資源簡介

《甲午中日戰爭與列強瓜分中國狂潮》教學設計
一、教學背景
1.課程標準：知道甲午中日戰爭的主要戰役；列舉《馬關條約》的主要內容，說明《馬關條約》與中國民族危機加劇的關系。
2.教材分析：本課主要學習三塊內容，即甲午中日戰爭、《馬關條約》的簽訂、列強瓜分中國狂潮。這三塊內容之間因果相連，《馬關條約》的簽訂是甲午中日戰爭的結果，甲午中日戰爭是列強瓜分中國狂潮的起因。
3.學情分析：甲午中日戰爭上承兩次鴉片戰爭，下啟列強瓜分中國狂潮和戊戌變法興起，上課過程中要加深學生的歷史脈絡。
二、教學目標
1.了解甲午中日戰爭的概況；
2.知道《馬關條約》的主要內容及其影響；
3.了解列強瓜分中國的侵略方式。
三、教學重點及難點
1.教學重點：甲午中日戰爭的概況；《馬關條約》的主要內容。
2.教學難點：《馬關條約》的影響；列強瓜分中國狂潮和美國“門戶開放”政策的實質。
四、教學方法及準備
1.教學方法：案例探究法；小組討論法。
2.教學準備：準備甲午中日戰爭相關史料。
五、教學過程
新課導入
【教師活動】播放視頻《七子之歌·臺灣》，展示丘逢甲《春愁》、聞一多《七子之歌·臺灣》。
【學生活動】探究這兩首詩歌創作的歷史背景及相關的歷史事件，感受作者對祖國領土喪失的悲憤心情和盼望早日回歸祖國母親懷抱的愿望，從而引入新課的學習。
新課講授
目標導學一：甲午中日戰爭
【教師活動】介紹甲午中日戰爭前的背景，日本通過明治維新，從一個閉關鎖國的封建國家逐步轉變為資本主義國家，走上了擴張侵略的道路。展示材料，提問：此時的清政府是一個怎樣的狀態？
【學生活動】回答：當時的清政府朝政腐敗，揮霍無度；軍備廢弛。
【教師活動】展示地圖，簡述甲午中日戰爭的導火索——1894年，朝鮮發生東學黨起義。
【教師活動】結合地圖，簡述甲午中日戰爭的第一階段：平壤戰役和黃海海戰的經過。播放“黃海海戰”視頻。
【學生活動】觀看視頻，感受鄧世昌等廣大愛國官兵在這場戰爭所顯示出來的頑強精神和愛國情感。
【教師活動】展示旅順大屠殺的材料。讓學生分析“日本是披著文明的皮而帶有野蠻筋骨的怪獸。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蠻的真面目”的含義。
【學生活動】研讀材料，回答：暴露了日本侵略者的野蠻殘暴本質，是對人類文明的嚴重踐踏。
【教師活動】簡述威海衛戰役的過程，提出問題：結合從鴉片戰爭到甲午海戰的歷史，說說加強海洋防衛的重要性。
【學生活動】回答：從鴉片戰爭到甲午海戰，列強都是從海上開始侵略中國的，中國放棄和喪失制海權是失敗的重要原因。因此加強海洋防衛對于維護國家統一、領土完整有重要作用。
【教師活動】以表格的形式總結甲午中日戰爭的主要戰役。
目標導學二：《馬關條約》的簽訂
【教師活動】簡述《馬關條約》的主要內容及其影響。
【學生活動】比較《馬關條約》和《南京條約》的內容，得出結論：《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，大大加深了中國的半殖民地化程度。
目標導學三：列強瓜分中國狂潮
【教師活動】簡述“三國干涉還遼”的原因和列強瓜分中國的主要方式。
【學生活動】分析《時局圖》，了解列強在華強租租借地和劃分“勢力范圍”情況。
【教師活動】分析美國提出“門戶開放”政策的內容和實質。
課堂小結
梳理甲午中日戰爭的起因、經過和結果，以及列強瓜分中國的主要方式。
六、板書設計

展開更多......

收起↑