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(共48張PPT)
《快樂的音樂娃》
打字機之歌
開心里個來
綜合表演
剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
（管弦樂）
【奧】愛德華·施特勞斯 曲
打字機之歌
開心里個來
綜合表演
剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
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（管弦樂）
哪種交通工具更符合樂曲所表現的特點？請你選一選 。
（管弦樂）
（管弦樂）
【奧】愛德華·施特勞斯 曲
（管弦樂）
打字機之歌
開心里個來
綜合表演
剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
（管弦樂）
【奧】愛德華·施特勞斯 曲
邊聽音樂邊做開火車的動作，隨著音樂的進行，感受樂曲速度和力度的變化。
打字機之歌
開心里個來
綜合表演
剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
（管弦樂）
【奧】愛德華·施特勞斯 曲
1.找一找樂曲中有沒有旋律相同的段落？
2.你能隨著音樂奏一奏嗎？
（四遍）
（五遍）
（四遍）
（四遍）
（管弦樂）
打字機之歌
開心里個來
綜合表演
剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
（管弦樂）
【美】安德森 曲
打字機之歌
開心里個來
綜合表演
剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
（管弦樂）
【美】安德森 曲
樂曲表現的是哪個場景？請你選一選。
打字機之歌
開心里個來
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
（管弦樂）
【美】安德森 曲
1.和著音樂做打字的動作，感受樂曲的情緒。曲中人是忙碌的還是悠閑的？是快樂的還是痛苦的？
2.聽一聽樂曲中有旋律相同的段落嗎？
打字機之歌
開心里個來
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剪彩波爾卡
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豎笛演奏（七）
（管弦樂）
【美】安德森 曲
在這一段里，曲中人打了幾行字？每行字的長短一樣嗎？請用打擊樂器隨樂奏一奏。
打字機之歌
開心里個來
綜合表演
剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
伴奏
范唱
簡線譜轉換
打字機之歌
開心里個來
綜合表演
剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
唱一唱下面的旋律，比一比黑色旋律與紅色旋律的異同。
嘗試分聲部唱一唱。
啦啦 啦！ 啦啦 啦！
啦啦啦啦 啦！ 啦啦啦啦 啦！
簡線譜轉換
打字機之歌
開心里個來
綜合表演
剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
唱一唱下面的旋律，比一比黑色旋律與紅色旋律的異同。
嘗試分聲部唱一唱。
啦啦啦啦啦！
啦啦啦啦啦！
啦 啦 啦！
啦 啦 啦！
簡線譜轉換
打字機之歌
開心里個來
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恰利利恰利
豎笛演奏（七）
欣賞歌曲動漫，學一學田間勞動的動作，再邊唱邊表演。
打字機之歌
開心里個來
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剪彩波爾卡
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豎笛演奏（七）
與同學組成安格隆表演隊，與老師或錄音合作表演。
伴奏
范唱
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打字機之歌
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
與同學組成安格隆表演隊，與老師或錄音合作表演。
伴奏
范唱
簡線譜轉換
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
伴奏
范唱
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伴奏
范唱
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
伴奏
聆聽歌曲，找出旋律相同的句子，跟著老師唱一唱。
伴奏
范唱
簡線譜轉換
打字機之歌
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豎笛演奏（七）
觀察自己身邊發生的變化，也嘗試用數板的節奏說唱出來！
伴奏
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豎笛演奏（七）
簡線譜轉換
范唱
簡線譜轉換
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
伴奏
聆聽歌曲，找出旋律相同的句子，跟著老師唱一唱。
觀察自己身邊發生的變化，也嘗試用數板的節奏說唱出來！
伴奏
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打字機之歌
開心里個來
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
