資源簡介

《變幻的畫面》一年級上
教學目標
1、知識與技能：觀察認識快速轉動產生的圖像重疊的現象,認識圖像重疊產生視覺差的視覺原理。并掌握簡單的畫面裝飾技巧和對稱黏貼的制作方法。
2、過程與方法：在欣賞和“玩”中感受快速轉動與畫面重疊的現象，探索其中的原理，并通過自己動手制作一件屬于自己的變幻的畫面小制作。
3、情感、態度與價值觀：在欣賞和表演中感受快速轉動與畫面重疊所帶來的美，培養學生的觀察和創造的能力。
教學重難點
教學重點：進行“變幻的畫面”正反兩面的設計制作步驟與方法。
教學難點：背景的留白位置與主體的關系，設計出兩幅相互聯系且新穎的畫面。
學具準備
教具準備：小制作樣品
學具準備：白色卡紙、彩筆、小木棒、雙面膠
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 用時（分鐘）
導入 1、故事引入課題。“同學們見過老虎嗎，老虎生活在什么地方呢？”“老師也認識一只小老虎，它叫歡歡（出示老虎的圖片），原本它是生活在森林里的，但有一天一些可惡的偷獵者把它抓走了，達達被困在籠子里無法再呼吸森林里的新鮮空氣，無法見到它的爸爸、媽媽和好朋友，歡歡傷心極了。這時保護環境的好心人發現了這些非法的獵人，把歡歡救了出來，現在我們一起把達達送回森林好嗎？”（出示畫著森林的另一面） 2、教師轉動“變幻的畫面小制作”，并提問：“你們發現了什么？” 3、引出課題：《變幻的畫面》 學生認真地聽著關于歡歡的故事。 學生興奮地回答：“歡歡回到森林里了。” 故事引入，吸引學生注意力，激發學生的興趣。 通過故事培養學生保護生態環境的意識。 1
授新課 1、請同學上臺體驗老師提前準備好的小制作。 觀察和討論：緩慢轉動畫面與快速轉動畫面看起來會有什么區別？ 答案：轉動得越快，重疊的效果越好。 小結：課本上的小博士告訴我們，因為人的眼睛可以把看到的物象保存幾秒鐘，所以兩張圖快速交替出現在我們眼前的時候，就會產生視覺暫留現象，仿佛兩張圖像重疊在一起了。 學生觀察與探究，并回答問題。 讓學生帶著疑問進行學習，培養學生的自主、探究的能力。 2
2、觀看視頻，說一說； 畫主體和背景時應該畫在畫面的什么位置比較好？ 觀看視頻并尋找問題的答案。 通過微課講解具體得操作方法與步驟。 5
3、如果你來制做一個變換的畫面你想說畫什么內容？（小組討論） 學生說出自己想表達的故事。 通過交流和表達明確自己的想法。 2
4、課堂作業： 發揮你的想象，設計一個有趣的故事，分別畫出故事的主角和背景，制作一個有趣的變幻的畫面小制作。 作業要求： （1）基本要求：能用黏貼小木棒制作活動畫面。 （2）較高要求：能設計制作外形獨特、畫面想象力豐富、轉動自如、富有美感的動畫小制作。 （3）個性要求：能創作故事進行有主題的制作，并能流利地表達自己的故事。 學生根據自己的故事進行創作。 體驗動手的樂趣和成就感。培養學生的動手能力和思維能力。 21
展示與評價 1、讓學生展示自己的作品，并說出作品的故事。 2、自評和相評。 3、交換小制作，體驗創作的樂趣。 請學生到講臺，轉動自己的作品，并用簡單的詞語介紹自己的作品。 通過讓學生展示自己的作品和表達想法，培養學生的語言表達能力。 4

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