資源簡介

《畫玩具》教學設計
教學案例基本信息
學科 美術 學段 第二學段 年級 四年級
案例名稱 《畫玩具》
教材 書名：美術出版社：人民美術出版社出版日期： 2013年 12月
課程說明（信息技術與學科教學內容結合方面的指導思想與理論依據）
本課屬于“造型表現”學習領域，與前面第2課《廚房一角》和后面第5課《畫牌樓》構成一個學習單元，起到承上啟下作用。以2011版《美術課標》為指導思想，營造有利于激發孩子創新精神的學習氛圍，激發其探索欲和求知欲，積極探索有效的教學方法，通過教學情景、信息資源等方面的精心策劃和設計提高美術的教學效果。依據建構主義的學習發展觀，學習是學生自主構建知識的過程，在學習的過程中強調以學生為中心，提倡設置學習情境，并在學生相互協作、交流的過程中構建新知。高效有用的媒體技術更好的幫助學生建立、了解新知。
教學背景分析
四年級的學生對造型表現已有一定的掌握，加上每個孩子對玩具有一種天然的情感，所以本課很容易激發學生的學習興趣，對學習本課的技能也會起到促進作用。能夠更好的進行觀察方法的學習，本課在編寫中利用實物與繪畫作品的對比，引導學生主動觀察，發現問題。本課在前兩節課觀察大關系的基礎上，引導學生注意觀察事物的細節與特點。表現方法應該是多樣的不固定的，因此教材為學生出事了多幅描繪玩具的畫面，借助科學有效的觀察方法，分析每一幅作品中值得借鑒的地方，為后面藝術實踐進行鋪墊。
教學目標
教學目標：知識與技能1.學習運用正確的觀察方法，觀察玩具的外形特征。2.了解玩具的造型特點，感受其材質的不同。3.運用恰當的線條，表現生活中不同質地的玩具的材質特點。過程與方法1.在觀察、體驗中感受玩具的不同造型與材質。2.通過合作探究的方式，學習如何用線的變化表現出不同質地玩具外形及材質特點。情感態度與價值觀培養學生認真細致觀察生活、表現生活的習慣以及嚴謹的治學態度。教學重點：能用多線條表現自己喜歡的玩具的特點。教學難點：恰當運用不同的線，表現出玩具的質地。
教學過程
教學階段 教師活動 學生活動 設置意圖
動畫導入 課件播放《玩具總動員》動畫片段，談話導入。過渡語：我們快看看誰從箱子里掉出來了？看看這些玩具來到了哪？有沒有你認識的好伙伴？教師出示巴斯光年線描畫。過渡語：今天老師請來了咱們玩具總動員里的巴斯光年，并且還給他畫了畫像，請你來看看老師用什么繪畫方法表現的？今天就讓我們跟隨著巴斯光年進入玩具的世界，用線描的方法畫玩具。課題導入《畫玩具》 學生觀看《玩具總動員》片斷。 Power poin直觀的畫面和有趣的音頻插入激發了學生得學習興趣，引導學生進入情境。
探究新知 播放課前學生實踐活動匯報。視頻播放學生介紹父母或者爺爺奶奶小時的玩具和自己最喜愛玩具，表現出不同時代玩具的不同。過渡語：看來時代不同，玩具也有一些不一樣，你們的玩具更加好玩有意思，那你們想不想了解一下中西方最古老的玩具呢？（二）文化滲透教師介紹玩具文化，視頻播放中西方最古老的玩具。（三）探究玩具外形特點及概括表現的方法。過渡語:我們的好伙伴巴斯光年遇到了問題，他不知道用什么方法可以概括玩具的外輪廓？你們有沒有好的方法幫助巴斯光年呢？請你先觀察自己帶來的玩具，想一想用什么方法可以概括它。板書：觀察學生小組合作自主探究學生自主嘗試利用什么方法可以進行玩具的概括，并上臺進行演示。教師總結方法玩具放在紙上直接勾畫外輪廓線。可以利用基本圖形進行概括。視頻播放兩種表現方法。教師利用白板示范抱抱熊外輪廓表現方法。過渡語：巴斯光年請來了他的好伙伴抱抱熊，讓我們也給抱抱熊畫畫外輪廓。讓我們看看他可以用什么形狀概括呢？教師小結：通過我們的認真觀察，我們可以概括出任何玩具的整體造型。板書：整體造型（四）探究不同材質適合的線條1.