資源簡介

(共13張PPT)
第9課 中華民國的創(chuàng)建（資產階級共和國方案）
第三單元 資產階級民主革命與中華民國的建立
《中國歷史》八年級（上）
學習目標
關鍵問題
◇如何有理有據地評述歷史人物、事件、現象，恰當說明他（它）們在歷史進程中的作用。
1.了解中華民國成立的史實和《中華民國臨時約法》的內容，認識辛亥革命對中國社會的影響。探討袁世凱竊取革命果實的原因。學會用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達與交流能力。【歷史解釋】
2.通過探究中華民國建立后中國政治制度、社會生活的變化，深刻理解辛亥革命的偉大意義；查閱袁世凱的資料，通過“孫中山該不該讓位于袁世凱”的辯論，學會獲取和處理歷史信息，全面認識歷史問題的方法；通過分析辛亥革命的勝利與失敗，訓練歷史思維能力。【 唯物史觀、史料實證、歷史解釋】
3.通過學習以孫中山為首的革命黨人在《中華民國臨時約法》頒布前后反專制的斗爭，體會中國民主革命的艱巨性和曲折性；能正確認識近代中國國情，即在半殖民地半封建社會的中國，資產階級不能領導民主革命取得徹底勝利。【家國情懷】
1.閱讀課本，找到時間線中對應的文本信息。
2.為何最終臨時政府遷往北京，袁世凱就任臨時大總統(tǒng)？
筑夢：上下求索建民國
中華民國創(chuàng)建進程示意表
10月10日
12月
1月1日
2月12日
2月15日
3月10日
3月11日
4月2日
武昌起義
孫中山當選臨時大總統(tǒng)
中華民國
臨時政府成立
清宣統(tǒng)帝下詔退位
袁世凱當選臨時大總統(tǒng)
袁世凱就任臨時大總統(tǒng)
《中華民國臨時約法》頒布
臨時參議院決議將臨時政府遷往北京
武昌起義和全國各省獨立形勢圖
1.閱讀地圖，說說中華民國成立的背景。
2.結合視頻，說說中華民國成立的概況。
背景：武昌起義勝利后，各省紛紛獨立，革命形勢的發(fā)展要求有一個統(tǒng)一的中央政府。
1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國臨時政府成立。
材料一：亞東開發(fā)中華早，揖美追歐，舊邦新造。飄揚五色旗，民國榮光，錦繡河山照。我同胞，鼓舞文明，世界和平永保。 ——《五旗共和歌》
探究：1.根據材料一并結合書本P46，說說“揖美追歐，舊邦新造”中的”新”體現在哪些方面？
新的組織方式：選舉黎元洪為副總統(tǒng)，成立臨時參議院，各省的會議代表為參議員。
新的憲法性質的文件：《中華民國臨時約法》。
新的政權：亞洲第一個資產階級民主共和國
新的紀念方法：以1912年為民國元年，改用公歷。
新的國旗：五色旗。
材料二：臨時政府成立以后，當盡文明國應盡之義務，以期文明國應享之權利。滿清時代辱國之舉措與排外之心理，務一洗而去之；與我友邦益增睦誼，持和平主義，將使中國見重于國際社會，且將使世界趨漸于大同。
——孫中山《臨時大總統(tǒng)宣言書》
探究：
2.依據兩則材料，說說“世界和平永保” 反映了臨時政府對西方列強怎樣的態(tài)度？
3.你怎樣看待南京臨時政府的外交政策？
承認清政府同列強締結的一切不平等條約，它的目的是幻想得到帝國主義的承認與支持,暴露了其軟弱和妥協(xié)的一面。
筑夢：上下求索建民國
材料一：（孫中山）便被選為臨時大總統(tǒng)，一時賢才競進，髦士紛來，冠佩峨峨，須眉濟濟。好一個轉危為安國治民安的氣象。 ——姚鹓雛《恨海孤舟記》
材料二：中山裝
材料三：從纏足到放足
材料四：皇帝倒了，辮子割了
探究：1.上述材料反映了辛亥革命后怎樣的社會狀況？
2. 中國是否真的迎來了“轉危為安國治民安”的新氣象？
筑夢：上下求索建民國
中華民國創(chuàng)建進程示意表
10月10日
12月
1月1日
2月12日
2月15日
3月10日
3月11日
4月2日
武昌起義
孫中山當選臨時大總統(tǒng)
中華民國
