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我的創(chuàng)編
豎笛練習(xí)（八）
　
雨天等媽媽
吉祥三寶
小傘花
采集與分享
共同擁有一個(gè)家
我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
李 眾 詞
龔耀年 曲
（領(lǐng)唱與齊唱）
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豎笛練習(xí)（八）
　
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我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
聽一聽，說一說，歌曲講述了怎樣的一件事？你的心情是怎樣的？
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豎笛練習(xí)（八）
　
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我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
結(jié)合歌詞內(nèi)容，聽一聽，想一想，每一部分表現(xiàn)了小朋友怎樣的心情？你能跟著音樂試著唱一唱嗎？
范唱
伴奏
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豎笛練習(xí)（八）
　
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共同擁有一個(gè)家
我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
天上的雨呀嘩嘩地下，
我在窗前等媽媽，等媽媽。
早晨上班她沒帶傘，
現(xiàn)在媽媽怎么回家？
你能為媽媽做點(diǎn)啥？
和著音樂演一演吧。
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豎笛練習(xí)（八）
　
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共同擁有一個(gè)家
我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
王 寶 布仁巴雅爾 詞
布仁巴雅爾 曲
（對(duì)唱、重唱）
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豎笛練習(xí)（八）
　
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共同擁有一個(gè)家
我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
你能聽辨出歌曲中哪幾種不同的人聲？他們是按什么順序演唱的？與同伴合作，跟著錄音唱一唱吧。
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豎笛練習(xí)（八）
　
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我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
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你能聽辨出歌曲中哪幾種不同的人聲？他們是按什么順序演唱的？與同伴合作，跟著錄音唱一唱吧。
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豎笛練習(xí)（八）
　
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共同擁有一個(gè)家
我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
聽一聽歌曲中色塊處的旋律，再試著和老師或同學(xué)合作唱一唱。
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豎笛練習(xí)（八）
　
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豎笛練習(xí)（二）
聽一聽歌曲中色塊處的旋律，再試著和老師或同學(xué)合作唱一唱。
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豎笛練習(xí)（二）
你認(rèn)為《小傘花》這首歌哪些地方要唱得活潑有彈性？哪些地方要唱得連貫抒情？讓我們唱一唱吧。
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范唱
伴奏
你認(rèn)為《小傘花》這首歌哪些地方要唱得活潑有彈性？哪些地方要唱得連貫抒情？讓我們唱一唱吧。
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豎笛練習(xí)（八）
　
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豎笛練習(xí)（二）
為歌曲《小傘花》不同段落加入打擊樂器伴奏，你會(huì)怎樣安排？奏一奏吧！
簡線譜轉(zhuǎn)換
范唱
伴奏
X - X - X - 0 0
0 0 0 0 0 0 X X X
X X X X X X 0 0
0 0 0 0 0 0 X X X
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豎笛練習(xí)（八）
　
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豎笛練習(xí)（二）
為歌曲《小傘花》不同段落加入打擊樂器伴奏，你會(huì)怎樣安排？奏一奏吧！
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豎笛練習(xí)（八）
　
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豎笛練習(xí)（二）
你能和著音樂和同學(xué)一起表演《小傘花》嗎？試一試吧！
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跟琴模唱下面的旋律，哪一種唱法更能表達(dá)歌曲的情感？想一想為什么？
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跟琴模唱下面的旋律，哪一種唱法更能表達(dá)歌曲的情感？想一想為什么？
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豎笛練習(xí)（二）
和同學(xué)討論一下，怎樣分角色進(jìn)行歌表演。
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豎笛練習(xí)（二）
學(xué)一學(xué)手語動(dòng)作。
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豎笛練習(xí)（二）
演唱歌曲《共同擁有一個(gè)家》，在你認(rèn)為合適的地方加上這句手語表演。注意動(dòng)作要與音樂的節(jié)拍相配合。
