資源簡介

《游太行》教案
教學目標：
知識與技能目標：理解美術與社會、文化的關系，并對太行山的外貌有初步的認識和理解。
過程與方法目標：培養學生觀察分析問題，推理和抽象思維，并學會欣賞評述的方法。學會評價每一幅關于太行山風景的畫卷。
情感態度、價值觀目標：通過欣賞美術作品，認識到太行山是人類社會的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產的角度出發，培養自己對家鄉文化風景的感情。
學情分析：
依據初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，因此我的準備是：多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的太行山畫卷、課本等。
教學重、難點：
重點：太行山的自然景觀特點。
難點：欣賞太行山的山石特點，比較它與其他地方的山有什么不同。
教學過程：
一、導入新課
好的開頭是成功的一半。為激發學生的學習興趣，利用多媒體課件出示2幅作品《紅旗渠》、《山間民居》并提問：細觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經濟、政治和生活背景嗎？
教師在學生常識性地回答問題后，提出自己的見解：
“自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻”這十六個字是在紅旗渠修建過程中形成的紅旗渠精神。這種精神在我們今天改革開放和社會主義現代化建設中，是要繼續學習和發揚的。
旗渠精神以獨立自主為立足點，以艱苦創業、無私奉獻為核心，以團結協作的集體主義精神為導向，既繼承和發展了中華民族勤勞堅韌的優良傳統，又體現了當代中國人的理想信念和不懈追求。今天的紅旗渠，已不是單純的一項水利工程，它已成為民族精神的一個象征。
二、講授新課
教師演示
我們在接觸一件美術作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發掘其所蘊含的文化意義。緊接著舉例說明：讓同學們欣賞中國畫的《太行牧歌》然后提問：
1、從作品中你能領略到什么樣的太行山石的特點？
2、從作品中看到的太行山給你的感觸如何？
等學生回答完畢，我在解釋時從以下三點闡述：千峰競秀，萬壑爭奇，獨特的地形、地貌，珍稀叼動植物資源造就了太行山大峽谷最為奇異的自然風光。太行山大峽谷是峰的海洋，是石的國度，是洞的世界，是水的寶莊，是植物生長的園地，是動物生棲的天堂。風景區風光旖旎，景色奇異，匯集太行風采于奇峰澗壑之中，林海懸崖、山石、清泉、瀑布、溶洞、廟宇、傳說，有虛有實，有明有暗，有光有色，有奇有險，巧奪天工。
3、分小組查資料，說一說太行山自然景觀的特點。
4、你能講一個發生在太行山上的故事嗎？
三、學生練習
學習建議：
1、分析太行山的山石特點，欣賞古今畫家對太行山水的描繪，分析他們用了哪些方式表現太行山的高、深和遠。以太行山為題材畫一幅作品。
2、查找資料，找一找太行山的位置，做一次游太行的旅游策劃。
評價建議：
太行山是中國東部地區重要的山脈，聳立于山西、河北、河南、北京四省市間。看誰的游太行山旅游策劃被大家贊同。
四、教師總結
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