資源簡介

《凝練的視覺符號》教材分析
教學目標
知識方面：了解標志的意義、特點、構成要素及表現形式等基本知識。
能力方面：培養學生的設計標志的能力，提高學生創新思維和發散思維的能力。
情感方面：激發學生美化生活的愿望，體驗設計活動的樂趣。
重 點： 了解標志的表現方法和構成形式, 引導學生了解標志設計的步驟和方法。
難 點：如何引導學生在設計過程中用自己的手繪制圖形，對自己的想法進行恰當的表達。
教學方法 ：嘗試、合作、實驗
教學過程:
1、導入
師：同學們，假設我們市中心新開了一間“肯德基”和一間“麥當勞”，你們如何區分這兩間店？
生：肯德基門面上有個老人頭......
師：答案很簡單，你們都會自然的去尋找能代表它們的圖形符號。我們每天都會在不同場合見到一些圖標，那請同學們辨認一下這些圖標是什么？ （展示標志圖片）
師：為什么當你看到某個圖形時，就會想到一些事物？
生：因為這些標志代表著某些產品。
師：對，因為這些圖標是專門為某些產品設計的，為了讓人們更好的認識、記住它們，這些特殊的圖標就是標志。今天我們就來學習一下標志的有關知識及如何設計標志！（出示課題）
2、新授
（一）、什么是標志
標志是人們用來識別和傳達信息的象征性符號，具有識別、象征和增強凝聚力的作用。標志通過設計具有了四大要素：圖形、文字、色彩、編排。
（二）、標志的類別
師：隨著社會經濟的發展，我們知道標志在日常生活中運用的非常廣泛，例如：會議、交通、衛生等方面。按其應用范圍大致可以分為：
1、政治、經濟、文化標志
2、藝術、體育標志
3、公共服務、公益類標志
4、商業標志
5、紀念標志
6、科技標志
師：接下來我們做個牽手小游戲吧！（課件展示各種標志和分類，請同學相互連線。）
師：連得非常正確！標志也會有優劣之分，怎樣區分標志設計的優劣呢？這就需要有一種評判的標準，而這種標準也正是標志設計必須遵循的基本原則。只有在創作中遵循了這些原則，也才能夠符合人們的審美標準，給人以美的愉悅和享受。
（三）、標志設計的主要原則
1、構思：表意準確，獨特新穎
2、構圖：簡介凝練，美觀大方
3、色彩：單純強烈，明快醒目
師：標志設計屬于藝術設計，不同的藝術表現形式能產生風格迥異的藝術效果。接下來我們再去認識一下標志的三種表現形式：
1、具象 (以1948倫敦奧運會會徽為例講解)
2、意象（以2000悉尼奧運會會徽為例講解）
3、抽象（以奧運五環為例講解）
師：我們在生活中看到的標志五花八門，但總結起來只有三種組合方式：圖形組合，文字組合，圖文組合。（課件展示圖例）
大家看這是什么標志？它屬于那種組合形式？
“京”字為什么要如此設計呢？（課件展示“京”字的演變過程）
下面我們一起分析下北京奧運會徽會的設計思路與創意。
首先我們選用北京的“京”表明地點，“京”字在北京隨處可見。這里用漢字，是代表中國悠久的歷史，是文化的象征。而“京”字的表型手法用了我國傳統的印章、篆刻手法，是中國特有的藝術表現形式，是誠信的象征。
師：選取紅色是什么原因呢？
生：紅色表達喜慶，代表勝利。
師：說的太好了。第一，我們知道這個標志采取了印章的表現手法，而印章用的印泥一般是紅色的；第二，紅色是我國很傳統的顏色，人們都喜歡，給人愉快喜慶之感。
現在我們知道原來一個小小的標志背后有這么多含義。那它是怎么設計出來的呢？
1、確定創意方向
2、收集素材，繪制草稿
3、裝飾美化主題形象
4、涂色或剪貼完成
師：好了，我們了解了這么多關于標志的知識，是不是想要動手設計一下呢？
三、嘗試探究
春季校運會在即，以小組為單位為學校或班級設計一款會徽或班級代表隊的班徽。要保留你的創作草稿，在最后完成時候最好附上個設計說明。
設計時要注意三點：
1、構思力求巧妙，新穎，獨特，表意準確。
2、構圖要凝練，美觀。
3、色彩單純、強烈、醒目。
教師進行巡視，幫助解決同學們設計過程中的問題，進行個別同學的的設計思維的引導，發現好的設計思路及時鼓勵。
四、交流展示
完成的作品按照順序放到展臺上展示，并選出代表說明設計意圖。（學生選拔展示作品）
最后全班選出創意最好的作品，教師獎勵。
五、課堂小結
標志存在于我們社會的各個方面，它已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。 觀察生活，你會發現更多的設計藝術，走進藝術，你會發現生活會更美好，希望大家都能夠熱愛藝術，熱愛生活。同時也能夠學以致用，用本節課學到的知識為學校的藝術節、講演比賽、書法比賽、繪畫比賽、校慶等不同的活動設計標志，以提高自己的設計能力，激發自己的創作思維。

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