熱愛勞動、尊重勞動的觀念，熱愛科學、愛護公共財物，有理想、講 明、懂禮貌、守紀律、艱苦奮斗的道德品質，幫助學 養成良好的勞動習慣，掌握 定的勞動技能，增強學 服務農村群眾，服務農村社會的責任感。結合當地條件和農業 產特 ，充分利 各種資源，積極進 農業科技實踐，優良品種繁育，先進科技 范實 技術 才培養。
2、按照勞動實踐技術教學 綱的要求，制定符合學校實際和學 特點的勞動實踐技能教育教學計劃，按要求設置課程和安排課時；學 要有教材和學習資料，全縣中 學必須全部開設綜合勞動實踐課，有教案、有評估、有總結。
教學內容：
、堅持實 性原則。
中 學理論課教學以種植養殖技術為主，包括農作物種植技術、經濟作物種植技術、林果種植技術、家禽家畜養殖技術、綜合勞動實踐課，以上各內容各學校根據 的實際特點，開展適合本校實際的課程，各科教學內容要依據勞動實踐教學 綱的要求，“靠 吃 ，靠 吃 ”。 般以基礎知識為主，有條件的學校要盡可能多的現代化的技術勞動，暫時條件不具備的就搞些 勞動，學校要創造 切可能條件，搞些 實驗農場，學習科學種 的本領，把當地種 的先進經驗與現代科學技術結合起來，積極地進 科學實驗，種好種 、試驗 、 產穩產 ，使學 感到農業 產 有學問， 實現農業現代化 有奔頭，從事農業勞動 有作為。
、堅持實踐性原則。
組織學 參加勞動實踐活動，以培養學 的勞動觀點，勞動習慣和熱愛勞動 民的思想感情，初步學習并掌握 些 產勞動的基礎知識和基本技能。因此，勞動實踐課以勞動實踐為主，激發學 的勞動興趣、發揮學 的積極性和獨 性的基礎上安排勞動。勞動要盡可能和教學結合起來， 理論知識指導勞動實踐，通過勞動實踐擴 和加深理論知識。勞動實踐和思想教育相結合，把思想教育貫穿于整個 產勞動實踐過程。讓學 實際親 動 操作， 腦并 ，以掌握勞動技術知識和技能，并發展操作能 。
三，堅持實效原則。
實施勞動實踐教育，要以盡量少的人力、物力、財力的投 ，獲得盡可能 的經濟效益和社會效益。以提 勞動者的素質為目的，創造 定的經濟效益，改善辦學條件。因此，進 勞動技術教育， 要按照各地經濟狀況和社會發展的需要，因地制宜，因校制宜，因 宜。同時盡可能把學校掌握的新科學技術知識向社會推 ，為促進地 經濟發展服務。還要把 產勞動的組織和管理知識、技能作為重要內容之 ，讓學 了解國民經濟發展計劃以及國民經濟各個部門的關系。讓學 了解現代 產組織管理的 般知識，讓學 了解我國管理的現狀及改 的趨勢，要追求社會效益 不流于形式，圖有其名。
四、教學時間安排。
總要求是：每個學 每學年有 周的綜合勞動實踐課， 周實踐基地操作課。各學校根據各年級年齡特點和時令季節及當地的基地的實際情況，要科學安排、綜合考慮，確保教學課時的落實，與實際相結合，決不能違背客觀實際原則。實踐活動要把安全 作放在 位，分期、分批、分類組織實施，不搞集中、突擊活動，使勞動實踐教育扎實有效。
教學評價：
縣教育局每學年對我校進 次勞動實踐教育活動評價，評價內容分四個 面：
、理論教育評價：按照《勞動技術教育 綱》是否堅持理論與實踐相結合的原則，學校有理論教材、教學計劃、經驗總結、教師教案、有記錄等，根據情節分別被評為優、良、差三個等級。
、學 的勞動技術教育評價：包括四個 ：勞動課教學評價、勞動基地管理與勤 儉學評價、家庭勞動教育評價、學 勞動教育質量評價。學 勞動教育質量評價是學校勞動教育 作評價的主要方面。評價方法是：勞動實踐課看課程設置、課時安排是否符合規定要求，有 完善記錄、制度是否健全、教師的教案和學 的活動記錄；勞動基地管理是否有專 負責、資 投 情況、勞動基地的建設情況及基地建設的經濟效益和社會效益情況；家庭勞動教育情況通過發放問卷，有學 家長給予 評價，看是否達到了教學 的的要求；勞動實踐教育質量評價：按年級的不同情況考察學 勞動技術知識的掌握情況，通過勞動實踐學 的思想品德情況、學 的實際操作 平、學 在當地經濟建設中所發揮的程度如何，社會對學校的評價程度和家長對學校評價如何。通過抽查和座談訪問等 式進 考核評價。以上評價均以優、良、差三個等級評價。
注意的問題：
為使勞動技術教育教學扎實有效，并達到上述 的與要求各學校在基地建設和勞動實踐中應注意以下 個問題：
1、在服務 向上 向社會主義建設實際，應為本地經濟建設和各項建設服務，促進本地經濟建設的發展，使教育與經濟建設形成相互促進和良性循環。學校必須從單純的“升學教育”和 追求升學率的辦學指導思想中擺脫出來，把 作著重點轉移到為當地經濟發展培育 才，提 勞動者素質的正確道路上來。
2、在教育 標上要全 貫徹黨的教育 針，努 提 教育質量，培養“四有” 才。通過勞動技術教育使學 在學校初步學會 些基本 產技術知識和勞動技能，既能動腦， 能動 ，為畢業后打下良好的基礎，為城鄉經濟建設貢獻 量。
3、在培養途徑上，學校領導要充分認識教育結構改 的必要性和緊迫性，堅持教育與 產勞動相結合的正確道路，打破封閉式的辦學狀態，實 理論與實踐相結合，學校與社會相結合，教育與 產勞動相結合，做到學以致 ，學 結合。
4、在教育管理上，依照勞動技術課教學 綱的要求，開設勞動技術課，依照規定組織學 參加 產勞動和社會實踐活動，逐步做到按不同年級有計劃地系統地進 勞動實踐教育活動，各年級教育內容和開設的專業，盡可能保持相結穩定。同時也應加強 產勞動的經營管理，逐步實現勞動技術教育的規范化、科學化、系統化。

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