資源簡介

第三章 怎樣進行設計
第一節 發現與明確問題
內 容
方 法
學習目標
知識與技能：
1.通過對人們的需求和愿望的調查，發現與明確值得解決的技術問題，并能夠判斷自己或自己所屬的團體是否具備解決問題的能力和條件。
2.能根據設計對象和現有的工作條件列出設計要求，包括應達到的標準和受到的限制。
3、 情感態度與價值觀。
過程與方法：
能通過各種渠道收集與所發現問題相關的各種信息，并進行處理。
情感態度價值觀：
增強主動發現問題的意識和對問題的敏感性。
展
示
重點難點
重點：掌握發現問題的途徑和方法。
難點：能通過各種渠道收集與所發現問題相關的各種信息，并進行處理。
展
示
知識鏈接
課
前
器材
多媒體
學法指導
三課五環
情景導入
播放錄像《如此開發右腦》片段， 小朵的家長為了小朵的學習購買智強優波儀，，小朵用了一段時間之后，頭昏 腦漲，并沒有達到理想的效果，小朵的教訓告訴我們什么道理呢？ 引出本節內容“發現和明確問題”
展示
學
習
內
容
一、設計問題的確定
讓學生閱讀課本案例“被褥干燥劑”這部分內容，然后請學生回答下列問題：
問題1：公司為什么要進行用戶調查
（對于第一個問題，要求學生認識到用戶調查的重要性，開發新產品這項工作尤為重要，它關系到產品有無市場既有無開發價值，企業是否能從中獲得利潤，產品的設計開發要以客戶為導向，要以市場為導向。了解客戶了解市場就需要進行調查）
問題2：'被褥干燥劑"在開發時，公司是如何進行市場調查的？
調查用戶是否需要某類產品，大概有多大的市場份額，采取了那些措施，發現了什么問題？
如需要，應開發什么產品，采取了那些措施，發現了什么問題。
判斷這家企業能否成功開發被褥干燥機，我們需要明確那些條件，各是什么，你判斷的依據是什么？
問題3 進一步調查和分析干燥被褥的困難所在，采用了哪種收集信息的方法？
問題4用戶調查的時候要得到第一手的資料，對于收集信息的方法還有那些呢？
問題5據此材料并結合后面的兩個案例 “資料盒”和“汽車防盜報警器”，試說明 技術活動中的問題的來源都來自哪里？
（據此說明智強公司是否具備開發“神奇牌智強優波儀的能力和條件？）
二、設計要求的含義及編寫（被褥干燥劑為例）
問題：以被褥干燥劑為例，試說明被褥干燥劑的設計標準是什么，針對那些需求，那些問題？
試說明被褥干燥劑的設計標都是根據什么來確定的？
在設計被褥干燥劑的時候還要考慮那些問題，說明這樣考慮的理由
實踐與體驗：判斷是否具備完成設計的能力和條件
從下列設計題目中，任選一個作為你設計的課題，判斷自己或所屬的團體能否完成設計，并與同學就下列問題展開討論。
要求：每組至少提出2個問題，最后小組代表發言。注意問題不能重復。看哪個小組提的最多？
活動安排：分組擬定出一份高中生家用臺燈的設計要求計劃書，要求學生盡可能多的列出設計的要求，包括達到的標準和受到的限制。
學
生
探
究
教師點評
學習小結
歸納總結：
1、常用的收集和處理信息的方法有：
文獻法、問卷調查法、詢問法
2 、技術產品的的設計過程中，常見的設計問題的來源有：
第一類：歸結為人們的“異想天開”，一般來說 ，這樣的設計問題在當時的條件下是解決不了的，隨著技術的發展才有可能得到解決。
第二類：需求設計：根據人們的需求和愿望進行產品的開發設計。
第三類：設計問題來源于現有的產品，對現有的產品進行改造，使之更符合人們的要求。
3 、確定設計中的問題需要明確哪些方面：
一方面：要關注人們的需求。另一方面： 要看是否具備解決這個問題的能力和條件，解決問題需要、知識、技能、經費、設備、時間等各種條件。
4、設計的標準：指的是設計的產品在功能，大小 安全 外觀 耐用性，環境保護等方面達到的一定標準。
5、設計的限制：指的是設計的產品可能受到的各種限制：如技術限制，時間限制，成本限制。環境限制和技術力量限制。
師生
學習反思
教案設計：重慶市華鎣中學校 丁厚林

展開更多......

收起↑