資源簡介

(共18張PPT)
說題
21.地理題
目
錄
01
02
03
04
試題展示
命題意圖
知識考點
解題思路
05
06
試題拓展
教學反思
一、試題展示
21.（10分）由于新冠疫情的蔓延，印度的棉花種植生產受到很大影響，然而中國的疫情在得到控制后，棉花主產區新疆的棉花隨著氣溫回暖，春播從南向北依次拉開序幕。
材料一：
材料二：【棉花的習性】棉花是喜光作物，對光照的要求較高，在充足的光照下生長比較旺盛，光照越好所產出的棉花品質也就越好。棉花生長的過程中，對水分也存在相當程度的要求，在整個生長期，棉花的田間持水量都要保持在70%左右。對棉花生長最后一個影響因素是土壤，雖然棉花在各種土壤中都能夠生長，但是棉田土壤的理化、生物屬性的好壞對棉花的產量和品質有著很大的影響。
（1）印度是世界上最大的棉花生產國，其重要的棉花產區分布在E （地形區）。請根據圖7描述印度的地理位置。（3分）
（2）新疆南部和北部棉花種植區明顯的界限是 （地形區）。新疆是我國最大的長絨棉生產基地，因其品質優良，纖維柔長，被世人譽為“棉中極品”。根據材料二簡述新疆種植棉花的有利自然條件。（3分）
（3）近年來，我國棉花進口量大幅增加，有人建議新疆應大幅增加棉花種植面積，但也有人持反對意見，請闡述你的觀點及理由。（4分）
圖7
圖8
二、命題意圖
本題以新疆棉花這一熱點為切入點，在考查學生基礎知識和基本能力的同時，更注重引導學生關注時事熱點，緊扣時代脈搏。從而幫助學生正確認識人地關系。
考題特點
21.地理題
以地圖和圖表為載體, 考查學生從地圖與圖表中獲取信息的能力、地理空間想象與分析能力以及歸納概括表述的能力
某一個或兩個區域
圍繞自然環境和人文環境兩大主題
核心素養：空間感知
（區域認知＋人地觀念）
……
歷史與社會教學關鍵問題
歷史與社會課程核心素養：空間感知
1.（ 2 ）如何運用直觀教學手段描述區域的空間位置
2.（11）如何從地圖和圖表中獲取所需要的信息
3.（12）如何運用地圖和圖表描述區域的自然和人文環境特征
4.（13）如何分析地理事物的時空分布規律
5.（14）如何認識區域自然和人文環境的相互關系
6.（15）如何認識區域之間的差異和聯系
7.（21）如何形成人口 資源環境意識, 確立可持續發展理念
三、知識考點
題 號 考 點
第1題 主要考查地理位置的描述：印度的地理位置
第2題 主要考查自然環境：棉花種植的有利自然條件
第3題 主要考查區域發展和可持續發展：新疆棉花是否要大量種植
課標鏈接
1-4-1 認識地圖三要素，知道地圖的基本種類，運用地圖獲取所需要的地理信息。
1-4-2 運用各種不同的地圖和圖表，描述區域的自然環境和人文環境的特點。
1-2-8 描述世界一些地區和國家不同的自然環境條件，比較人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。
3-3-5 列舉實例，分析區域經濟發展的條件和特點，體會因地制宜發展區域經濟的思想和方法；描述我國經濟發展的區域特點。
四、解題思路
21.（10分）由于新冠疫情的蔓延，印度的棉花種植生產受到很大影響，然而中國的疫情在得到控制后，棉花主產區新疆的棉花隨著氣溫回暖，春播從南向北依次拉開序幕。
材料一：
材料二：【棉花的習性】棉花是喜光作物，對光照的要求較高，在充足的光照下生長比較旺盛，光照越好所產出的棉花品質也就越好。棉花生長的過程中，對水分也存在相當程度的要求，在整個生長期，棉花的田間持水量都要保持在70%左右。對棉花生長最后一個影響因素是土壤，雖然棉花在各種土壤中都能夠生長，但是棉田土壤的理化、生物屬性的好壞對棉花的產量和品質有著很大的影響。
（1）印度是世界上最大的棉花生產國，其重要的棉花產區分布在E （地形區）。請根據圖7描述印度的地理位置。（3分）
（1） 德干高原（1分）
地理位置：地處北半球，位于6°44′N-35°30′N，68°7′E-97°25′E之間，東臨孟加拉灣，西瀕阿拉伯海，位于亞洲南部。（2分）
往往以時下的社會熱點切入
地理事物：主要地形區
地理位置（經緯度位置、海陸位置、相對位置等）
四、解題思路
21.（10分）由于新冠疫情的蔓延，印度的棉花種植生產受到很大影響，然而中國的疫情在得到控制后，棉花主產區新疆的棉花隨著氣溫回暖，春播從南向北依次拉開序幕。
材料一：
材料二：【棉花的習性】棉花是喜光作物，對光照的要求較高，在充足的光照下生長比較旺盛，光照越好所產出的棉花品質也就越好。棉花生長的過程中，對水分也存在相當程度的要求，在整個生長期，棉花的田間持水量都要保持在70%左右。對棉花生長最后一個影響因素是土壤，雖然棉花在各種土壤中都能夠生長，但是棉田土壤的理化、生物屬性的好壞對棉花的產量和品質有著很大的影響。
（2）新疆南部和北部棉花種植區明顯的界限是 （地形區）。新疆是我國最大的長絨棉生產基地，因其品質優良，纖維柔長，被世人譽為“棉中極品”。根據材料二簡述新疆種植棉花的有利自然條件。（3分）
（2）天山（1分）
有利的自然條件：夏季氣溫高，晴天多；光照充足，晝夜溫差大或病蟲害少。（2分）
地理事物：主要地形區、分界線
自然環境特點（地形、氣候、水文、土壤、礦產、地質等）
四、解題思路
21.（10分）由于新冠疫情的蔓延，印度的棉花種植生產受到很大影響，然而中國的疫情在得到控制后，棉花主產區新疆的棉花隨著氣溫回暖，春播從南向北依次拉開序幕。
材料一：
材料二：【棉花的習性】棉花是喜光作物，對光照的要求較高，在充足的光照下生長比較旺盛，光照越好所產出的棉花品質也就越好。棉花生長的過程中，對水分也存在相當程度的要求，在整個生長期，棉花的田間持水量都要保持在70%左右。對棉花生長最后一個影響因素是土壤，雖然棉花在各種土壤中都能夠生長，但是棉田土壤的理化、生物屬性的好壞對棉花的產量和品質有著很大的影響。
（3）近年來，我國棉花進口量大幅增加，有人建議新疆應大幅增加棉花種植面積，但也有人持反對意見，請闡述你的觀點及理由。（4分）
（3）支持：土地資源豐富；有灌溉水源；光熱充足；市場需求量大，增加收入，增加
就業。(4分)
反對：灌溉水源有限，易導致土地沙漠化；距市場遠，運輸成本高，勞動力不足。
對立：環境問題、資源問題、發展問題等
和諧：因地制宜、可持續發展
中考地理綜合題解題
一辨：圖文結合辨區位
二審：先審設問后材料
圖文資料必窮盡
關鍵詞語要找到
再審分數效率高
三答：規范答題要記牢
一問一答不遺漏
緊扣材料不偏離
語言專業又精準
中心詞語來領頭
要點明確有序號

