資源簡介

《水墨詩心》教學設計
教學目標
1、 使學生能夠運用繪畫知識和文學知識，感受分析中國畫作品，說出作品的表現特點，并大膽表述自己對畫中所表現意境的理解。
2、 使學生能夠用水墨畫小品進行詩意表現。
教學重點與難點
重點：感受體會中國傳統繪畫“詩中有畫，畫中有詩”，情與鏡圓滿結合的藝術
意境。
難點：通過欣賞體會搞清楚中國傳統繪畫詩畫一體的意境表現方法，并能用簡短
的文字表述對畫作意境的理解及嘗試繪畫。
教學準備
教師準備多媒體課件、中國畫工具
教學過程
一、導入
1、教師示范（名詩中取景繪畫）老師今天給大家帶來一份禮物。
2、猜一猜，老師畫的這幅畫來自于我們熟悉的那句古詩？
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
3、引出詩情畫意：從我的畫中同學們讀出了詩句，而我也正是從句詩中看到這幅畫，這就是我們中國的傳統繪畫講究的就是“詩中有畫，畫中有詩”藝術意境。今天這節課就讓我們一起來體會《水墨詩心》，詩心何解，詩人作詩之心。
4、板書課題
【設計意圖】從簡單的繪畫中，誘導學生發現他們熟悉的詩句。從而引出中國傳統繪畫意境表現的重要特點“詩中有畫，畫中有詩”的藝術意境，而揭題
二、欣賞
1、PPT出示《秋風吹下紅雨來》
A 、大家從這幅畫中看到了什么，畫了些什么？
B 、如果你是這位騎在牛上的牧童，在這樣的環境里，你是什么樣的心情？
C、揭示作品名稱：從作品名稱上畫家給我們提供了那些信息？
李可染用什么來表現“風”和“雨”？
D 、畫家用什么筆法來表現這茂盛的樹林、如雨般的落葉？（中鋒、側鋒表現樹干，點畫法表現落葉）
E 、在墨色上你又有什么發現？（濃淡不同，表現近實遠虛，干濕變化來表現樹木的紋理）
F、師生共同嘗試利用濃淡干濕不同的筆法表現樹枝
小結：大家說的太妙了，我們中國畫就是運用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”之法來表現畫面。
2、講故事——齊白石與老舍的故事
A、 PPT出示“蛙聲十里出山泉”這句詩，如果是你來畫你會如何來表現畫面？
出示作品
B、提問： 畫面沒有蛙，何來蛙聲？
小結：詩和畫都妙在一個“出”字，山澗泉水自遠處而來，小蝌蚪在湍急的水流中歡快的游動，這自然讓人聯想到蛙和蛙聲，可謂意在畫外。
3、再來看看這幅《梅花月影圖軸》
A、其實對于這幅畫我有一個小疑問，梅花、月影，可是我并沒找到月，大家能幫我找找嗎？
B、為什么在哪兒？（墨色濃淡，表現的光影體現月的位置）
小結：月色輕柔，梅枝交錯，環繞著明月，疏影橫斜，虛實相生，一種婉約的朦朧之美。
4、回過頭來看看，前兩幅畫有表現墨色濃淡嗎？
【設計意圖】通過分析畫面主體形象、款識明確表達主題，并圍繞主題拓展想象，來體會作者的創作意圖，再通過感受用筆、用墨的方法體會中國畫運用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”“意在畫外”“ 虛實相生”等表現畫面的手法。
三、嘗試
1、出示《小篷船》《春水歸舟》可給人的感覺一樣嗎？
小結：《小篷船》以線為主的造型手段，表現了楊柳江岸的和煦春風，綠水行舟的安詳景象，《春水歸舟》以濃重的破彩渲染了濃濃春意。
2、PPT詩畫小游戲
A、根據畫面猜詩句（介紹款識)
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
B、根據詩句想象繪畫
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
松下問童子，言師采藥去。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
【設計意圖】通過兩幅春景畫作的對比，啟發學生體會多種表現手法，為開啟學生想象提供路徑。小游戲利拓展學生思維，放松氣氛，又觀摩了名家作品，激發嘗試創作的欲望。
四、學生習作
師：除了老師提供的這些詩句，同學們還有自己喜歡的詩句嗎？能運用繪畫的方式表現出來嗎？
學生練習，教師巡輔
【設計意圖】以詩為題作畫，利用所學方法，嘗試詩意畫的創作。
五、評價小結
1、個別學生展評
生展示
生評價：構圖很好，注意整潔
2、小組集體展評
3、教師小結：我們在課后還可以運用這些方法去欣賞、繪制其它的作品。
【設計意圖】通過個人、集體作品展評及教師小結，堅定學生大膽繪畫的自信心，感受繪畫的快樂。

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