資源簡介

《彩云衣》教學設計
教學活動（一）
教學目標:
1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。
2.能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。
3.能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。
4.能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。
教學重難點：運用色彩的對比與和諧知識進行色彩搭配
教學過程：
一、趣味導入
1．教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。
(提出游戲要求，激發學習欲望。)
2．學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。
(學生嘗試作業，時間為3分鐘。)
CAI課件呈現游戲的規 則、內容、方式、時間。
二、剪紙游戲，趣味伸入
1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。
2．學生也將自己的作業剪成一件背心。
(將方形紙對折剪缺成背心。)
教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。
三、作業評析,滲透知識
1．教師將部分學生作業進行展示張貼在黑板上。
2．引導學生感受色彩的變化。
(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。
(2)有的小背心用兩至三種色彩產生柔和對比。
(3)有的小背心用兩至三種色彩產生強烈對比。根據色相的對比知識引導學生觀察理解。
3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。
(作業評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)
四、觀賞教材,小組討論
1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。
2．小組討論。
3．分別呈現討論的結果。
4．教師小結色彩的對比知識。
CAI呈現教材中的小訓練(包括圖片及討論內容)。
五、 學生作業 教師指導
1．教師提出作業要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。
2．學生作業、播放音樂。
播放音樂
A段：活潑、跳躍
B段：輕柔、舒緩
六、 評析交流
1．學生作業互評。
2．請“小設計師”談自己的作品。
3．請“小設計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。
學生作業
欣賞服裝
1．聽故事，了解服裝的起源。
2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發生的一系列演變。
(1)引導學生欣賞款式各異的服裝。
(2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的生活。
CAI課件呈現各類服裝的圖片。

彩云衣(教學活動二)
教學目標：
1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。
2.能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。
3.能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋
教學重難點
能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配
教學過程:
教學活動, 媒體運用
看一看：
(導入)
這些衣服都有什么特點 (小結：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)
以課件激起學生興趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.
課件：服裝的圖片。
想一想：
(分析)
1．衣服由哪些部分構成
2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件]
3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣
4．小結。
(1)．引導學生思考并回答衣服的構成。
(2)．學生觀察圖片，尋找幾件衣服的區別。
(3)．引導學生尋找自己與同桌的衣服區別。
課件：不同衣領的衣服式樣圖片。
試一試：
(探索)
1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么 (花邊)
2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規律 (直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)
運用這些規律，可以創造出各種各樣的花邊。[出示課件]
3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。
4．小結。
1．引導學生觀察思考。
2．學生添畫與欣賞。
3．幾名學生上臺，選擇花邊粘貼在一名學生衣服及老師衣服上。其余學生評價。
1．課件：演示花邊的形成。
2．課件：幾種規律的花邊圖片。
3．繪制的花邊范品。
說一說： (設想)
1．欣賞學生作品。
2．說說你的想法(你想設計一件什么樣的衣服 )，與周圍的同學討論，派代表說。
學生說想法。
課件：欣賞圖片。
圓一圓： (創造)
1．設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。
2．小結。
學生自主設計。
換一換： (合作)
1．演示剪貼、添畫過程。
根據這些衣服的風格，還可以設計出配套的下裝。
2．與同學交換，根據他人設計的服裝再進行配套設計。
學生交換設計。
(1)．實物投影儀。
(2)．課件：欣賞學生作品等；音樂。
議一議：(評價)
1．你從同桌那兒學到了什么
2．你們共同設計的服裝有什么風格 適合什么人穿 適合什么場合穿
3．總結下課。
學生自評、互評。
實物投影儀：展示學生作品。

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