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豎笛練習(xí)（二）
親人、朋友是我們的摯愛。你能為他們編創(chuàng)一段歌并唱一唱嗎？
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豎笛練習(xí)（二）
《雨天等媽媽》
《小傘花》
《吉祥三寶》
《共同擁有一個(gè)家》
《簫》
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豎笛練習(xí)（二）
《小傘花》 曲調(diào)歡快活潑、富有童趣。歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分中第一、三兩個(gè)樂句為變化重復(fù)，頓音與同音反復(fù)的使用，繪聲繪色地呈現(xiàn)了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二部分由三個(gè)樂句構(gòu)成，比較寬廣舒展，展現(xiàn)了小伙伴們美好的內(nèi)心世界，并與第一樂段形成對(duì)比。這首歌的最后一個(gè)音落在調(diào)式屬音上，給人意猶未盡的感覺，引起人們對(duì)“悄悄話”的猜想。整首歌曲親切熱情并富有想象，贊美著從“小傘花”里綻放的助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的好風(fēng)尚。
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豎笛練習(xí)（二）
《共同擁有一個(gè)家》敘述了孩子關(guān)愛被棄“布娃娃”的生動(dòng)故事。全曲分為三個(gè)段落，各由兩個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲旋律委婉，從對(duì)雪天路邊布娃娃的關(guān)心詢問開始，到對(duì)它的安慰，直至傾吐出“讓我借給你一半媽媽”的心聲，段落的音區(qū)變化形象地表現(xiàn)了情感的跌宕起伏，突出了人與人之間關(guān)懷的無限溫暖。
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豎笛練習(xí)（二）
《雨天等媽媽》（童聲獨(dú)唱）是一首感人的敘事歌曲，表現(xiàn)了小朋友在下雨天焦急等媽媽下班的心情。歌曲為A大調(diào)、四二拍。第一樂段為敘述性，曲調(diào)有漢族民歌的風(fēng)格，第二樂段是呼喚式的直接抒情，情緒隨上行大跳和音區(qū)的提升到達(dá)高潮，并用重復(fù)手法進(jìn)一步渲染了小朋友對(duì)媽媽的關(guān)心之情。
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豎笛練習(xí)（二）
《吉祥三寶》原本只是一首家庭自娛自樂的作品，在中央電視臺(tái)2006年春節(jié)文藝晚會(huì)播出后迅速流傳開來，其濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色，深受廣大青少年喜愛。歌曲的創(chuàng)作靈感來源于女兒天真的問話。問答式的歌詞簡單精巧、朗朗上口，生活氣息十分濃郁。父親、母親和女兒三人對(duì)唱、重唱的表演形式新穎別致。歌曲旋律是口語音樂化的藝術(shù)創(chuàng)造，具有蒙古族民歌色彩，展現(xiàn)了清新的草原風(fēng)格。RAP式的蒙語開場，讓人耳目一新。
《吉祥三寶》原本只是一首家庭自娛自樂的作品，在中央電視臺(tái)2006年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)播出后迅速流傳開來，其濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色，深受廣大青少年喜愛。歌曲的創(chuàng)作靈感來源于女兒天真的問話。問答式的歌詞簡單精巧、朗朗上口，生活氣息十分濃郁。父親、母親和女兒三人對(duì)唱、重唱的表演形式新穎別致。歌曲旋律是口語音樂化的藝術(shù)創(chuàng)造，具有蒙古族民歌色彩，展現(xiàn)了清新的草原風(fēng)格。RAP式的蒙語開場，讓人耳目一新。
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我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
《簫》是一首委婉優(yōu)美、流暢舒展的漢族民歌。教材中選取了歌曲的后兩個(gè)樂句作為豎笛的練習(xí)曲目。雖然是片段，但仍能從旋律中感受到濃郁的江南鄉(xiāng)土氣息。
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豎笛練習(xí)（八）
　
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共同擁有一個(gè)家
我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
本單元緊緊圍繞著“愛”這個(gè)主題展開。在欣賞歌曲《雨天等媽媽》時(shí)，體會(huì)旋律音區(qū)的變化與情緒變化的關(guān)系，回憶并舉例說出媽媽對(duì)自己無私的愛；在歌曲《小傘花》學(xué)習(xí)中，我們帶著好奇心聆聽、學(xué)唱歌曲，借助一個(gè)個(gè)自己制作的的“小傘花”向朋友、同學(xué)傳遞“友愛”的“悄悄話”；欣賞蒙語、漢語兩個(gè)版本的《吉祥三寶》，準(zhǔn)確地聽辨出男聲、女聲、童聲三種不同人聲，了解 “重唱”的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)蒙古族音樂的特點(diǎn)、感受歌曲中所蘊(yùn)涵的和諧、幸福、吉祥的氛圍；在《共同擁有一個(gè)家》的歌曲學(xué)習(xí)中，找出歌曲中的附點(diǎn)四分音符，通過哼唱、對(duì)比，體會(huì)音的長短、力度等表現(xiàn)要素的變化。在豎笛練習(xí)中，注意連音的吹奏方法，較為流暢地吹奏豎笛。
聽
唱
奏
總
動(dòng)
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我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
《雨天等媽媽》是一首童聲獨(dú)唱歌曲，可先朗誦兒童文學(xué)作品《媽媽的愛》，說說平時(shí)媽媽是怎么關(guān)愛自己的。然后帶著對(duì)媽媽濃濃的深情欣賞歌曲，了解歌曲的內(nèi)容，體會(huì)其中的情感。在師生合作的情景表演中把自己心中對(duì)媽媽的愛表達(dá)出來。
《吉祥三寶》采用對(duì)唱、三重唱的形式，其特色是家庭溫馨、濃郁的生活氣息與民族風(fēng)格。可以先聽辨男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個(gè)不同的藝術(shù)形象，然后扮演不同的角色，嘗試演唱，體驗(yàn)歌曲《吉祥三寶》所表現(xiàn)的和諧、幸福、吉祥的氛圍。
唱
動(dòng)
總
聽
奏
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吉祥三寶
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我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
