資源簡介

10.有趣的蛋殼造型 教學設計
1教學目標
1、通過學習活動，讓我們能正確使用剪、貼、卷、折等方法，用彩紙及多種材料進行蛋殼小擺設、小玩具的創作。2·1·c·n·j·y
2、培養我們動手動腦的能力和熱愛生活的情感，會制作蛋殼玩具，并感受到蛋殼變成藝術品的樂趣 。
2新設計
教學活動的方式與教學方法采用探究式教學， ( http: / / www.21cnjy.com )在教學過程的各環節中營造出以學生為主體的氛圍。通過學生自己的討論和實踐，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。配合實物教具和幻燈片使學生了解蛋殼造型的特點，啟發學生制作有趣造型的思路。通過展示學生作品，組織學生評價，提高學生的審美評判能力。
4學情分析
《有趣的蛋殼造型》是一節工藝制作課，是學生 ( http: / / www.21cnjy.com )所喜愛的內容，又是新教材中的課，全新的內容也給了我創新的空間。美術課直觀性強，我抓住這個原則進行教學的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡可能的運用電化手段教學，了解學生的喜好，課堂環境在“活”上下功夫。
5重點難點
重點：用蛋殼、彩紙等材料進行人物、動物造型設計、制作。難點：會制作蛋殼玩具，并感受到蛋殼變成藝術品的樂趣。
6教學過程
活動1【導入】組織教學，導入新課
（伴隨事先放的歡快音樂）教師問：同學們看屏幕：是誰這么熱鬧？
學生爭著回答（蛋殼、蛋殼娃娃等}
老師問：平時我們把蛋殼干上啥了？當什么處理？（扔了，當垃圾處理）
我們從美術的角度把蛋殼可以裝飾成各種不同的漂亮的造型，這節課我們共同來研究怎樣把蛋殼造型裝飾得更有趣？教師板書課題。
活動2【講授】探究問題　解決問題
一、研究課本中的作品
教師問：怎樣把滾來滾去的蛋殼放得平穩？
小組內互相研究、討論怎樣將蛋殼、乒乓球平穩的擺放—看幻燈
問：蛋殼和紙托兒怎樣固定的更好？
互相討論、探究教師提出的問題。再次觀看幻燈。
問：說一說可以把蛋殼、乒乓球看作人物或動物的什么部位？
觀察乒乓球、蛋殼作品，并提出問題進行探究：哪件作品運用了那種紙托兒的固定方式？紙托兒的長短、大小跟作品造型有關系嗎？
1、怎樣抓住特點進行設計？(神態)
2、怎樣會使作品更生動？(身體部分、道具裝飾—道具互換)
3、制作中用了哪些不同的手法？(繪畫、剪貼)
二、研究教材中的作品示范演示
打開教材
1、說一說你最喜歡哪一個作品？
2、你喜歡造型的那部分？(鼻子、胡子……)
3、怎樣做……？
（學生認真觀察，找出喜歡的作品，并發表自己的看法。
1、觀察作品，進一步了解蛋殼、乒乓球作品的制作方法。
2、由學生提出不明白的問題，教師通過演示來解決。）
活動3【活動】學生實踐　大膽創作
教師：（針對具體問題，巡回指導）
1、互相說一說，你打算把蛋殼、乒乓球變成什么？
2、你將怎樣利用身邊現成的材料進行創作？
3、提出作業要求：
1)巧用材料進行創作
2)在制作過程中應該注意什么？（安全，衛生，大膽創新等）
學生：
1、小組內互相交流
2、用彩紙或其它材料蛋殼、乒乓球上粘出設計形象，并配上一個漂亮而結實的底座。
活動4【作業】展示評價　課后拓展
一、展示評價
1、學生展示解說自己的作品 ，師生互評。
2、獎勵：最佳創新獎和最佳合作獎（獎品是老師親手制作的小工藝品）
二、課后拓展
1、（老師一邊演示著玩不倒翁蛋殼小玩具，一邊問）瞧：這是什么？用什么做的呢？怎么做的？
學生百思不得其解，于是便有了好多不同的猜想和新產生的問題。在學生急切的想知道答案時，老師才告訴他們秘密：在蛋殼內底部放適當的泥團。
2、老師順勢布置課后延伸作業：試做一個蛋殼不倒翁。
三、小結
生活中變廢為寶的東西可多了，只要你有一雙發現的眼睛，創造的性的思維，再配上你靈巧的雙手，一定會不斷的涌現出一件件靈動的小作品。

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