資源簡介

第九課 歷史的畫卷——
外國歷史畫、宗教畫
教學目標：
知識與技能：初步了解外國歷史畫的概況，對其作用、創作方法、自身發展、表現形式和表現語言有所認識。學會運用歷史畫的基本欣賞方法賞析具體的作品，提高語言表達能力，豐富想象力。
過程與方法：通過欣賞、感受、分析與討論等方法，提高鑒賞歷史畫的能力。
情感態度與價值觀：引導學生體驗外國繪畫作品的藝術美，提高學生的審美能力。
重點難點:
教學重點：外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術特點。
教學難點：理解歷史畫欣賞的特殊視角和畫家在作品中傾注的感情。
教學準備：
教材、多媒體課件、其他教學資料等
教學過程：
一、導入
師：展示照片，問：同學們，這段視頻你們熟悉嗎？
生：回答
師：是的，這是大家參加“三操”比賽的照片。同學們冒著炎熱，揮灑汗水，激情發揚。現在的科技飛速發展，我們可以生動快捷地記錄生活的每一個精彩瞬間。但是在照相術發明以前，同學們請你們想一想：要將一件歷史事件進行圖像的描述，有哪些方法？
生：思考、討論并回答。
師：展示相關的作品圖片——繪畫、雕塑、工藝品的圖紋裝飾
生：賞析作品
師：今天，我們一起來學習第九課,歷史的畫卷——外國歷史畫、宗教畫，去看看外國的藝術家們是如何來對歷史事件進行圖像的描繪的。
二、新授
(一)閱讀了解
師：引導學生閱讀教材38頁，思考：
1. 什么是歷史畫？它有什么作用？
2. 38頁的兩幅作品的名稱是什么？它們以怎樣的表現形式呈現？是哪個國家的？你從畫面上看到了什么？
生：瀏覽教材，尋找答案
（二）欣賞感悟
1.師：多媒體放映《阿喀琉斯與埃阿斯玩骰子》，
引導學生回答
（1）看：①基本信息： 作品名稱：《阿喀琉斯與埃阿斯玩骰子》
表現形式：瓶畫
國家：希臘
創作的背景：兩位英雄在緊張戰斗間隙玩骰（tóu）子
②畫面內容 ：說說你看到了什么情景？
（畫面中描繪了幾個人？他們在做什么？是在什么情況下玩骰子的？你是怎么知道的？）
師：引導學生對作品進行分析
（2）析：請你說說這幅作品的構圖是怎樣的？色彩如何？有什么藝術特色呢？
師小結：
色彩——“黑繪”風格，畫面是紅赭色底子上顯出黑色的圖案，所以又屬于”黑繪”風格的畫作
藝術特色——引導學生仔細觀察畫面中的兩個人物，思考：他們的面相是在什么角度觀察到的？眼睛又是從哪個角度觀察的呢？
外部輪廓突出，細部用線條表現，繪畫形式沒有完全擺脫埃及藝術的影響。這兩個人仍舊嚴格地用側面像表現，眼睛看起來還仿佛是正面像。——我們把這種表現方法叫做“正面律”。
（3）思：作品的思想內涵
古風時期的希臘畫家開始信賴自己的眼睛從特定的角度觀察到情況，特別是繪畫中敢于運用短縮法來表現特定的視覺感受。整個畫面極富裝飾情趣。
2.師：多媒體放映《伊蘇之戰》，引導學生從看、析、思三個方面去賞析作品
生：(1)看：作品的基本信息，創作的背景，畫面內容，說說自己的發現。
講述：基本信息——伊蘇之戰（鑲嵌壁畫） 羅馬
背景：馬其頓王亞歷山大與波斯王大流士三世進行了一次關鍵性激戰
師：適當補充：鑲嵌壁畫是以彩石、玻璃等不同材質拼嵌而成
創作背景：這次戰役在馬其頓方面，動用軍隊僅3~4 萬人，而波斯的軍隊則超過12 萬人。亞歷山大善于用兵，地勢也有利，結果波斯軍隊損兵折將，傷其大半，一時潰不成軍，大流士竟從戰場上只身逃脫，他的家眷也盡皆被俘。
畫面內容——（你從畫面上可以判斷出哪邊是勝利的一方，哪邊是失敗的一方嗎？你如此判斷的根據是什么？）