《小傘花》先做一個(gè)簡單的聲勢(shì)練習(xí)，體驗(yàn)音樂中不同的速度、力度對(duì)表達(dá)不同情緒的作用。演唱時(shí)注意在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在合適的地方用輕巧有彈性或連貫抒情的聲音、合適的力度演唱，唱出歌曲歡快活潑、富有童趣的特點(diǎn)。在熟練演唱后，可以加入打擊樂器或聲勢(shì)伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。
《共同擁有一個(gè)家》在情境中，體會(huì)意境。演唱時(shí)，要注意感受歌曲前后樂段情緒的變化，唱出詢問、安慰、關(guān)懷的語氣。歌曲中的附點(diǎn)四分音符可與四分音符對(duì)比，聽辨它們的差異，體會(huì)由不同時(shí)值的音符組合成的不同節(jié)奏在表現(xiàn)歌曲情緒時(shí)的作用。在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，可與同學(xué)進(jìn)行歌表演，表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛之情。
動(dòng)
聽
唱
總
奏
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我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
歌表演：雨天等媽媽是由歌曲欣賞延伸的編創(chuàng)活動(dòng)。大家在充分聽賞并熟悉歌曲旋律后，可以綜合唱、說、誦等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，進(jìn)行有角色情景的歌表演。
我的編創(chuàng)：吉祥三寶這也是由歌曲欣賞延伸的編創(chuàng)活動(dòng)。親人、朋友是我們每個(gè)人心中的摯愛，大家在聽賞之后可以為自己的摯愛親朋編創(chuàng)一段歌，用說、唱等形式大膽地表演給同伴看。
動(dòng)
總
聽
唱
奏
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豎笛練習(xí)（二）
豎笛演奏（二）：《簫》片段一是要學(xué)習(xí)連音的吹奏方法；二是要學(xué)習(xí)更自然地控制口風(fēng)和氣息，進(jìn)一步熟悉指法。多加練習(xí)一定能吹出委婉、悠揚(yáng)的感覺。《簫》原是一首兒歌，在會(huì)吹之后，還可以與同學(xué)進(jìn)行分組唱、奏的合作表演。
奏
總
聽
唱
動(dòng)
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豎笛練習(xí)（二）
兩人或兩人以上共同演唱，而且每人只演唱歌曲的一個(gè)聲部，這種演唱形式稱為重唱。
重 唱
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豎笛練習(xí)（二）
感恩的心 （ 手語版 ）
吉祥三寶 （ 蒙、漢雙語版）
愛的奉獻(xiàn) （音頻、歌詞）
小傘花 （ 視頻 ）
布仁巴雅爾（《吉祥三寶》作曲）
兒童文學(xué)作品《媽媽的愛》
（視頻）
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（蒙、漢雙語版）
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豎笛練習(xí)（二）
這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，
這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。
再?zèng)]有心的沙漠，再?zèng)]有愛的荒原， 死神也望而卻步，幸福之花處處開遍 。
啊…… 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛， 世界將變成美好的人間。 啊…… 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，
世界將變成美好的人間。
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布仁巴雅爾，中國國際廣播電臺(tái)的播音主持人，呼倫貝爾學(xué)院院長助理、民族藝術(shù)研究院院長及北方少數(shù)民族藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長。
出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾大草原的布仁巴雅爾，原本是中國國際廣播電臺(tái)的一名新聞工作者。布仁巴雅爾這個(gè)名字雖然聽起來似乎還有些陌生，但他演唱《天邊》的歌聲卻已迷倒了眾多熱愛蒙古族音樂的人們。《吉祥三寶》是布仁巴雅爾寫給3歲女兒諾爾曼的作品。
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豎笛練習(xí)（二）
有一個(gè)很熱很熱的夜晚， 我從夢(mèng)中醒來， 媽媽正給我扇著扇子， 汗水卻濕透了她的衣裳。 啊！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。 有一個(gè)很涼很涼的雨天， 媽媽到學(xué)校接我， 一把傘遮在我的頭頂， 雨水卻打在媽媽的身上。 啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了， 媽媽抱我去醫(yī)院。 摸著我很燙很燙的額頭， 媽媽著急地哭了。 啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶， 又對(duì)媽媽說了謊， 媽媽的批評(píng)叫我臉紅， 我不敢抬頭看她的眼睛。 啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。 有一次老師叫用“最”字造句， 我說：“我最愛媽媽。” 媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，
祖國是我們所有人的媽媽。”
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《媽媽的愛》
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劃拍視唱歌曲《小傘花》曲譜，體會(huì)兩部分旋律的不同點(diǎn)。
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范唱
伴奏
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豎笛練習(xí)（八）
　
雨天等媽媽
吉祥三寶
小傘花
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共同擁有一個(gè)家
我的編創(chuàng)
豎笛練習(xí)（二）
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與同學(xué)合作，選擇一首學(xué)過的歌曲，用歌聲和表演來表達(dá)心中的愛。
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