資源簡介

《重重疊疊》教學設計
教 材：魯教版美術二年級下冊第二課
課 型：造型·表現
教學目標：
知識與技能：觀察生活中的重疊現象，了解重疊后產生的遮擋現象和透疊現象。通過體驗嘗試用多種方法表現重疊。
過程與方法：學生通過欣賞、分析、交流、討論理解定義和開發創作思路，通過交流、合作、實踐、探索、展評發展藝術感知能力和造型表現能力。
情感態度價值觀：體驗造型活動的樂趣，引導學生發現生活中的重重疊疊的獨特美感，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。
教學重點：學會用粘貼或繪畫的方式表現具有重疊效果的作品。
教學難點：如何用多種方法表現重疊效果的作品。
教師準備：手機、繪畫材料、粘貼材料、泥塑材料、綜合材料、制作的重疊作品、磁扣、剪刀、膠水等。
學生準備：剪紙、剪刀、雙面膠、繪畫顏料、圖畫本、彩泥、綜合材料等。
教學過程：
（一）（探究）談話導入
師：上課前，我請大家玩兩個猜一猜的小游戲。游戲一：一群小蝌蚪找媽媽，離你們最近的那只蝌蚪先找到媽媽，你們猜是哪一只？為什么？（因為小紅沒有被蓋住，后面的都被蓋住）
生：小紅
師：游戲二：只有離你們最遠最遠的降落傘能降落到平臺，它是誰？為什么？
生：小東、小西 （小東被遮擋在最底下）
師：后面的物體被前面的物體遮擋，物體之間就產生了重疊。那物體偏左偏右，偏上偏下遮擋，還是重疊嗎？生：是的。
今天我們一起來學習第一課《重重疊疊》。大家舉起右
手小食指，跟著老師來寫一寫筆畫很多的重重疊疊，請注意筆順。
（二）、講授新知識
1、（學生親自嘗試重重疊疊，內化成自己的認知。）
師：下面請同學們站起來伸出自己的小手，小組合作，做出重疊的樣子。師點評。
2、欣賞生活中的重重疊疊現象：
師：因為有了重疊現象，自然界和生活中出現了不一樣的重疊美景，比如層疊的山巒、成群結隊的魚群、層層疊疊的瓦頂、密集的房屋、排列整齊的沖浪板、整齊堆疊的水果、爭奇斗艷的花海。只要你在生活中善于觀察，就會發現很多重重疊疊的現象。
3、（體驗）試一試 學生重疊體驗：
師：如何用美術的方法表現重重疊疊呢？法國的野獸派大畫家馬蒂斯給我們帶來答案。他利用剪貼繪畫的方式創作了一幅著名的剪貼水粉畫作品《國王的悲傷》。從這幅畫當中你有沒有看到重疊的地方？哪里重疊了？
生：樹葉把后面的圖案蓋住了。
師：那畫面的主體部分的三個人，是在圖案的前面還是后面？生：
師：其中這個黑色的是在綠色人的前面還是后面？畫家運用的是遮擋法。
師：左邊兩個是音樂家，其中綠色的這個在打鼓，我們可以看得出來他的姿勢，舉起了大手掌來拍打。黑色的這個在彈琴，這個琴看上去比較像一把吉他。右邊的這個是一個舞女，馬蒂斯在創作時，突出了她的肢體動作。這三位是在為國王表演，但是畫面上沒有出現國王。畫家用線條、形狀、色彩表現畫面的精彩。
師：從色彩上看，這幅畫有什么特點呢？
4、學一學：如何運用色彩使畫面生動而精彩？
生：說畫面有的顏色
師：顏色很鮮艷，這些顏色的和諧搭配以及人物的動態使得畫面明快活潑。畫家老年時，生病創作的畫作，也表達了畫家的情感，對世界充滿了希望。
老師，也模仿了馬蒂斯創作了一幅剪貼畫，大家想不想看？
（出剪貼畫微課）
5、演示用繪畫的方法表現重疊中的透疊效果。
師：有同學發現剛才視頻里的泡泡很特別，它們重疊的地方，顏色。。。。。
生：顏色不一樣。
師：當兩個透明的物體進行重疊，我們可以稱它為透疊。能產生透疊現象的材料還有？
生：玻璃、氣球、透明塑料。
師：那這種新的方法，叫透疊法。我們看看課本這幅圖（課件），可以先畫出透明的樣子，然后涂色，在涂色的時候也可以透明也可以相互遮擋。
師：除了剪貼畫方法表現重重疊疊，還可以用什么方法表現？ 給大家一分鐘，小組討論一下，看哪個組更有創意。
生：繪畫、拓印、彩泥、拼擺
師：用手堆疊、剪貼這些都是摸得著實物，那繪畫怎么去表現重疊呢？我們一起來看看。（微課）
（三）課堂練習
師：既然大家有很多方法，接下來就是你們大顯身手的時候了，大家看一下我們的作業要求，請用你學到的方法完成一幅有重疊效果的美術作品。 要求：
1、獨立或小組合作完成都可以。
2、富有創意，注意色彩的搭配。
4、給作品起個特別的名字 。
4、保持環境整潔。
5、時間為10分鐘。
（四）小組展示評價：
邀請同學上來展示作品，并說一說自己的作品或組里的作品。老師同學給予點評，提出建議，強調表現方法，對有創意的作品重點點評。
師：用什么方法來表現重疊？創作的作品名字是？你是怎么搭配顏色的？
（五）、課外拓展
圖片展示重疊在衣食住行等生活中的應用。
（六）、課堂小結：本課內容和學生表現。
同學們，這節課我們運用了多種方法多種材料，表現重疊。重重疊疊現象在我們的生活中隨處可見，學會重疊的表現方式會讓你的畫面更加豐富有層次。學于生活，用于生活！請收拾整理自己的桌面，做一位講究衛生的孩子！
板書設計
創作方法：剪貼 、繪畫 、拓印、拼擺、泥塑
表現重疊的方法：遮擋法 、 透疊法

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