資源簡介

課 題 3.會動的線條 課時安排 一課時
授課班級 主備人 輔備人
教材分析 本課屬于“造型 表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，課程安排逐步遞進，層次分明。通過前期的學習，學生對線條已經(jīng)有了初步的認知，能夠辨別不同種類的線，知道線條有長短、粗細以及排列時的疏密等變化。這個學段的學生對自己筆下畫出的事物也有了很高的要求。
教學目標 知識與技能：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。
教學重點 通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感。
教學難點 線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學準備 畫紙、水彩筆，彩帶等。
第一課時教學過程預設(shè)
一、導入 師：同學們，我們上節(jié)課學了什么??？ 生：《畫中的線條》 師：這節(jié)課，我們再次有請線條同學出來。 （師拿出準備的彩帶，輕輕的抖動） 師：同學們看，線條在干嘛？ 生：動、飄、旋轉(zhuǎn)、跳舞…… 師：對！這位線條同學在跳舞、旋轉(zhuǎn)，他在動！這節(jié)課我們就學習——《會動的線條》。 課件出示課題，師板書。 二、講授新課 1、找一找 師：我們生活中有許多會動的線條?，F(xiàn)在，就在我們周圍，也有會動的線條，大家能把他們找出來嗎？ 生：老師的衣服上的花紋會動，頭發(fā)的線條，書包上的線條，板報上的花紋…… （挑4位同學回答） 師：我們的回答先進行到這里，沒有回答的同學也不要氣餒，現(xiàn)在，我們就用手中的筆把你發(fā)現(xiàn)的會動的線條畫在我們的白紙上。 （生嘗試畫會動的線條，師巡視觀察） 師：畫好的同學用你的坐姿告訴老師。 （待到全班基本都畫完，挑選4位同學上臺展示他發(fā)現(xiàn)的線 條并適當描述，頒發(fā)最具慧眼獎） 2、試一試 師：老師這里有一幅畫，考考你，怎么畫才能讓畫中小樹的枝干，以及樹旁的花、草動起來 大家可以用手空畫試試或迅速在紙上勾勒一下。 生嘗試并回答。 師：跟大家的發(fā)現(xiàn)的很像，我們課本上也就這幅畫改了一下，看課本第8頁上面那幅畫，把樹干上和花、草上的直線變?yōu)榍€，樹干、花草動了起來。 師：在這里老師有個問題出來啦，只有曲線才會動起來嗎？ 生：是，不是。 師：帶著這個問題我們來看這幅畫。 （課件展示直線組合成的畫） 師：大家看這幅畫中用了什么樣的線？仔細觀察。 生：直線（會有同學認為有曲線，師用適當?shù)氖謩菀龑В? 師：用了一組一組的直線組合成了這幅畫。那給你什么樣的感覺呢？ 生：在旋轉(zhuǎn)、頭暈、在動…… 師：由此可見，不管什么樣的線條，只要經(jīng)過適當?shù)慕M合，都可以使他們動起來。 師：現(xiàn)在我們就來看一看常用的幾種組合方法。 （結(jié)合課件出示，板書排列、組合、穿插遮擋） 師：現(xiàn)在同學們可以拿出另外一張白紙，嘗試用我們所認識 的這些線條排列、組合、穿插一下。 生嘗試。 3、談一談 師：同學們，如果讓你運用我們這節(jié)課所學知識畫一幅會動的畫，你想畫什么，怎樣畫？ （挑選3名同學回答，頒發(fā)最有想法獎） 師：沒有回答的同學你們肯定也有很好的想法，待會就把你們的想法用畫來描繪給大家看看吧！在這之前，我們先來看看其他同學是怎樣用線去描繪會動的畫吧！ （課件播放學生作品） 三、布置作業(yè) 師：同學們早已迫不及待了吧，現(xiàn)在，我們就用手中的筆，在我們的卡紙上用粗細、疏密、長短、曲直變化的線運用排列、組合、穿插的方法完成一幅會動的畫。 師：可以畫你看到的美的事物，也可以畫你的心情或感受。老師建議大家直接用你喜歡的顏色的彩筆去畫。 生自由創(chuàng)作，師巡視輔導。 四、作品展示 把畫完的同學的畫粘在黑板上，讓學生分組評出優(yōu)秀作品獎5名。 師：通過這節(jié)課，同學們會喜歡上線條了嗎？以后會用在我們的作品中嗎？
板書設(shè)計 3.會動的線條 波浪線、曲線、折線

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