資源簡介

《辛亥革命》教學設計
一、教學背景
辛亥革命在中國近代史上占有十分重要的地位，本課有兩個子目：“革命志士的奮斗”和“武昌起義”，兩個子目之間是遞進關系，同時從廣義上說，武昌起義前的歷次起義和武昌起義都屬于辛亥革命的范疇。
二、教學目標
1.了解革命志士在武昌起義前發動的起義概況，了解武昌起義的過程和結果。
2.通過研讀史料，分析武昌起義爆發的條件和辛亥革命的歷史意義，學會從不同角度分析、評價歷史事件。
3.通過了解革命黨人積極投身革命事業的事跡，感受他們英勇抗爭、不屈不撓、視死如歸的偉大精神。
三、教學重點及難點
1.教學重點：黃花崗起義和武昌起義
2.教學難點：辛亥革命的歷史意義
四、教學過程
新課導入
【教師活動】展示秋瑾墓圖片。提問：同學們去西湖邊的時候有注意到秋瑾墓嗎？有誰知道秋瑾的事跡？
【學生活動】回答：在安慶、紹興起義當中，“巾幗英雄”秋瑾因歹徒告密，被捕遇難。
【教師活動】過渡：革命精神的塑造需要先行者的引領，更需要千千萬萬像秋瑾一樣的革命志士的奮斗。今天我們來學習辛亥革命。
新課講授
辛亥革命有廣義和狹義之分，狹義的辛亥革命指武昌起義，而廣義的辛亥革命指以孫中山為首的資產階級革命派為推翻清王朝，建立資產階級共和國的全過程。
目標導學一：革命志士的奮斗
【教師活動】展示圖片：辛亥革命前革命黨人的起義活動。
【學生活動】觀察圖片并閱讀教科書，說一說革命黨人在武昌起義前發動了哪些起義？
【教師活動】介紹萍瀏醴[lǐ]起義、安慶、紹興（浙皖）起義、廣西起義、黃花崗起義
【學生活動】觀看黃興的絕命書和林覺民與妻書，說一說感受？
【教師活動】引導學生總結：這次起義雖遭失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。
【學生活動】合作探究：同盟會領導的起義相繼失敗的原因是什么？
【教師活動】引導學生總結：群眾基礎薄弱，準備不足；人員不足、彈藥缺乏、倉促起事。
目標導學二：武昌起義
【學生活動】閱讀材料，分析武昌起義的條件。
【教師活動】引導學生總結：革命起義的不斷推動、保路運動的爆發、新軍中的革命黨人力量增強。
【學生活動】觀看視頻：武昌起義的過程。梳理武昌起義的過程和結果。
【教師活動】講述：用手槍逼出來的都督——黎元洪。
【學生活動】分析材料，探討武昌起義的意義。
【教師活動】引導學生總結：（1）推翻了清王朝的反動統治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結；（2）開創了完全意義上的近代民族民主革命，極大推動了中華民族的思想解放，打開中國進步潮流的閘門。
課堂小結
一位先行者，一群先驅者，他們以救國救民為己任，以民主共和為畢生追求。人民英雄紀念碑上“武昌起義”的浮雕至今仍訴說著這群革命志士的英勇事跡。革命先驅雖已遠去，但革命精神永垂不朽。
六、板書設計

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