臨時政府成立
清宣統(tǒng)帝下詔退位
袁世凱當選臨時大總統(tǒng)
袁世凱就任臨時大總統(tǒng)
《中華民國臨時約法》頒布
臨時參議院決議將臨時政府遷往北京
1.南京臨時政府為何僅存在了92天，孫中山為什么放棄了大總統(tǒng)的職務？
2.清帝退位、袁氏當選、就任與《約法》頒布之間的間隔如此之短，其中究竟有何關聯(lián)？
竊夢：袁世凱竊取革命果實
微辯論：有人說，沒有孫中山的拱手相讓，袁世凱就當不上中華民國臨時大總統(tǒng)，辛亥革命的勝利果實就不會落入袁世凱的手中。孫中山到底該不該讓位給袁世凱？
活動要求：
1.以小組為單位進行，先組內討論，明確論點，尋找論據來論證觀點。
2.每組分別派代表發(fā)言，組員進行補充。
3.依據評價量規(guī)即時評價。
竊夢：袁世凱竊取革命果實
附：部分材料、評價量規(guī)
材料一：在革命派內部，妥協(xié)思想也已占上風……財政困難使南京臨時政府硬氣不起來，帝國主義干涉的陰霾更令革命黨人氣短（各國軍艦在長江示威）……大多數革命黨人終于在帝國主義的威脅下屈服。南北雙方達成了一項協(xié)議：革命黨人同意讓出政權，袁世凱則同意宣布贊成“共和”，并逼清帝退位。——李侃《中國近代史》
材料二《袁世凱騎木馬》1911年《民立畫報》
①得到帝國主義支持
②袁世凱玩弄政治權謀
③資產階級的軟弱性妥協(xié)性
根本原因：中國是半殖民地半封建社會，資本主義發(fā)展不充分。
材料一：《中華民國臨時約法》部分條文：
中華民國的主權屬于全體國民；
國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等；
國民有人身、居住、言論、出版、集會、結社、宗教信仰及請愿、考試、選舉、參政等自由和權利；
參政院行使立法權，國務員輔佐臨時大總統(tǒng)行使行政權并負其責任，司法獨立等。
人民權利
國家性質
政治體制
探究：結合《臨時約法》的部分條文，分析說明這部臨時約法的性質和意義。
性質:中國歷史上第一部資產階級共和國憲法性質的重要文件。
意義:它肯定了資產階級民主共和制度和民主自由原則，是辛亥革命的重要成果。
護夢：《中華民國臨時約法》
①推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結，建立了資產階級共和國。
②開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命。極大推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。
③民主共和成為不可抗拒的歷史潮流，為中國民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
④革命果實被袁世凱竊取，中國半殖民地半封建社會性質沒有改變，反帝反封建這一根本任務尚未完成。
材料一：1925年3月12日，孫中山先生病逝于北京，終年59歲。世人聞此噩耗，紛紛書寫挽聯(lián)紀念，其中蔡元培先生的挽聯(lián)是:
是中國自由神，三民五權，推翻歷史數千年專制之局
愿吾儕后死者，齊心協(xié)力，完成先生一二件未竟之功
探究：依據材料，結合8.9.10課知識，你認為孫中山領導的辛亥革命有什么歷史意義 還有什么遺憾
護夢：《中華民國臨時約法》
材料：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。” ——魯迅
康有為
魯迅
曾國藩
李大釗
孫中山
毛澤東
鄧小平
技術
制度
思想
小結：核心內容思維導圖
10月10日
12月
1月1日
2月12日
2月15日
3月10日
3月11日
4月2日
武昌起義
孫中山當選臨時大總統(tǒng)
中華民國
臨時政府成立
清宣統(tǒng)帝下詔退位
袁世凱當選臨時大總統(tǒng)
袁世凱就任臨時大總統(tǒng)
《中華民國臨時約法》頒布