分組探究完成學習單教師提前在學生桌上擺放好玩具，分為硬質玩具和軟質玩具。探究材質。不同材質運用什么樣的線條。在學習單上畫一畫。過渡語：現在請我們同學認真觀察你面前的玩具，選一選它是什么材質，并選出適合它的線條。看一看哪組連接的又快又好。2.教師總結過渡語：不同玩具材質表現的線條也不同，硬質玩具應多用直線，折線。軟質玩具應多用曲線。3.師ppt出示兩組玩具線描作品，一組只有玩具的大體輪廓，另一組細致刻畫。4．教師視頻示范軟質玩具和硬質玩具一個細節的刻畫。 板書：細節ppt出示兩張有問題的線描玩具畫過渡語：巴斯光年通過剛才同學們總結出來的繪畫方法，也試著畫了兩個玩具，你們看看有什么問題嗎？(五)探究書中學生作品線描繪畫技法過渡語：你們發現書中有這么多的繪畫技法，那你想一想還什么樣的表現方法？ 學生能夠直觀看到同學的玩具介紹。學生對中西歷史最古老玩具進行了解。學生自主觀察探究，嘗試用不同方法來概括玩具的整體造型。觀察教師示范。學生仔細觀察自己的玩具，進一步加深如何用線表現玩具的質感，小組合作完成任務單深入探究如何用線表現玩具的不同質感，突破本課難點。學生觀察兩組玩具的不同表現。學生認真觀看教師示范。學生觀察問題作品，找出線條繪畫的問題。學生看課本，并按照教師的要求思考問題。 提高學生專注力。了解中西玩具文化。引導學生初步感知不同玩具的造型特點，引導學生從整體觀察入手，找到需要解決的問題。學習概括玩具整體造型特點。引導學生認真細致地觀察方法下嘗試表現玩具的外形，解決本課重點。學會觀察玩具整體造型與細節刻畫的特點。學生運用的不同線條表現不同的質感。深入探究如何表現玩具的不同質感，突破本課難點。教師通過直觀示范，引領學生對畫面的深入刻畫，學習表現玩具細節的方法。教師通過學生問題作品，進一步加深學生對線的正確掌握。教師總結不同的表現方法，彩紙線描，刮畫，黑卡紙創作等。
藝術實踐 繪畫要求利用我們所學習的繪畫技法表現出不同玩具的質感。要求：注意線條的正確運用，構圖飽滿。學生實踐，教師巡視輔導。在輔導時采取集體輔導與個別輔導相結合的形式，引導學生運用正確的觀察方法，指導學生用不同的線表現出玩具特點。過渡語：今天巴斯光年邀請我們去裝飾玩具總動員的新家，要求我們利用不同的繪畫方法畫出你喜歡的玩具，并把它剪下來做成小掛飾，他讓我們注意線條的正確運用，表現出玩具的質感，還要構圖飽滿。誰畫的最好巴斯光年就會推薦他為玩具總動員的繪畫大師，并給予獎勵。 學生明確課堂藝術實踐的內容與要求。學生進行藝術實踐，需要幫助可以隨時請教老師。 幫助學生明確本課的作業內容及作業要求，引導學生進行有目的的創作。鞏固知識技能提升作業效果。讓學生體驗學習的快樂及成就感，進一步解決本課教學重難點。
展示評價 選用了什么技法？運用了什么線條？表現了什么材質？利用投票的方式選擇出最好的繪畫作品。老師給予他小畫師徽章。 學生創作，教師巡視并幫助又困難的學生。 通過自評、互評，肯定學生的線造型能力以及表現能力，提高學生的審美評價能力。
拓展 1.教師小結今天我們學習了正確的觀察方法，并嘗試用不同的線表現玩具的質地，讓這些玩具在紙上有了新的生命。生活中還有許多美好的事物等待我們去發現，去描繪。欣賞國外大師植物和動物線描作品欣賞不同線描作品線條質感的表現。這些作品的畫家也曾經像你們一樣，用筆描畫過幼稚可愛的線條，但是經過長期的練習之后，讓全世界的人都能看到這些感到享受和震撼的作品。希望今后的某一天中你們的作品也能夠讓全世界人都為之震撼。 欣賞優秀美術作品。 開闊學生眼界，激發學生用學到的方法去表現生活中更多的內容。
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