和同伴合作按譜例提示隨音樂表演。
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恰利利恰利
豎笛演奏（七）
和同伴合作按譜例提示隨音樂表演。
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恰利利恰利
豎笛演奏（七）
與同學合作演奏，注意氣息穩定悠長，演奏時傾聽對方聲部，主動配合。
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范奏
伴奏
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恰利利恰利
豎笛演奏（七）
與同學合作演奏，注意氣息穩定悠長，演奏時傾聽對方聲部，主動配合。
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范奏
伴奏
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
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《剪彩波爾卡》
《打字機之歌》
《開心里個來》
《恰利利恰利》
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
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《剪彩波爾卡》 又名《快速波爾卡》《火車波爾卡》，是奧地利作曲家愛德華·施特勞斯（1835－1916）為紀念一條鐵路通車而創作的一首管弦樂曲。樂曲歡快活潑，旋律生動，采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、行進、到站作了細致的描繪。樂曲為四二拍，共分為三段，每段有兩個變化的主題，是一首復三部曲式的器樂曲。整首作品洋溢著歡樂的氣氛，感染著每一位聽眾。
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《打字機之歌》是一首輕松流暢、詼諧有趣的管弦樂小品，由美國指揮家、作曲家安德森創作。樂曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節奏樂器，描繪了在20世紀50年代大城市辦公大樓中喧囂的打字機聲和繁忙的辦公場面。樂曲為四二拍，三部曲式（ABA）。樂曲共一分四十三秒，雖短小卻十分精彩。
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
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《恰利利恰利》是一首印尼民歌, 歌名來自于歌曲中的印尼語襯詞，歌曲形象地描繪了印尼農家人在田間耕作勞動時的熱鬧景象。全曲共五句，除第五句襯詞的節奏有些變化外，其余全部都以基本節奏型X XX X X | X X X|貫穿全曲。雖然相同節奏型反復出現，卻并無單調冗長之感，反而更顯純樸和歡快。第五句分成兩個聲部，第二聲部先唱，第一聲部是第二聲部節奏的濃縮和模仿，用“P”的音量襯托在第二聲部的長音中, 好似回聲的效果，使人感到意猶未盡。
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《開心里個來》根據江蘇民歌曲牌“吳江歌”填詞改編。“吳江歌”又稱“山歌調”，源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》。改編的現代民歌，歌曲中間加入了一段表現城市日新月異變化的數板，表達了人們開心自豪的心情。在傳統民歌中加入極具現代感的數板內容，“老歌新唱”，是這首歌曲最大的特色。
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
聽
唱
動
總
本單元以“開心里個來”為題，編選了一組充滿歡樂情緒的中外音樂作品。可以從快樂情緒的體驗入手，從音樂的角度挖掘不同音樂作品及音樂活動的內在聯系，進行有機的組合。例如，通過欣賞《剪彩波爾卡》《打字機之歌》，學唱《恰利利恰利》《開心里個來》體會音樂作品中跳躍的節奏所帶來的動感和歡快。通過欣賞過程中的節奏聲勢活動和綜合表演提升參與音樂活動的能力，體會“做音樂”的快樂。通過多聲部歌曲的學唱、“成長的足跡”中多聲部節奏誦讀和豎笛的合奏練習提高與他人配合的意識與能力，感受合作的快樂。
奏
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剪彩波爾卡
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豎笛演奏（七）
聽
總
唱
動
《剪彩波爾卡》通過聆聽和律動，感受樂曲的情緒及速度和力度的變化，感知音樂描繪的鮮明形象，并初步了解“波爾卡”舞曲快速、歡樂的音樂特點。比較樂段的異同，并通過聲勢動作或打擊樂器的參與，體會樂句的劃分。嘗試用圖譜或自己喜歡的方式表達自己對作品的理解。
《打字機之歌》聆聽樂曲，發現樂曲中特別的音效，和著音樂做打字的動作，感受樂曲的情緒。分段欣賞，師生共同為A樂段設計圖譜，并隨樂畫圖。聆聽主題B，感受樂曲力度的變化，并用動作表現。模擬辦公室中緊張忙碌而又充滿活力的工作場景，完整地表現音樂。
奏
打字機之歌
開心里個來
綜合表演
剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
唱
總
動
聽
《恰利利恰利》的學唱應以體驗為基礎，把聽、唱、動、奏合理整合，動靜搭配。把生活中的體驗移入對歌曲的感受之中，并根據歌曲情緒和內容，將勞動生活中的動作加以提煉、加工，美化成表演動作，表現歌曲。還可以用人聲及打擊樂模擬安格隆接力演奏。（注意音高的準確及各音間的配合。）