臨時參議院決議將臨時政府遷往北京
辛亥革命重要
成果
袁世凱竊取革命果實
資產階級共和
國憲法性質
限制獨裁維護共和
辛亥革命重要
成果
課堂鞏固
1.中國近代史上曾有一個政權在其國歌中寫道：“亞東開發(fā)中華早，揖美追歐，舊邦新造。飄揚五色旗，民國榮光，錦繡河山普照……”下列敘述，能體現該政權“舊邦新造”的是它( )
A．終結了兩千多年的君主專制 B．邁開了中國近代化的第一步
C．創(chuàng)辦新式學堂廢除八股取士 D．制定了《中華民國臨時約法》
2.魯迅曾說，辛亥革命后，“我到街上走了一通，滿眼都是白旗。然而貌雖如此，內骨子里是依舊的，因為還是幾個舊鄉(xiāng)紳所組織的軍政府。”材料反映的實質是辛亥革命( )
A．反封建不徹底 B．沒有喚醒民眾
C．沒有推翻封建專制制度 D．果實被袁世凱所竊取
3.小明家中藏有一枚印著“民國十年”字樣的硬幣，請根據所學知識判斷，這枚硬幣發(fā)行于公元 （ ）
A.1920 B.1921
C.1922 D.1923
D
A
B
課堂鞏固
4．閱讀材料，回答問題。
材料：甲午戰(zhàn)爭后，有志之士關于“救亡”“圖存”的思考開始進入近代國家轉型與民族關系建構的層面，進入到怎樣處理和調適國內政治與民族關系，怎樣以民族革命來促進政治革命，怎樣在不同文化之間構建平等的現代政治結構。正是在國家與民族兩條主線的推動下，在對政治革命與民族革命高度一致的認同下，才爆發(fā)了辛亥革命。因此，辛亥革命不是偶然出現的，它是中國近代仁人志士試圖在王朝體制下變法維新以圖強之舉屢遭挫折后，所選擇的一條以政治革命的方式來推翻腐朽的專制王朝，以達到國家富強、民族復興的目標。
——李禹階《辛亥革命與中國近代國家和民族的發(fā)展》
(1)根據材料，概括辛亥革命出現的原因有哪些？
(2)根據材料結合所學知識，從“改變社會性質”這一角度，自擬一個論題并展開論述。(要求：觀點明確，史論結合，論證充分)
觀點：資本主義道路在半殖民地半封建社會的中國是行不通的。
論證：維新變法運動試圖通過自上而下的改良挽救民族危機，但是慈禧太后發(fā)動戊戌政變，戊戌六君子被殺，變法內容僅保留京師大學堂，變法只維持了103天，結果以失敗告終。辛亥革命雖然推翻了清王朝的統(tǒng)治，但是革命的果實被袁世凱竊取，沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質。
結論：在封建主義和帝國主義的雙重壓迫下，資本主義道路在中國不可行。當今中國，想要進一步發(fā)展，要堅持走獨立自主的發(fā)展之路。
1.在課本圈劃出本課學習重點。
2.在筆記本上繪制完成本課的知識結構思維圖。
3.完成作業(yè)本本課練習。
4.預習下一課《北洋軍閥的統(tǒng)治與軍閥割據混戰(zhàn)》。
課后作業(yè)《中國歷史》八年級下冊（第10課時）
第三單元 資產階級民主革命與中華民國的建立
第10課 中華民國的創(chuàng)建（資產階級共和國方案）
【學習目標】
1.了解中華民國成立的史實和《中華民國臨時約法》的內容，認識辛亥革命對中國社會的影響。探討袁世凱竊取革命果實的原因。學會用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達與交流能力。【歷史解釋】
2.通過探究中華民國建立后中國政治制度、社會生活的變化，深刻理解辛亥革命的偉大意義；查閱袁世凱的資料，通過“孫中山該不該讓位于袁世凱”的辯論，學會獲取和處理歷史信息，全面認識歷史問題的方法；通過分析辛亥革命的勝利與失敗，訓練歷史思維能力。【唯物史觀、史料實證、歷史解釋】
3.通過學習以孫中山為首的革命黨人在《中華民國臨時約法》頒布前后反專制的斗爭，體會中國民主革命的艱巨性和曲折性；能正確認識近代中國國情，即在半殖民地半封建社會的中國，資產階級不能領導民主革命取得徹底勝利。【家國情懷】
【關鍵問題】