右側是潰敗的波斯軍，大流士三世見到大勢已去，急命車夫催趕戰車，倉惶逃跑，臉上露出慌張的神色。畫的左側， 因受歲月侵蝕，部分馬賽克已經剝落，圖像不清。那里刻畫了亞歷山大及其騎兵們的威武雄姿，馬其頓身披甲胄，率先闖入波斯軍陣，正用長矛往大流士方向直刺過去，其余軍士直奔潰軍方向，力圖殺盡敵人。
（2）析：教師引導學生賞析作品
生從構圖、色彩、藝術特色等方面思考、討論并回答
師適當補充：構圖龐大，人物眾多，激烈的戰爭場面處理得非常細致。負傷倒下的馬，踢腿潰跑的脫韁之馬，騎士的長矛，馬其頓王的臉容，背景的戰場氣氛組成了畫面的節奏美。
（3）思：作品的內涵
畫家為什么要畫這幅畫？
戰斗雙方的勝負局勢已躍然畫上，戲劇性的沖突與對立構成了全畫的基調。
（三）發展探究
1.師：同學們，剛才我們所欣賞的作品都是以歷史事件為題材的，那么歷史畫的表現內容還有沒有其他的呢？請大家閱讀教材39、40頁，找出：什么是歷史畫？介紹的作品有哪些？它們分別是哪個國家、什么人的作品？
師：指導學生朗讀概念，加深印象
以歷史事件為題材的繪畫稱為歷史畫。西方美術史中“歷史畫”的概念已不僅僅指那些以歷史事件為題材的繪畫作品，還包括宗教和神話故事。
師：教材中為我們介紹了哪些宗教故事的作品呢？
生：回答
師：同學們，大家有么有發現，三幅作品的作者都是哪個國家的？
生：意大利
師：所以，我們把達 芬奇、米開朗基羅、拉斐爾稱為意大利“文藝復興三杰”
2.師：多媒體放映《最后的晚餐》，引導學生從看、析、思三個方面去賞析作品
生看：基本信息：作者達 芬奇，他不僅是天才的畫家、雕塑家、建筑師、詩人、哲學家和音樂家，而且是位很有成就的解剖學家、數學家、物理學家、天文學家、地理學家和工程師等等。
作品創作的背景是什么？達芬奇是如何進行構圖的？你認為這么分割畫面有什么好處？
1. 觀察（畫面內容）沿著餐桌坐著十二個門徒，形成四組，耶穌坐在餐桌的中央。
2. 講解（歷史史實）題材取自《圣經》故事。猶大向官府告密，耶穌在即將被捕前，與十二門徒共進晚餐。
3. 分析（藝術特色）構思巧妙，透視嚴謹，布局卓越，細部寫實和嚴格的體面關系，引人入勝。畫家通過各種手法，生動地刻畫了耶穌的沉靜、安詳，以及十二門徒各自不同的姿態、表情。此作傳達出豐富的心理內容。
4. 思考交流
①根據收集資料，交流文藝復興時期的人文主義精神，以及達 芬奇其人其畫。
②仔細觀察畫面，舉例說明畫家刻畫了十二個門徒的哪些人物性格？是怎樣表現他們的性格的？
③畫家采用了哪些手法來突出畫面的主要人物耶酥的？
5. 欣賞：不同版本的《最后的晚餐》，體悟達 芬奇的《最后的晚餐》的獨到之處。
3.多媒體放映《最后的審判》
1. 觀察（畫面內容）全畫以耶穌為視覺中心，形成一個視覺左右對稱均衡和諧的章法，人物的組合動勢構成旋渦形，猶如暴風卷起的人群。
2. 講解（歷史史實）是《圣經》的傳統題材，在所有的教堂里幾乎都有這個主題的壁畫。它是宣傳人死后，行善升天，作惡入地的因果報應。
3. 分析（藝術特色）畫面采用了水平線與垂直線交叉的復雜結構。周而復始的活動，上升與墜落，聯結著整個人群活動的審判者基督這一中心人物。
1. 基本信息：拉斐爾（1483-1520）意大利畫家、建筑師。與達 芬奇和米開朗基羅合稱“文藝復興三杰”。拉斐爾的畫以“秀美”著稱，畫作中的人物清秀，場景祥和。他的性情平和、文雅，和他的畫作一樣。
2. 歷史史實：拉斐爾借助宗教主題表現現實與理想相結合的完美女性形象，以頌揚人性中的至善、至美。