《開心里個來》是利用傳統民歌歌唱時代的變化，學唱時要把握音樂語言的特點，帶著自豪喜悅的心情來學習演唱歌曲。可以收集身邊事物新舊變化的圖片和資料，感受城市日新月異的變化，可以在數板處添上新詞或加入打擊樂器演唱、伴奏，也可用自己家鄉的方言演唱。
奏
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恰利利恰利
豎笛演奏（七）
動
聽
唱
總
綜合表演：《火車來了》應在欣賞、熟悉樂曲并能較好地聽辨段落劃分之后再分段進行。引子部分加入人聲和打擊樂器的伴奏。A段旋律可按書上的譜例進行分聲部聲勢拍奏，也可在教材示例的基礎上設計兩種聲勢節奏以區分第一、第二主題。B段旋律可根據對樂曲的感受自主進行即興表演，要注意符合該段樂曲的特點。
奏
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豎笛演奏（七）
奏
聽
唱
總
豎笛演奏（七）可以在教師指揮動作的引導下先進行分聲部練習，練習時注意氣息的控制和力度的把握。能較好地分聲部吹奏后，再進行合奏。演奏中應始終關注聲音的融合。兩個聲部都要控制好自己的音量，演奏時傾聽對方聲部，主動配合。
動
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
約翰·施特勞斯家族
安格隆
波爾卡
印尼風光介紹
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
波爾卡（Polka）是一種民間舞蹈，這種舞蹈的舞曲也稱作波爾卡。
波爾卡舞蹈
　 “波爾卡”一詞在捷克語中為“半步”，描述的是一只腳與另一腳之間按四二拍飛快交替。波爾卡是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對地沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。主要的舞步有兩種：一種是單足彈跳步，可以前進、后退或旋轉，稱為波爾卡步；另一種是腳跟、腳尖輪流擊地的動作。
波爾卡舞曲
　　波爾卡舞曲一般為二拍子，三部曲式，節奏活潑跳躍，在第二拍的后半拍上常作稍微停頓的裝飾性處理。
相關資源
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豎笛演奏（七）
安格隆是印尼的一種古老的民族樂器，它用竹筒制成，也稱竹筒琴。下部是一根橫放的竹筒，在竹筒面上開有幾個長方形的洞，在每個洞中都插入兩根可以活動的竹棍。當演奏者搖動框架時，竹棍就與竹筒互相碰撞而發出“格隆、格隆”的聲音。竹筒長度不同，就會產生不同的音高，一個安格隆上兩根竹筒的發音一般相差八度。連續搖奏時音色顫動，華麗悅耳，宛如流動不息的潺潺溪水，十分動聽。安格隆樂隊中，每位隊員掌握1-2件樂器，在演奏時每人高高舉起自己手中的安格隆，按照樂曲的音調、和聲的進行而分別搖奏，此起彼伏，忽行忽止，饒有風趣。樂隊所有成員注意力高度集中，彼此緊密配合。
演奏視頻
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豎笛演奏（七）
約翰·施特勞斯家族是十九世紀奧地利維也納有名的音樂世家。包括老約翰·施特勞斯和他的三個兒子——小約翰·施特勞斯、約瑟夫·施特勞斯和愛德華·施特勞斯。
小約翰·施特勞斯，家中長子，奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。
約瑟夫·施特勞斯，家中次子，奧地利的輕音樂作曲家、指揮家、小提琴家。
愛德華·施特勞斯，是家中的幼子，奧地利的輕音樂作曲家、指揮家、小提琴家。
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老約翰·施特勞斯
（1804-1849）
小約翰·施特勞斯
（1825-1899）
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豎笛演奏（七）
老約翰·施特勞斯一生寫過一百五十多首圓舞曲，幾十首波爾卡和進行曲。影響最大、流行最廣的莫過于《拉德斯基進行曲》了。但他最大的功績，是奠定了維也納圓舞曲的基礎。因此，他被人們譽為“圓舞曲之父”。
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打字機之歌
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
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簡線譜轉換
隨《剪彩波爾卡》音樂與同學一起合作表演。
打字機之歌
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綜合表演
剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
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簡線譜轉換
隨《剪彩波爾卡》音樂與同學一起合作表演。
打字機之歌
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豎笛演奏（七）
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簡線譜轉換
劃拍視唱《恰利利恰里》的歌譜。
打字機之歌
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剪彩波爾卡
恰利利恰利
豎笛演奏（七）
劃拍視唱《恰利利恰里》的歌譜。
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