◇如何有理有據地評述歷史人物、事件、現象，恰當說明他（它）們在歷史進程中的作用。
【核心素養(yǎng)】
本課著重落實史料實證、歷史解釋素養(yǎng)
【學習過程】
環(huán)節(jié)一：筑夢：上下求索建民國
（一）出示：中華民國創(chuàng)建進程示意表
1.閱讀課本，找到時間線中對應的文本信息。
2.為何最終臨時政府遷往北京，袁世凱就任臨時大總統(tǒng)？
（設計意圖：梳理時間軸，建立本課的宏觀認識，培育時空觀念素養(yǎng)。）
（二）出示：武昌起義和全國各省獨立形勢圖；播放視頻
1.閱讀地圖，說說中華民國成立的背景。
2.結合視頻，說說中華民國成立的概況。
（設計意圖：了解中華民國成立的史實，培育歷史解釋素養(yǎng)。）
（三）出示材料：
材料一：亞東開發(fā)中華早，揖美追歐，舊邦新造。飄揚五色旗，民國榮光，錦繡河山照。我同胞，鼓舞文明，世界和平永保。 ——《五旗共和歌》
材料二：臨時政府成立以后，當盡文明國應盡之義務，以期文明國應享之權利。滿清時代辱國之舉措與排外之心理，務一洗而去之；與我友邦益增睦誼，持和平主義，將使中國見重于國際社會，且將使世界趨漸于大同。 ——孫中山《臨時大總統(tǒng)宣言書》
探究：
1.根據材料一，說說“揖美追歐，舊邦新造”中的”新”體現在哪些方面？
2.依據兩則材料，說說“世界和平永保” 反映了臨時政府對西方列強怎樣的態(tài)度？
3.你怎樣看待南京臨時政府的外交政策？
（設計意圖：借用“揖美追歐，舊邦新造”感受民國之“新”，感悟資產階級共和國政權的特征。同時在國歌中感受歷史沉浮，體會資產階級的軟弱性和妥協(xié)性。培育史料實證素養(yǎng)。）
過渡：出示一組材料，探究：社會生活悄然變化，民主共和觀念廣泛傳播，可是否真的像此時人們期待那樣，中國將在孫中山的領導下，迎來一個國泰民安的新氣象？
環(huán)節(jié)二：竊夢：袁世凱竊取革命果實
（一）出示：中華民國創(chuàng)建進程示意表
1.南京臨時政府為何僅存在了92天，孫中山為什么放棄了大總統(tǒng)的職務？
2.清帝退位、袁氏當選、就任與《約法》頒布之間的間隔如此之短，其中究竟有何關聯(lián)？
（二）微辯論：有人說，沒有孫中山的拱手相讓，袁世凱就當不上中華民國臨時大總統(tǒng)，辛亥革命的勝利果實就不會落入袁世凱的手中。孫中山到底該不該讓位給袁世凱？
活動要求：
1.以小組為單位進行，先組內討論，明確論點，利用書本和所學知識尋找論據來論證觀點。
2.每組分別派代表發(fā)言，組員進行補充。
3.依據評價量規(guī)即時評價。
附部分材料和評價量規(guī)
材料一：在革命派內部，妥協(xié)思想也已占上風……財政困難使南京臨時政府硬氣不起來，帝國主義干涉的陰霾更令革命黨人氣短（各國軍艦在長江示威）……大多數革命黨人終于在帝國主義的威脅下屈服。南北雙方達成了一項協(xié)議：革命黨人同意讓出政權，袁世凱則同意宣布贊成“共和”，并逼清帝退位。 ——李侃《中國近代史》
材料二：《袁世凱騎木馬》圖 1911年《民立畫報》
（設計意圖：通過微辯論的形式，增進趣味，通過辯論的過程感受當時的時代選擇，學會獲取和處理歷史信息，全面認識歷史問題的方法，理解袁世凱能夠竊取果實的原因。培育史料實證、歷史解釋、唯物史觀等素養(yǎng)。）
環(huán)節(jié)三：護夢：《中華民國臨時約法》
（一）播放視頻：探究：觀看視頻，說說《中華民國臨時約法》頒布的目的。
（二）出示材料：《中華民國臨時約法》部分條文。
探究：結合《臨時約法》的部分條文，分析說明這部臨時約法的性質和意義。
（設計意圖：通過視頻和材料，了解《中華民國臨時約法》的內容，感受臨時約法為“舊邦新造”做的努力，培育史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。）
