資源簡(jiǎn)介

課題 春天的消息 共 1 課時(shí)第 1 課時(shí) 課型 設(shè)計(jì)·應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 感知春天的景物與色彩特征，掌握明信片的四個(gè)設(shè)計(jì)要素。
的 過(guò)程與方法 通過(guò)觀察、體驗(yàn)與探究，感受到春天的美，并根據(jù)明信片設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)出一張美觀的明信片。
情感與態(tài)度 感受春天生機(jī)勃勃的氣息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作學(xué)習(xí)，分享快樂(lè)。
重點(diǎn) 掌握明信片的四大設(shè)計(jì)要素。
難點(diǎn) 設(shè)計(jì)一張具有對(duì)稱(chēng)、均衡美感的富有創(chuàng)意的明信片。
教法學(xué)法 1、教法：情境教學(xué)法、示范教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法2、學(xué)法：觀察、比較、討論、探究
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課前準(zhǔn)備 教具：課件、收集明信片、準(zhǔn)備彩色卡紙若干、繪制好的春景卡片、剪好的明信片四要素供學(xué)生拼擺。 學(xué)具：根據(jù)自己的喜好，收集自己喜歡的明信片圖片、資料等。 為展開(kāi)教學(xué)做準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)情境 課堂導(dǎo)入 課堂導(dǎo)入：1、引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀《春》的節(jié)選內(nèi)容。2、通過(guò)圖片的欣賞，感受春天充滿(mǎn)生機(jī)，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)。變“抽象的春天”為“具體的春天”。 板書(shū)課題：春天的消息 1,、朗讀《春》。2、觀察課件圖片。 讓學(xué)生感受春天的景物、顏色的特點(diǎn)。
課堂發(fā)展 一、直觀感知1、播放“春景”視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看的同時(shí)，注意觀察春天景物特征與色彩特征。2、探究春天的色彩：①提問(wèn)：找找春天有哪些景物？歸納：新發(fā)的嫩芽、芬芳的鮮花、飛舞的蝴蝶等。②提問(wèn)：想想春天的主要顏色是什么？歸納：春天的主要顏色為綠色?？稍谏h(huán)上找綠色，確定色彩屬性。組織“春天在哪里”的游戲：①引導(dǎo)學(xué)生找出教室里“春天”的卡片；②找到卡片的同學(xué)，合作將卡片組成完整的“春天美景”。二、探索明信片的要素1、討論：對(duì)比“明信片”和“信封”的差別，找找有哪些不同呢？2、明信片的四要素：畫(huà)面、書(shū)寫(xiě)文字的位置、郵政編碼、郵票。并結(jié)合教師范畫(huà)進(jìn)行講解。3、欣賞優(yōu)秀的明信片作品。三、制作新穎的明信片1、談?wù)摚喝绾卧O(shè)計(jì)一張新穎的明信片。2、歸納方法：改變明信片的外形；改變郵編和郵票的位置；改變文字的書(shū)寫(xiě)方向和位置；改變圖畫(huà)位置。四、創(chuàng)作個(gè)性的明信片1、以“我眼中的春天”為題，設(shè)計(jì)一張春意盎然、富有創(chuàng)意的明信片。2、必須具備明信片設(shè)計(jì)四要素。 1、學(xué)生看圖探究。①學(xué)生匯報(bào)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。②學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。2、同桌同學(xué)交流，討論然后在班上匯報(bào)、匯總。3、學(xué)生通過(guò)拼擺，在動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)明信片上的設(shè)計(jì)美感，開(kāi)拓思維。4、學(xué)生在把握春天這個(gè)季節(jié)的特征上，設(shè)計(jì)明信片。 1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的景象和色彩的特征，體會(huì)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的氣息，為描繪春天埋下伏筆。2、讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)構(gòu)成明信片的四要素：畫(huà)面、書(shū)寫(xiě)文字的位置，郵政編碼、郵票。3、讓學(xué)生按照自己的想法調(diào)整，設(shè)計(jì)明信片，使明信片具有美感。4、讓學(xué)生在能畫(huà)春天特征的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新明信片的造型和排版。
展示評(píng)價(jià) 一、組織學(xué)生展示交流作品，評(píng)價(jià)點(diǎn)：1、具備明信片的設(shè)計(jì)四要素；2、畫(huà)面美觀、春意盎然；3、富有創(chuàng)意、造型獨(dú)特；4、有祝福語(yǔ)。 分享作品，評(píng)價(jià)作業(yè)，升華課堂。
課后延伸 收集明信片，與大家一起分享有關(guān)明信片的故事。 了解明信片的文化。
板書(shū)設(shè)計(jì) 春天的消息設(shè)計(jì)要素 ：1、郵政編碼2、郵票3、畫(huà)面4、文字
課后反思 本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)為感知明信片文化，能掌握明信片的設(shè)計(jì)要素，并手繪出美觀明信片。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)意運(yùn)用設(shè)計(jì)要素。為解決重難點(diǎn)，我課前做了充足的準(zhǔn)備，不僅引導(dǎo)學(xué)生查看相關(guān)資料，我自己也收集了大量的圖片、資料并進(jìn)行細(xì)心篩選。明信片對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生，所以在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中大量的展示明信片圖片，擴(kuò)展學(xué)生視野。學(xué)生設(shè)計(jì)明信片時(shí)，我采用了合作、討論式教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象力。本節(jié)課的教學(xué)使我想到，美術(shù)教學(xué)不僅僅是美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，更要把它變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體。

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