三步法
辨-審-答
2.閱讀材料，回答問題。（12分）
棉花喜熱、好光、耐旱、忌漬。位于天山南麓的阿克蘇地區作為“中國棉都”，是全國優質棉生產基地。長期以來，其棉紡織工業的深加工環節主要在內地完成，棉產品再運回新疆銷售或出口。2010年，浙江省援疆項目“阿克蘇紡織工業城”正式成立，吸引大批浙江棉紡、印染、服裝企業進駐，建設成為國家西部面向中亞的重要紡織品出口基地。
地理視角——初探新疆棉
（1）分析阿克蘇地區成為全國優質棉花生產基地的自然條件。（4分）
（2）說出阿克蘇地區吸引浙江棉紡織企業入駐的優勢社會經濟條件。（4分）
（3）分析阿克蘇地區發展棉紡織產業對當地自然環境的影響。（4分）
從自然環境分析，新疆為什么盛產優質棉花？
五、試題拓展
歷史視角——棉花與世界
東西方貿易規模擴大；
印度、中國棉紡織品大量進入歐洲
新航路開辟
1
殖民擴張（罪惡的“三角貿易”）
2
3
美國南方經濟的發展
奴隸制
種植園經濟
五、試題拓展
法治視角——理性愛國
1.從理性參與網絡生活角度，談談在網絡上看到有關新疆“強迫勞
動”的謠言，你會怎么做？
2.某些西方國家以謠言為借口抵制新疆棉花，抹黑中國形象。對此，我們青少年應該怎么做？
五、試題拓展
3.因新疆棉花事件，各電商平臺紛紛下架相關品牌，眾多演藝明星取消代言，這說明在我國國家利益和人民利益有著怎樣的關系？這啟示我們該如何捍衛國家利益？
4.在新疆棉危機中，我們應當如何正確認識該事件并作出回應？
5.新疆棉花事件，許多中國國民出來做出回應，這體現了中華民族具有怎樣的精神？
六、教學反思
六、教學反思
1.加強區域地圖的閱讀，善于從地圖中提取信息，并應用在答題中。
2.引導學生考題素材來源于生活實際、社會熱點，我們上復習課時，多選擇正能量的例子，關注對時事熱點材料的分析和理解，注重指導學生構建不同題型的答題模型，并能靈活運用。
3.全面、準確的解讀考點，特別關注新增和變化的考點，細化目標，逐一落實。
4.復習時應立足基礎，關注核心主干知識的落實，避免追求過繁、難、偏的知識。
5.經常開展變式訓練，不僅可以促使教師去研究試題考點、提高教師的命題能力，還可以拓展學生的思維。
六、教學反思
變的是試題，不變的是讓學生掌握知識、提升能力。只要我們引導學生掌握扎實的基礎知識，提升綜合能力，學生的進步指日可待。
謝謝聆聽

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