資源簡介

《14 夏日的涼風》教學設計
一、教學目標：
知識與技能：學習了解扇子文化，欣賞扇面畫的美，體會扇子的實用性與藝術性，感受扇子的形狀、結構、種類、材質、對稱和均衡的節奏美感，啟發學生的創作思維，培養學生的動手能力。
情感態度與價值觀：體驗扇文化和扇子創作的樂趣。
二、學情與教學內容分析：
藝術來源于生活，生活與藝術是密不可分的。三年級學生對生活有一定的認識與了解，他們能夠運用簡單的藝術形式表現生活。夏天的時候幾乎每位學生手里都有扇，但大多都是電扇，紙扇較少，而在當今社會中，扇子逐漸在家庭中消失，取而代之的是電風扇及空調，所以學生對扇子的了解比較少，特別對扇子的歷史文化更是不了解。
本課教材內容主要分為三個部分：一是欣賞扇面書畫作品，感受扇子的藝術性；二是認識了解扇子的形狀、結構、種類；三是學習設計制作、妙用紙材創作一把即美觀又實用的扇子。
三、重點與難點：
重點：能妙用紙材料，設計制作一把精致美觀的扇子。
難點：能妙用各種材料，設計制作一把具有裝飾美感及對稱（均衡）的實用性扇子。
四、課時：1課時
五、課前準備：
教具準備：相關圖片；卡紙制作的扇子等。
學具準備：各種有關的資料、學生自己喜歡的手工、繪畫工具（卡紙、剪刀、鉛筆、橡皮擦、勾線筆、顏色等）
六、教學過程：
1、課堂導入：視頻故事欣賞《孫悟空三借芭蕉扇》引入主題《14 夏日的涼風》。
①根據故事情節，發揮學生的想象力，想一想、猜一猜我們的故事與什么有關？——扇子；課題是什么？——《14 夏日的涼風》。
②引導學生翻開課本第34頁——35頁第14課《夏日的涼風》；
③播放ppt，展示課題及板書《14 夏日的涼風》（課題用卡紙制作貼到黑板上）；
課堂發展：
（1）師：“鐵扇公主的芭蕉扇和普通的扇子都有一個共同的功能，是什么呢？”——用來扇風取涼，夏日必備。
（2）師：“同學們，想不想認識我們中國的漂亮扇子？”
欣賞扇子相關圖片，認識中國五大名扇——真絲扇、檀香扇、火畫扇、竹絲扇、綾絹扇，并在欣賞的過程中引導學生認知扇子的形狀、制作材料、種類及結構。
課堂練習：畫扇子形狀
（1）全體學生畫，并請畫得好的學生上講臺展示（投影儀展示）
師：“除了剛才看到的扇子形狀外，還能有什么形狀呢？現在把你能想到的形狀畫到卡紙上。限時2分鐘。”
（2）展示教師制作的超大芭蕉扇
師：“為了獎勵同學們，老師送個大大的驚喜給你們，想要嗎？”
教師展示視頻微課制作芭蕉扇：
師：“喜歡鐵扇公主的芭蕉扇嗎？想不想學做她的扇子？”
先做扇面，再添裝飾，最后做扇柄
作品制作、展示與評價：（有背景音樂）
師：“鐵扇公主最喜歡的寶貝就是她的芭蕉扇了，她想邀請有扇子的人開一場扇子秀，你們想參加嗎？”
作品制作：小組合作（5個同學為一個小組），妙用紙材，設計制作一把既具有均衡對稱，有裝飾美又實用的扇子；制作提示：想一想，討論一下你們的扇子要做成什么形狀？要用什么材料制作？要畫什么圖案做裝飾？要涂什么顏色？分工：畫、涂、剪、貼。
展示：
選3、4把做得最好的扇子拿到投影儀上展示。評價：同學老師評價，并引導學生在分享自己的作品的同時，欣賞他人的作品。
小結：同學們，我們今天學到了什么？
課外延伸：做把扇子送給爸爸媽媽。
走扇子秀（讓小組派學生代表拿著自己組制作的扇子到臺前走秀展示。）
七、板書設計：
14 夏日的涼風（課題用卡紙制作貼到黑板上）
（圖片）
八、評價要點：
1、了解扇子文化，體會扇子的實用性。
2、妙用紙材，設計制作精美的扇子。
3、積極參與“比較--欣賞--評述--設計”的活動。
4、對扇子藝術和功能性發生興趣，體會扇子文化中花鳥畫的情趣。

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