3. 繪畫技巧：畫面中的人物畫得令人贊嘆不已，圣母側頭俯視著兩個孩子，她的表情使人難以忘懷。拉斐爾潛心研究各畫派大師的藝術特點，并認真領悟，博采眾長，尤其是達 芬奇的構圖技法和米開朗基羅的人體表現及雄強風格，最后形成了其獨具古典精神的秀美、圓潤、柔和的風格。尤其是畫面的平衡，背景的描繪，圣母瑪利亞的端莊、文雅，均為前輩畫家作品中所罕見。
4. 畫家情感：拉斐爾創作了大量的圣母像，顯露出其非凡的天才。他的一系列圣母畫像，都以母性的溫情和青春健美而體現了人文主義思想。
5. 教法建議：合作學習，共同感悟和探討拉斐爾圣母像的秀美、圓潤、柔和的風格。示例作品：《亞歷山大的勝利》
1. 基本信息：阿爾布雷希特 阿爾特多菲，德國畫家。
2. 歷史史實：公元前331年10月1日，在亞歷山大東征之戰中，馬其頓王亞歷山大的軍隊(4 萬名步兵，7000 名騎兵) 與波斯王科多曼 大流士三世的軍隊主力( 約8萬名步兵，近15000名騎兵，200輛戰車，15只戰象) 在高加米拉進行了一場決定性會戰。
3. 繪畫技巧：阿爾特多菲爾是德國繪畫史上最著名的大師之一。其畫以線條準確和色彩豐富著稱。在這幅《亞歷山大的勝利》之前，沒有任何歷史繪畫試圖描繪出這種看起來無限數量的士兵。
4. 畫家情感：阿爾特多菲爾在這幅畫中表現出的天才并不僅限于對細節的和諧組合，更突出的是其畫面布局的宏大。
5. 教法建議：引導學生了解阿爾特多菲在這幅畫中表現的“全球疆界”：畫家引領我們的視線穿越整個地中海地區！畫面中央是東地中海和塞浦路斯；越過狹長的地峽是紅海；紅海右側是埃及和尼羅河，尼羅河三角洲被準確的描繪為7 塊；左側是波斯灣；而高聳的山峰下是巴比倫塔。（四）練習鞏固
（五）小結拓展
與祭祀有著密切關系的宗教美術在中國美術史上都是大書特書的，但是與戰爭有關的歷史畫在我國古代繪畫史上卻較為少見。為什么？課后查閱資料，查找答案。
第二課時
一、導入
復習導入，并整理總結與戰爭有關的歷史畫在我國古代繪畫史上較為少見的原因。
二、新授
18、19 世紀，畫家們似乎對自己所生活的時代中所發生的一些重大事件表現出更大的熱情，畫家們關注社會生活，從作品中表現了畫家們的同情心和正義感。
（一）欣賞感悟
多媒體放映《希奧島的屠殺》《自由領導人民》
1. 觀察（畫面內容）
2. 講解（歷史史實）
3. 分析（藝術特色）
4. 看書42頁小卡片知識，思考交流
① 分析浪漫主義畫派。
②《希奧島的屠殺》這幅作品在色彩的運用上有什么特點？
（二）發展探究
多媒體放映《梅杜薩之筏》
1. 觀察（畫面內容）
2. 講解（歷史史實）
3. 思考交流
①請結合畫面感受當時人們的心情。
②分析這幅作品在構圖上的藝術特色。
（三）深入研究
多媒體放映《1808年5月3日夜間的槍殺》《近衛軍臨刑的早晨》
1. 觀察（畫面內容）
2. 講解（歷史史實）
3. 分析（藝術特色）
4. 思考交流
這兩幅作品，都是表現起義軍大義凜然、視死如歸的主題，請找出它們之間的異同，并交流。
（四）課堂拓展
1. 《拿破侖一世加冕大典》分組賞析這幅畫，并交流。
2. 你了解拿破侖嗎？有人認為畫出一幅歷史場景不如用照相機拍攝的真實。你是怎樣認為的？說出來與同學們討論。
（五）課后作業
選擇中外宗教畫名作進行對比欣賞，看看在創作目的和表現形式上有哪些異同？
歷史畫的賞析方法和要點
1. 了解歷史史實。
2. 探討繪畫技巧。
3. 感悟畫家情感。

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