資源簡介

第3課《畫布上的抽象》
1教學目標
1、學生對抽象繪畫表現(xiàn)方式建立基本認識,提高審美情趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中美感事物,了解美的形式;了解抽象藝術(shù)的概念和鑒賞抽象藝術(shù)的一般過程或方法。
3、運用抽象造型語言進行創(chuàng)作表達。
2學情分析
學生對抽象繪畫有一定的簡單了解,利用簡單抽象方式,讓學生自由表達情感體驗,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,利用學生已有的知識結(jié)構(gòu),為本課開展提供良好平臺。
3重點難點
教學重點:
1、認識了解抽象繪畫中的形式美感。
2、探索繪畫中的抽象方式。
3、嘗試運用抽象語言進行繪畫表現(xiàn)。
教學難點:
1、如何理解、評價抽象藝術(shù)。
2、能從抽象藝術(shù)的形態(tài)、語言、藝術(shù)美等方面表述自己對抽象藝術(shù)的看法。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1新設(shè)計
教學過程
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
準備與組織
1、背景音樂《夢幻曲》
2、檢查學生學具情況。
學生準備
營造課堂學習氛圍,穩(wěn)定學生情緒。
導入
(2-3分鐘)
1、現(xiàn)代攝影技術(shù)發(fā)展使繪畫由具象逐步走向抽象。
抽象藝術(shù)是人類認識和把握世界的一種重要方式,它使用的是純粹的藝術(shù)語言,這是它與具象藝術(shù)和意想藝術(shù)的區(qū)別所在。抽象藝術(shù)是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。
2、(讓學生說)。學生舉例抽象作品
(讓學生說來歷和感受,教師適當補充引導)
讓學生聯(lián)系已有知識暢所欲言,表達對抽象繪畫認識,,產(chǎn)生強烈認同感。
師生互動選擇身邊典型作品,讓學生聯(lián)系已有知識,自然點題,引導學生進入本課學習,真切感受抽象繪畫與人們生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習興趣。
繪畫中的形式美感,體驗抽象繪畫(2-3分鐘
1、中國《唐代蓮花三兔藻井》欣賞(歷史悠久,根據(jù)需要合理利用形式美感創(chuàng)造心中天國景象)。
2、形式原理一般有對稱與均衡,對比與調(diào)和,比例與尺度,節(jié)奏與韻律
3、分析作品體驗抽象繪畫。
4、欣賞各種效果初步體驗情感表達。
5、觀察生活——發(fā)現(xiàn)特點——主觀處理
分析欣賞討論交流,產(chǎn)生強烈的參與感。
學生感受抽象繪畫,與情感的緊密聯(lián)系。產(chǎn)生的視覺效果是人們表達情感的重要方式,并欣賞各種不同效果,產(chǎn)生強烈的求知欲。
分析抽象創(chuàng)作靈感來源,給學生心靈啟迪,分析理解作品(4-5分鐘)
1、許冰《生命潭》
2、分析作品創(chuàng)作緣由(結(jié)合書中圖片)
展示圖片,提取靈感。
3、奇思妙想,創(chuàng)意無限。(學生分析)
畫面呈現(xiàn)出重復(fù)的秩序和韻律、節(jié)奏感,展現(xiàn)了勃勃生機。心有多大舞臺就有多大,只有想不到的,沒有做不到的。
A自然、生活――自然形態(tài)物質(zhì)結(jié)構(gòu)
B藝術(shù)家――造型元素形式原理
對稱與均衡
節(jié)奏和韻律
對比與調(diào)和
比例和尺度
……
C作品
師生交流、分析、討論,學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意方法,接受大量信息,并參與達到創(chuàng)作的引導和技巧的傳授。
探究活動建立在學生已有知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過師生互動分析交流,讓學生深入了解本課主題,并通過分析、講解,讓學生學習到相應(yīng)的知識,并最終達到學習目的。打開學生思路,擴大學生視野。
抽象繪畫要素
(3分鐘)
1、造型元素:形狀(點、線、面)色彩、構(gòu)圖等
2、組合方式:聚散、反復(fù)、重疊等
3、形式原理:對稱、均衡、韻律、節(jié)奏等
張場個性,實現(xiàn)自我。
提取造型元素:形狀、色彩、點面等。
重點介紹,讓學生補充說明并分析理解,得出結(jié)論,產(chǎn)生認同,并最終應(yīng)用到自己的作品中。
學生分析,教師總結(jié)觀點,并得出結(jié)論。
