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勞動(dòng)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)《 整理圖書我能行 》
（第 2 課時(shí)）
一、 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
（一）教學(xué)內(nèi)容：擺放圖書
學(xué)情分析：
現(xiàn)在低年級(jí)的小學(xué)生，大多數(shù)都缺乏整理物品和書籍的好習(xí)慣。我通過《擺放圖書》這一節(jié)勞動(dòng)課，讓一年級(jí)小學(xué)生們學(xué)會(huì)并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生整理、擺放物品的動(dòng)手能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
第一步：創(chuàng)情質(zhì)疑，揭示課題；
第二步：定向?qū)W(xué)；
第三步：合作探究；
第四步：勞動(dòng)實(shí)踐；
第五步：夯實(shí)拓展；
第六步：微課學(xué)習(xí)；
第七步：思考感悟；
第八步：榜樣激勵(lì)；
第九步：反思交流。
我通過以上9個(gè)步驟進(jìn)行了完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們通過凌亂的圖書直觀感受，從而認(rèn)識(shí)到凌亂的圖書是會(huì)影響閱讀的心情。下發(fā)圖書擺放、整理圖書的任務(wù)要求，通過逐步升級(jí)進(jìn)行圖書擺放大作戰(zhàn)。借助輔助工具，從而達(dá)到將圖書擺放到最佳效果，觀看教師細(xì)致的微課示范，學(xué)生們通過視覺欣賞，加深擺放、整理圖書的不同方法和技巧，最后通過本屆勞動(dòng)課堂實(shí)踐成果，進(jìn)行課后拓展延伸。
三、 教學(xué)目標(biāo)
（一） 樹立正確的勞動(dòng)觀念
學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，圖書亂了要有正確的方法擺放。
具有必備的勞動(dòng)能力
通過擺放、整理圖書活動(dòng)，讓學(xué)生掌握整理圖書的方法和技巧。
培養(yǎng)積極的勞動(dòng)精神
學(xué)生在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。
養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)
鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生愛惜圖書、閱讀圖書的好習(xí)慣。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
（一） 教學(xué)重點(diǎn)：通過擺放、整理圖書活動(dòng)，讓學(xué)生掌握整理、擺放圖書的方法和技巧。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能按照正確的方法和技巧擺放好書架上的圖書。
五、教學(xué)策略
勞動(dòng)教育以學(xué)生獲得自主的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生通過勞動(dòng)，經(jīng)歷勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，掌握勞動(dòng)知識(shí)與技能，認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中常見的工具，學(xué)會(huì)使用一些基本工具，了解簡(jiǎn)單的擺放圖書的方法及評(píng)價(jià)的一般過程。
六、 課時(shí)分配
1課時(shí), 10分鐘
教學(xué)過程
講解說明。
第一步：創(chuàng)情質(zhì)疑，揭示課題
提問學(xué)生:同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的書柜和以往有什么不同嗎 (非常的凌亂)
那你們面對(duì)這樣凌亂的書柜是什么樣的感受呢？（是啊，凌亂的圖書讓我們都沒有很好的心情來閱讀了）
面對(duì)上面的這些圖書問題，我們就要采取一些措施，去拯救一下凌亂的圖書。各位小勇士們，我們?cè)撛趺崔k呢？（非常好，我們要開始整理）
第二步：定向?qū)W(xué)
看來同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試有了拯救圖書的想法了，那我們就一起開展整理、擺放圖書大作戰(zhàn)吧！（揭示課題）
第三步：合作探究
活動(dòng)一 小組合作整理圖書
你們的作戰(zhàn)對(duì)象就是這些凌亂的圖書了，任務(wù)就是將它們整理好，在作戰(zhàn)之前，老師交代給你們作戰(zhàn)要求。
擺放圖書時(shí)，書脊要朝外，這樣便于查找；
把受歡迎的圖書擺放在書柜的正中央。如果某一層未放滿圖書，可在該層放一個(gè)書檔，以免書松散歪斜或書背彎曲、書頁卷曲；
其余圖書按照由中間到兩邊的順序逐漸擺放；
不常看的書可以擺放在最上面一層。閱讀后沒有放回原來位置的圖書要擺放在最下面一層。
第四步：勞動(dòng)實(shí)踐
同學(xué)們記住了嗎？請(qǐng)大家開始整理圖書吧！
下面我們請(qǐng)整理最快一組的同學(xué)來和大家分享一下他們快速整理圖書的秘訣是什么呢？
這一組同學(xué)可真棒啊！先把圖書分類，然后在按照類別分工擺放在書柜上。我們?cè)賮砜纯雌渌瑢W(xué)們整理的圖書如何呢？大家的眼睛可真敏銳，發(fā)現(xiàn)擺放圖書的優(yōu)點(diǎn)，也觀察到了擺放圖書的不足之處。
活動(dòng)二 汲取經(jīng)驗(yàn)，借助工具完善整理
可以借助哪些寶物，讓圖書變得更整齊呢？
我們可以借助書檔。請(qǐng)看！用書檔擺放后的圖書是不是更整齊了呢？
第五步：夯實(shí)拓展
活動(dòng)三 整理書柜，我有好習(xí)慣
凌亂的圖書變得和之前又不一樣了，有了這樣的圖書柜你們是不是更加喜歡閱讀了呢？
同學(xué)們?nèi)绻胍刻於际褂眠@樣整齊、有序的圖書柜，就需要養(yǎng)成日常整理圖書的好習(xí)慣。
第六步：微課學(xué)習(xí)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們都知道了整理擺放圖書的技巧和方法，請(qǐng)同學(xué)們觀看老師升級(jí)版的微課視頻，再共同回顧整理、擺放圖書得更多方法和技巧。
第七步：思考感悟
這樣的整理方法還能不能用在其他地方的整理和擺放呢？
你能想到哪些物品的整理呢？
小結(jié)：擺放、整理圖書是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都學(xué)會(huì)了歸納整理和有序擺放圖書，那么今天老師給大家一個(gè)小任務(wù)就是整理你們的書桌，可以將你的成果分享給家人，同時(shí)可以用我們今天學(xué)到的方法嘗試整理其他物品，養(yǎng)成整理好習(xí)慣，這對(duì)我們將來成長(zhǎng)也有很大的益處。
第八步：榜樣激勵(lì)
交流自己在擺放圖書過程中遇到的困難，對(duì)于沒有擺放好的同學(xué)給予幫助和鼓勵(lì)。
第九步：反思交流
同學(xué)們相互評(píng)價(jià)擺放的圖書是否美觀。
教學(xué)反思
本節(jié)擺放圖書勞動(dòng)課，一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)整理自己的物品有了歸攏、分類的能力，學(xué)生們最喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到。通過此次整理、擺放圖書活動(dòng)，同學(xué)們得參與性很高，而且能想出各種方法來進(jìn)行歸納、整理、擺放圖書，而有一部分學(xué)生想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小進(jìn)行分類，圖書的薄厚不同等方法來進(jìn)行擺放，同學(xué)們的討論也很熱情，積極踴躍發(fā)言，這就為勞動(dòng)課帶來了很好的效果。

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