資源簡介

《春天的暢想》—教學設計
教學目標：
知識與技能：通過對鉛筆淡彩的學習和寫生的練習，引導學生感受自然美，并將自然美用藝術的方式表現出來。
過程與方法：初步了解水彩顏料和紙張以及著色的方法，學會按照正確的步驟經行鉛筆淡彩的寫生。
情感態度和價值觀：激發學生對美的發現和追求、對生命和自然的親近，加深學生對人和自然和諧相處理念的認同。
教學重點：理解自然美和藝術美的關系，掌握鉛筆淡彩的構圖及寫生步驟。
教學難點：寫生過程中學會掌握對實際顏色的觀察分析和處理方式，學會準確的調配出畫面物象的色彩。
評價要點：
1、 能否根據表現意圖合理構圖，恰當的表現空間關系和色彩關系。
2、 是否掌握了鉛筆淡彩的基本調色方法，步驟并能靈活運用。
3、 能否用本單元學習的美術知識對自己和同學的鉛筆淡彩作品進行評析。
4、 能否根據寫生素材，以春天為題材進行色彩寫生練習。
教學準備：
教師：確定戶外寫生最佳地點。準備繪畫工具等
學生：準備繪畫工具
教學過程：
一導入：
老師：同學們來觀察整棵樹在暖暖的陽光下有什么顏色？
有的樹枝多葉少，有的樹在深綠色的葉從中點綴著嫩綠色的新葉，有的在綠葉中開出紅紫色的葉花。這些嫩綠色的花，紅色黃色的樹葉大自然向我們傳達了什么樣的信息？
春天來了， 春天給萬物帶來了生機和活力，在這個陽光明媚，微風吹拂、萬物復蘇的季節里，你有什么樣的感受？
今天讓我們在校園的春色中把內心的暢想用鉛筆淡彩描繪出來
《春天的暢想》
二、新授
首先我們來學習下鉛筆淡彩的繪畫方法。第一取景構圖的方法我們在上學期校園風景寫生中都學過，結合我們上節課講到的構圖選取（先帶學生走走校園，取景，學生選出景色地方）
老師：要你選景選什么樣的場景？你選的景很好，說說你的想法？
老師：同學們對上節課知識點掌握的很扎實選取的景，內容有樓、有樹、有草很充實。色彩非常豐富，富有生氣。教學樓的透視感強，有層次。我就以這個場景為內容開始畫。（擺教具）
老師：鉛筆淡彩所需要的工具，有水彩筆、水彩顏料、水彩紙、鉛筆、橡皮、水桶、調色盤。紙要裱到畫板上。
示范步驟：
A． 用鉛筆起稿，
構圖：在構圖中要考慮景的取舍，在腦中首先分析出畫面的近景、中景、遠景。（畫鉛筆稿）用鉛筆輕輕起稿，勾出對象的大體位置和形狀。
畫面左邊畫主體樹
1、提問：為什么一樣高的樹，近處的畫的高，遠處的畫的低？（近大遠小的關系）
2、提問：上方畫教學樓一部分，現在畫的教學樓呈現了一種透視關系，哪個同學知道？（成角透視）
3、再點綴幾棵樹
這個位置放上樹，如同《梅石溪鳧圖》中的群鴨，起到平衡畫面的效果。
線條：用線時注意線條的肯定，簡練，畫植物時線條要有曲折、疏密的變化。在取舍的基礎上畫出對象的光影，黑白素描關系。
4. 在畫面中適當添加內容讓畫面更豐富，藝術美跟自然美的區別在于，藝術來源于生活高于生活。全段時間一班有個學生不小心扭傷，他班的同學主動扶著她上樓梯，這個溫馨的畫面給了我很深的印象，現在我把這個場景畫到畫面中。在這個春天的季節里讓我感受到同學們之間的情誼，增加了這個場景，充實了畫面，增加了畫面的生機。我們要在生活中善于發現和捕捉美。
5、提問：鉛筆起稿完成，你來說畫面的近景中景遠景？
B.著色
1. 上色時想好色調以什么色為主。（綠色）
這幅我以綠色為主色調，除了綠色、紅色、在畫面中可以想象的在添加一些顏色。色相要明確
2. 水分的把控一定要注意
調色時顏色水分不宜過多（示范過多的水分會流淌，過少會拖不動）。
3. 上色時（注意色彩的冷暖變化）
調色近處與遠處的樹色彩不一樣，遠處的色調冷一點，近處的暖一點
上色時還要注意色彩的明度 ，純度。
調色要大膽平涂的方式，用較大的筆觸和較多的水分先罩上第一層色彩以呈現大體色彩，色調要保持透明看清鉛筆稿。涂色時注意色彩與線條結合好。
C細節的調控
在畫面半干的時候開始細節的調控，這樣顏色會自然融合，逐漸深入進行色彩描繪，直至完成
三、分小組練習
鉛筆淡彩有趣的繪畫方式，同學們也來嘗試一下吧，下面分6個小組，自由選取場地進行繪畫。暢想一下你所要表現的春天是什么樣的。：
注意：1. 注意取景，確定近、中、遠的基本關系。突出主體物2. 構圖飽滿3. 用線肯定，線條簡練 4，大膽運用色彩，如課本上的《春如線》明快雅致，色彩豐富
時間是20分鐘，現在發揮你的想象力開始繪畫吧。
四、評價:
展示三組學生作品，學生自己評價、他評、老師評價
評價注意從構圖、線條、色彩評價。
由于時間不一一點評，沒畫完了可以再課下時間繼續完成，除了鉛筆淡彩的形式還有哪些繪畫方式，老師帶來了幾幅作品，我們來看一下，油畫，國畫。。。。。。。
這節課我們都學到了哪些知識點，請個同學來總結下。
五、總結：
通過這節課同學們在學習中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創作水準,。自然界中的春天年年都有，而人生的春天只有一次，希望同學們在人生的春天努力奮斗不負韶華。

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