（三）出示材料：材料一：1925年3月12日，孫中山先生病逝于北京，終年59歲。世人聞此噩耗，紛紛書寫挽聯(lián)紀念，其中蔡元培先生的挽聯(lián)是:是中國自由神，三民五權，推翻歷史數千年專制之局；愿吾儕后死者，齊心協(xié)力，完成先生一二件未竟之功。
探究：依據材料，結合8.9.10課知識，你認為孫中山領導的辛亥革命有什么歷史意義 還有什么遺憾
（設計意圖：通過探究結合中華民國建立后中國政治制度、社會生活的變化，深刻理解辛亥革命的偉大意義；通過分析辛亥革命的勝利與失敗，訓練歷史思維能力。）
（四）出示材料：
材料二：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。” ——魯迅
材料三：圖片
（設計意圖：梳理近代中國的探索歷程，體會中國民主革命的艱巨性和曲折性；能正確認識近代中國國情，即在半殖民地半封建社會的中國，資產階級不能領導民主革命取得徹底勝利。）
【課堂板書】
（設計意圖：通過年代尺梳理本課核心知識，通過右上角的小比例年代尺把辛亥革命和中華民國建立放在更長的歷史時段中來解讀，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。）
【課堂評價】
1.中國近代史上曾有一個政權在其國歌中寫道：“亞東開發(fā)中華早，揖美追歐，舊邦新造。飄揚五色旗，民國榮光，錦繡河山普照……”下列敘述，能體現該政權“舊邦新造”的是它( )
A．終結了兩千多年的封建制度 B．邁開了中國近代化的第一步
C．創(chuàng)辦新式學堂廢除八股取士 D．制定了《中華民國臨時約法》
2.魯迅曾說，辛亥革命后，“我到街上走了一通，滿眼都是白旗。然而貌雖如此，內骨子里是依舊的，因為還是幾個舊鄉(xiāng)紳所組織的軍政府。”材料反映的實質是辛亥革命( )
A．反封建不徹底 B．沒有喚醒民眾
C．沒有推翻封建專制制度 D．果實被袁世凱所竊取
3.小明家中藏有一枚印著“民國十年”字樣的硬幣，請根據所學知識判斷，這枚硬幣發(fā)行于公元 （ ）
A.1920 B.1921
C.1922 D.1923
4．閱讀材料，回答問題。
材料：甲午戰(zhàn)爭后，有志之士關于“救亡”“圖存”的思考開始進入近代國家轉型與民族關系建構的層面，進入到怎樣處理和調適國內政治與民族關系，怎樣以民族革命來促進政治革命，怎樣在不同文化之間構建平等的現代政治結構。正是在國家與民族兩條主線的推動下，在對政治革命與民族革命高度一致的認同下，才爆發(fā)了辛亥革命。因此，辛亥革命不是偶然出現的，它是中國近代仁人志士試圖在王朝體制下變法維新以圖強之舉屢遭挫折后，所選擇的一條以政治革命的方式來推翻腐朽的專制王朝，以達到國家富強、民族復興的目標。
——李禹階《辛亥革命與中國近代國家和民族的發(fā)展》
(1)根據材料，概括辛亥革命出現的原因有哪些？
(2)根據材料結合所學知識，從“改變社會性質”這一角度，自擬一個論題并展開論述。(要求：觀點明確，史論結合，論證充分)
【參考答案】
1.D 2.A 3.B
4.
（1）有志之士對政治革命與民族革命高度一致的認同；中國近代仁人志士試圖在王朝體制下變法維新以圖強之舉屢遭挫折，選擇以政治革命的方式來推翻腐朽的專制王朝。
（2）觀點：資本主義道路在半殖民地半封建社會的中國是行不通的。
論證：維新變法運動試圖通過自上而下的改良挽救民族危機，但是慈禧太后發(fā)動戊戌政變，戊戌六君子被殺，變法內容僅保留京師大學堂，變法只維持了103天，結果以失敗告終。辛亥革命雖然推翻了清王朝的統(tǒng)治，但是革命的果實被袁世凱竊取，沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質。
結論：在封建主義和帝國主義的雙重壓迫下，資本主義道路在中國不可行。當今中國，想要進一步發(fā)展，要堅持走獨立自主的發(fā)展之路。

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