資源簡介

嶺南版美術一年級下冊第11課《動物的“花衣裳”》
學校：湖南省開福區清水塘第二小學
執教者：袁婧榮
課時：40分鐘
教育目標：
知識與目標：讓學生觀察、感受動物斑紋的自然之美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素—點、線條、形狀、色彩等，學會表現“花衣裳”的美術語言。利用紙和畫筆，通過繪畫改變動物的斑紋形狀或色彩，創新表現動物的“花衣裳”。
過程與方法：情境導入—局部分析—整體欣賞—示范方法—對比欣賞—創作表現—評析交流—拓展
情感態度與價值觀：在學習中樹立愛護、保護動物的意識，在學會美化生活的基礎上更加熱愛生活。
教學重點：改變動物斑紋現狀（點線面），斑紋色彩，用剪貼繪畫……等方法表現新斑紋。
教學難點：巧妙的給動物穿上“花衣裳”，通過對比發現動物“花衣裳”的美。
教學準備：輔助課件，各種美術工具和材料（卡紙、水彩筆、剪刀、）、教具、與課題相關的資料、多個鏤空剪影動物。
學生工具：各類紙張、畫筆及其他美術工具和材料，自己喜愛的動物斑紋圖片等。
教學過程：
課前準備：師生玩游戲互動
一、創設情境（30s）
師：老師聽說森林里要舉辦一場動物化裝舞會，舞會邀請了3位嘉賓來參加表演，他們是誰呢？
二、探究過程
1、認識點、線、面（6m）
師：局部分析—豹子、斑馬、長頸鹿。可是他們覺得自己的花衣裳還不夠特別，想請你們當服裝設計師幫他們設計花衣裳，好嗎？
板書課題《動物的花衣裳》
師：請大家仔細觀察，豹子、斑馬、長頸鹿他們身上的花紋分別有什么特點？（引導觀察概括特點）
師：原來動物身上的花衣裳由點、線、面組成的。（板書：點、線、面）
師：除了這些動物的花紋，還有哪些動物身上也有點、線、塊狀的花紋呢？現在老師就帶你們去大自然里找一找。（分類用圖片呈現點線面的多樣性）
學生找出其他動物身上有什么樣的點、線、面花紋。
老師歸納總結出各種動物身上不同點狀、線狀、塊面的花紋。（板書圖片展示）
小結：原來動物身上的花紋都是由各種不同點狀、線狀、塊面組成的。（板書：花紋）
三、色彩(3m)
師：我們剛才向動物學習了用點、線、面來設計衣裳。今天我們還要向大自然學習用色，把衣服設計的更漂亮。
課件呈現知了和箭毒蛙圖片，從中了解知了（近似色）和箭毒蛙（對比色）的作用是美化、保護、警示。
師:我們在美術色環中,將相鄰的兩個色叫做近似色（含蓄、溫和、低調）。像紅色和綠色的搭配叫做對比色（張揚、熱情、奔放、醒目）,在生活中的運用，比如安全警示就是利用的對比色。比如我們穿迷彩服在樹林里就不容易被發現。就是利用的近似色。
四、示范方法(突破難點）(5m)
師：斑馬先生覺得自己身上的衣服太普通了,想請你們替他設計一款獨特的衣服，在你們設計前,老師教給你們3個法寶,你們想知道這3個法寶是什么嗎
課件展示斑馬紋,學生觀察斑馬身上有什么樣的顏色和花紋 不規則黑白相間的條紋.
師：我們要給它改一改,變一變，首先教給大家第一個法寶—變色法,改變它的顏色.(鄰近色和對比色各一張)
第二個法寶—變形法.
老師示范:第三個法寶—綜合搭配法這個法寶有四種方式。
小結：有了這3個法寶-變色法、變形法、綜合搭配法（重復、交叉搭配、粗細變化、大小變化。）會讓你設計的花衣裳更加的生動,變得更漂亮。
5、創作表現（20m）
師:選擇自己喜歡的顏色，用點、線、面、為動物們設計一件美觀有趣的花衣裳，大膽構思、耐心繪畫.（剪貼、刮、畫……多種方法任意表現）。
六、評析交流(3m)
1把學生設計好的花衣裳擺放到黑板上展示。
2動物王國化裝舞會就要開始啦！
自評：請作者來說說自己設計的花衣裳，用了什么方式來表現？
互評：你喜歡哪件花衣裳？它是采用的什么方式來表現，給你的審美感覺怎樣？
師評：老師給予建議。
作業呈現：教師先準備多個鏤空動物剪影，學生只要創作花紋。把畫好的花紋稱在鏤空動物剪影下。
七、拓展延伸(30S）
把設計的圖案應用到生活中不同事物。（課件圖片）
小結：今天這節課，我們學習了點線顏色來設計動物的花衣裳，其實點、線、顏色用到了生活中的很多方面，我們來欣賞一下，老師相信只要同學們大膽嘗試，發揮創意，一定可以創造更多美好的事物來裝點和美化我們的生活。
板書設計：
動物的花衣裳
點
花紋 線
面
色彩

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