此環(huán)節(jié)為本節(jié)課重難點,鞏固前一環(huán)節(jié)知識內(nèi)容,讓學生明確抽象的原則和要求,并作為自己創(chuàng)作的重要指導。學生的參與拉近了本課與學生的距離,強化并及時理解知識,有效激發(fā)學生藝術(shù)實踐的興趣和自信心。
抽象繪畫概念及方式(2分鐘)
抽象繪畫:從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡化或抽取其
富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡單的極其概括
的形象或者不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成
的繪畫作品叫做抽象繪畫。
1、對自然對象簡化、提煉、重新組合。
2、舍棄自然對象,創(chuàng)造純粹形式構(gòu)成。
感受總結(jié)抽象藝術(shù)
給學生理論上的必要指導,幫助學生更好的進行創(chuàng)作嘗試。
從具象到抽象化演變的過程(4分鐘)
1.圖片演示,并通過效果對比讓學生明確抽象過程,化難為易。具象發(fā)展到意象,最后才到抽象。所以抽象藝術(shù)的出現(xiàn)是必然的。《開花的蘋果樹》、《紅樹》、《灰樹》。
2.畢加索《牛》這幅畫的語言元素有什么特點,(引導學生從點、線、面方面分析) 全是由線構(gòu)成。從具象到抽象化演變的過程。對自然對象簡化、提煉、重新組合。
3.康定斯基《作品36號》的這幅畫是典型的抽象作品,參考德彪西《步態(tài)舞》音樂帶給藝術(shù)家啟迪,我們只要記住像這種由曲線,自由形構(gòu)成,感受性較強,筆勢較明顯。無上無下、無前無后的滿構(gòu)圖,筆觸隨意,姿勢筆觸繪畫銀灰色的金屬材料給人一種理性的感覺,流暢的曲線線條帶給人自然的美感。舍棄自然對象,創(chuàng)造純粹形式構(gòu)成。
激勵創(chuàng)新,分析、探討、交流、思考。
通過抽象繪畫制作過程展示,讓學生沒有距離感,樹立自信心,并產(chǎn)生創(chuàng)作的激情,達到創(chuàng)作狀態(tài)。
通力合作,盡情創(chuàng)造。
(18-20分鐘)
1、欣賞同學作品,增加創(chuàng)造激情。
2、教師應(yīng)用白板現(xiàn)場演示抽象繪畫制作。
3、教師拋磚引玉,簡單示范、操作,安排學生利用白板嘗試抽象繪畫創(chuàng)作,給學生創(chuàng)作空間和充足時間進行嘗試,教師適當進行講課補充。
發(fā)揮想象,團結(jié)協(xié)作(背景音樂《森林圓舞曲》)讓學生利用指定材料,分成3-4人小組進行構(gòu)思創(chuàng)意及制作,教師巡回輔導,對于學生設(shè)想構(gòu)思及材料應(yīng)用,給予必要指導,教師給予適當鼓勵幫助,促進學生作品完善,要求學生充分動起來,相互配合起來。
促進學生作品完美,達到獨特抽象繪畫效果。
3-4人小組相互配合,集體創(chuàng)作并應(yīng)用抽象方式體味抽象效果。
讓學生盡情創(chuàng)造,并嘗試應(yīng)用各種技巧和方法(發(fā)揮每個人的聰明才智),強調(diào)合作,發(fā)揮集體智慧,最終達到要表達的效果,使前面學習的知識得以應(yīng)用。
學生作品展示與欣賞
(3-4分鐘)
1、欣賞學生白板抽象創(chuàng)作。(讓學生談設(shè)計意圖,用的抽象方式技巧及達到的的效果)
2、學生作品以小組為單位,選擇優(yōu)秀作品來展示,個別展示也可集體展示,并為自己的作品起一個富有詩意的名字,可調(diào)動全班學生智慧,升華創(chuàng)意主題。(例如:綠色的夢、傷心的人、會飛的魚、異形……)
展示并為作品起名來表達創(chuàng)作意圖。
通過展示,師評、自評、互評方式升華課堂教學,并理解各種效果的表達。進一步理解抽象繪畫獨特藝術(shù)語言。
小結(jié)
(1分鐘)
追求創(chuàng)新挑戰(zhàn)經(jīng)驗創(chuàng)造出前所未有的新美圖畫,抽象藝術(shù)用鮮明的個性及藝術(shù)符號來完成畫家對藝術(shù)的生命體驗。
而人的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)決定了人的審美能力。讓學生談本節(jié)課的收獲(創(chuàng)意、形式、方法、意境表達等)
要求學生收拾藝術(shù)創(chuàng)作后留下的藝術(shù)垃圾,給別人留下一個整潔的環(huán)境。
學生發(fā)言談感受,并小結(jié)。
課后拓展,讓學生樹立創(chuàng)造自信心,創(chuàng)作欲,并嘗試用獨特方式表達生活感受,培養(yǎng)良好習慣。
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