資源簡介

美術作品的產生
一、教學目標
知識與技能：通過作品欣賞與分析，指導學生了解美術作品的創作過程，表述美術作品具有的寫實風格、表現性風格與抽象風格，評析美術作品。
過程與方法：學生通過對作品的感受、思考，以討論的方式學習基本知識，并自己建立各知識環節間的內在聯系，生成并表述自己的感受和觀點。
情感態度與價值觀：領會美術創作是創造性勞動，能自主的評述美術作品，并能運用所學知識來表達情感。
二、教學重難點
教學重點：通過欣賞教材提供的美術作品，幫助學生把我美術創作是藝術家創造性勞動的概念，了解美術創作的相關知識，從某個角度表述自己對美術作品的體驗、理解和感受。
教學難點：綜合把我美術創作的規律和特點，從多個角度分析并評述美術作品。
三、教學過程
美術作品的產生
教學程序 教學活動 學生活動 設計目的和說明
課前準備 安排學生課前了解教材內容。布置學生提前做相關的資料收集。 學生進相關的材料信息搜集。 提前布置學生收集材料有利于本次課的順利開展，學生形成收集與分析信息的能力。
導入新課， 介紹畫家王式廓的生平。與此同時展示作品《血衣》的完成過程。 學生觀看幻燈片，了解作品與畫家王式廓。 引導對畫家及作品產生好奇，進入主題。
展示ppt課件
新授階段 通過對《血衣》這幅作品的了解，完成兩個小題：1、我們的美術創作是藝術家_____的產物。2、結合《血衣》這幅作品的整個完成過程，分析一下我們要完成一幅美術作品，要經歷一個怎樣的過程？《血衣》這幅作品是為誰而創作的？總結：作品洋溢著作者的身后同情以及對于這些受侮辱、受損害的善良農民的悲慘遭遇的不平。通過繪畫來還原當時土地改革被壓迫人民的真實生活是畫家王式廓的審美理想。同樣是描繪悲憤主題的作品，我們來欣賞一下畢加索《格爾尼卡》，通過欣賞完成一個問題：《格爾尼卡》這幅作品中采用了____的手法和_____的色彩組成了低沉的調子，渲染了_____的氣氛，表現戰爭帶給人們的災難。我們美術作品創作分兩種手法一種是再現性手法，一種是表現性手法，看看《血衣》與《格爾尼卡》分別是運用了什么手法？通過對兩位藝術家的了解以及對其作品《血衣》《格爾尼卡》這兩幅作品的了解與欣賞能更好的驗證哪一句話？在這里我們提到了藝術風格，那么我們美術作品都有那些風格呢？影響風格的因素都有哪些？通過閱讀課本找到美術作品的三種風格。Ppt顯示三幅作品，學生根據已有的知識進行連線。寫實作品就是對生活的簡單描摹嗎？欣賞課本的三幅作品。總結：寫實作品不是簡單的描摹，需要對生活進行取舍、概括、提煉加工。通過以上的欣賞分析我們可以總結出寫實風格作品的藝術特點：觀察縝密、造型嚴謹、需視具體、細節真實。如果我要畫一幅作品不求形似，我更希望表達我自己的感受了，更注重自我表現了，我會花出一副什么風格的繪畫作品呢？看來大家對表現性風格的作品有一定的體會，下面我們通過欣賞更深刻的了解一下表現型風格的作品?！段液臀业拇迩f》《鵪鶉》《吶喊》三幅表現性風格的作品給我們帶來的感受是不一樣的，為什么會產生這種不同呢？總結：所以影響我們繪畫風格的因素有哪些？①社會環境②身世經歷③個性特征。下面我們來欣賞一幅我們萊陽“紅星美凱龍杯”繪畫比賽小學組一等獎的一幅作品，你看一看小畫家畫的是什么？我們把這種注重表現人對世界感受的作品風格叫做抽象風格。欣賞作品《即興》，作品為康定斯基中國即興作品中的一幅，畫家永無標題的形式定義自己的作品，就是為了不限制觀者的感受，畫面色彩狂亂，紅黑藍黃飛速的交融，熱情奔放，我們能感受到畫家形象思維中的痕跡。欣賞作品《百老匯的爵士樂》解決問題：畫家用__、__、__(顏色)組合成一個個____,從而，描繪了一個_____的場景。本節課我們了解了美術作品的產生過程，指導了美術作品的風格及他們獨特的藝術特點。大家是否學會了呢？下面我們通過一個小小的練習來檢驗一下。 學生通過欣賞、理解完成兩道小題，加深知識點 學生欣賞作品，通過理解、討論完成知識點的學習。學生通過對比了解美術創作的兩種基本方法。學生總結：藝術家的審美理想不同，藝術創作手法不同，其作品也會隨之形成不同的藝術風格。學生通過欣賞作品，根據問題，明確學習目標。學生總結：寫實、抽象、表現性風格。學生連線，并說一說判斷依據。學生討論學生：表現性風格學生：畫家不同通過欣賞學生總結表現性風格作品的藝術特色：具有情感色彩和個性特征，不求形似，高度概括。春天，畫家用單純的綠色質樸的表現出他對春天的感受。學生通過知識的梳理，及理解完成問題。學生進行作業練習。 通過欣賞了解畫家王式廓的生平及《血衣》這幅作品的制作過程，學生能更容易的總結出知識點。 問題的設置是為了給學生一個更明確的欣賞方向。通過對比答題的方法，能調動學生的積極性，是欣賞課去除了枯燥的限制于“聽”的教學方式。這種設計能使學生更明確目標，準確的找到問題切入點。為更深入的了解美術作品的三種風格做鋪墊。這樣的設計更貼近學生的生活，會拉近學生與美術作品的距離感。學生通過畫一畫不僅可以達到知識目標、技能目標的的達成，更能實現情感目標的。
總結拓展階段 在生活當中我們的美術作品隨處可見，除了繪畫還有雕塑、標志等，他們都有自己的個性和風格，大家要用心去感受生活，去看看畫家是如何用創造性的勞動傳遞正能量的。
《美術作品的產生》學習單 姓名_______________
第一階段
1、 我們美術創作是藝術家_______________的產物。
2、 結合《血衣》這幅作品的整個創作過程，分析一下我們要完成一幅美術作品，要經歷一個怎樣的過程？
3、 《格爾尼卡》這幅作品中采用了__________的手法和_______的色彩組成了低沉的調子，渲染了______的氣氛，表現了戰爭帶給人們的災難。
第二階段
1、 美術作品的三種風格____________、________________、_______________。
2、
寫實性風格 抽象性風格 表現性風格
3、 影響我們繪畫風格的因素有哪些？
①社會環境 ②身世經歷 ③個性特征 ④以上都有影響
4、 欣賞《百老匯的爵士樂》中畫家用___ 、______、_____（顏色）組合成一個個______，從而描繪了一個_______的場景。

展開更多......

收起↑