資源簡介

第二單元《春天的暢想》
第2課《春天的暢想》
課題：春天的暢想
學習領域：造型表現
課時：1課時
授課年級：初一
教學目標：知識與技能：通過欣賞、感受春天，讓學生了解春天的信息，感受春天的生機，能夠用 語言表述春天，揮灑畫筆描繪春天。過程與方法：教師運用表現春天的圖片、音樂、文學作品和視頻創設情景，引導學生認知、理解、想象和情感移入，讓學生領悟到表現春天的多種手法，并且能夠把美術和文學結合起來，用適合自己的表現形式去表現春天。情感態度價值觀：通過解讀、品味、暢想春天，讓學生喜歡春天，贊美春天，用心靈感悟、升華春天，從而更加熱愛大自然以至讓學生珍惜他們人生的春天。
教學重點： 教師引導學生欣賞感受、思考討論，學生能夠拓展思路，大膽想象并表述，了 解春天的多種表現形式。
教學難點：領悟理解美術作品中的春天，讓學生把美術和文學結合起來，用適合自己的表現形式去表現春天，并能用美的語言評述自己的作品。教具準備：多媒體課件，春天詩句（A4紙），美術社團學生精品作業，教師示范畫需材料工具（勾線筆，油畫棒，A4紙）學具準備：A4畫紙，鉛筆橡皮，彩筆，彩鉛，油畫棒等
教學過程
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
導入環節 時節導入：師問現在是什么季節？把學生的思路立刻帶到當下身處季節，直接導入課題《春天的暢想》 課件首頁圖片讓學生從中感受到強烈的春天氣息，回答老師時節問題，思路直接被帶入主題。 開門見山導入課題
新授環節 1、播放視頻朱自清的散文作品《春》節選部分。（聯系文學，創設情境）2、ppt播放一組表現春的攝影圖片。（讓學生感受春天里大自然的變化，為老師提問的問題做鋪墊。）3、請學生想一想曾學過或閱讀過的描寫春的詩句，詩人是怎樣贊美春天的？（提及詩詞大會）啟發學生回答，對于春的暢想、贊美，除了語言文字，也就是文學方面，還可以通過音樂，美術等多種形式來抒發。5、音頻播放，耳熟能詳的歌曲《春天在哪里》、《小燕子》，學生音樂課上曾學過的莫扎特的《渴望春天》還有李叔同的《春游》。6、美術作品圖片展示，看藝術家們是怎樣來表現春天的？⑴ 欣賞一組攝影圖片⑵ 引導學生賞析重要美術作品南宋馬遠的傳世精品佳作《梅石溪鳧圖》吳冠中老先生的抽象表現 的中國畫作品《春如線》張德峰的雕塑作品《春風》7、在欣賞完藝術家們的高大上作品之后，接著展示一幅接地氣的學生作品，一張鉛筆畫的風景速寫，引導學生觀察討論發現畫面上的問題。 1、學生欣賞朱自清的散文作品《春》節選部分，很自然地把自己帶入春天的情境中。2、學生語言總結春天里大自然變化的恰當成語。3、學生個人答，集體答，每一個同學都參與進來。（培養參與意識，有助于活躍課堂氣氛。）4、學生在ppt圖片展示和音頻播放引導下，打開了思路，了解了表現春天的多樣形式。5、《春天在哪里》和《小燕子》讓學生瞬間回到了童年；莫扎特的《渴望春天》和李叔同的《春游》令學生陶醉其中。6、學生欣賞攝影師們從各個角度拍攝的春天的美景圖片，感受春天的美；接著學生欣賞國畫作品《梅石溪鳧圖》、《春如線》和雕塑作品《春風》，在老師的引導下了解了表現春天的多種手法，展開想象和思考討論，并大膽表述，真正從作品中感受到作者所要表達的思想感情。 7、學生仔細觀察，小組交流討論，并踴躍表達發現的畫面中存在的問題，同時在教師的引導下肯定作品中值得借鑒的生動表現部分。 ppt微視頻展示，聯系文學、音樂，創設情境，體現課改的整合意識。啟發引導學生，讓學生大膽表述對作品的理解和感受。鍛煉學生美術鑒賞能力和語言表達能力。讓學生帶著問題欣賞思考，探究歸納，即鍛煉了學生的觀察力，又培養了學生的表達能力。
教師示范 運用投影儀設備，用學生常用的工具材料（勾線筆和油畫棒），示范一張裝飾畫形式的老師心中的春天，讓學生領略不同的表現手法。示范過程故意不讓學生看到整體，造懸念吸引學生無邊際猜測，活躍課堂氣氛。時間關系省略涂色過程，直接展現范作最后效果。 學生欣賞并討論猜猜，老師畫的是什么？學生因為只看到局部猜的五花八門，好奇的等待最后效果的呈現。 在投影儀下示范裝飾畫線描造型過程完成，加強教學的直觀性。
實踐體驗 大顯身手環節：老師說想法，再次提及前段時間火爆的詩詞大會，作業應景把美術和詩句結合一起體現春天的美景。1、ppt出示溫馨提示，然后以春意盎然的楊柳為背景圖片，幾首典型春天古詩循環放映，音樂起。2、提示學生不管用什么形式，通過你的作品，要讓人感受到春天的美，然后在結合詩句表現時不要因想的太復雜而不敢動筆畫，可以抓住其中一句兩句的意境大膽來體現即可。教師臺上臺下巡回指導，走進學生當中，與學生一起探討，一起表現，并且隨時幫助學生解決疑難，鼓勵大膽創新。 1、翻開桌上打印有贊美春天詩句的A4 紙，選擇擅長表現的詩句，體會詩句中的意境。2、學生兩人合作，或個人完成。3、用自己喜歡的手法、形式，表現自己心中的春天。4、學生在優美的音樂中暢想春天的美景。 ppt展示圖片，運用音頻播放軟件，使用相關主題的音樂背景烘托氣氛。讓學生在輕松自由的環境中創作表現。體現自主合作，發揮個人所長，運用自己喜歡的形式來表現，百家爭鳴。
作業展評 各小組評選出畫的最好的一張作業代表本組水平上臺展示，鼓勵學生用優美的語言自評，跟臺下同學們互動，對表現出春天美景的作品，和很好體現了詩句中的意境的作品給予鼓勵和褒揚。展示美術社團學生畫的一張精品作業，開闊學生眼界。 學生自評，與臺下互動，教師補充總結，分不同角度評價，如構圖創意方面，造型表現方面，意境體現方面等等。 另展示形式特別的一張學生作業，吹畫法。 運用自評、他評、集體評、師評等多樣評價方式，讓學生試著用美的語言評述作品，從而鍛煉了學生的語言表達能力。通過師生互動，生生互動，讓學生在輕松活躍的課堂氣氛中感受美評述美。
拓展小結（升華春天） 1、下節課用彩紙拼貼的形式繼續表現春天。2、從情感上喚醒學生熱愛大自然珍惜青春時光意識。 沒畫完的作業課下完成，下節課工具材料做到心中有數。一起讀老師寄語，感情升華。 升華春天，引導學生熱愛大自然同時珍惜自己美好青春。

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