資源簡介

奇異的“海怪”
學情分析：
小學一年級的學生天真活潑，他們有強烈的求知欲和好奇心，具有初步的造型能力，在家長的幫助下已具備初步收集資料的能力。一年級學生年齡小，注意力易被新鮮事物吸引的特點，如課堂有生動有趣的教學環節和故事情節的課堂主線的帶動下，能很好地發揮學生的主動性。課堂互動起來，讓學生在實踐中創造性解決問題。
活動目標：
1．訓練學生形象思維，引導學生把熟悉的海洋生物的特征重新組合、錯位搭配，嘗試用合成的方法創造出新奇的形象。
2．發展學生的語言表達能力，培養學生的想像力和創造力，自由想像，隨意組織，創造更多新形象。
3．欣賞作品，自評作品，提高表達能力和審美能力。
教學重點與難點：
1．重點：啟發學生聯想和想像，以海怪的構想組合成游戲激發學生的學習興趣。
2．難點：綜合各種海洋生物的特點畫一個大海怪。
課前準備：
教師：
提示學生預習有關海底生物的知識。
鯊魚圖片、中國龍圖片、“魔法箱”，八爪魚、鮟鱇魚、螃蟹的圖片。
3．紙、彩色筆。
學生：
1．準備繪畫工具。
2．課前預習和欣賞有關海洋生物的圖片或文字資料。
教學過程：
一、課堂導入
海洋音樂、聲效、鯊魚自述的趣味故事情節引導孩子進入海洋世界當中去。引導學生思考在海洋生物外形的基礎上增加各種特征使海洋生物外形改變，使之變美麗、變威武、變強大的效果。引出課題——奇異的海怪（板書）
二、課堂發展——觀察、探究
1．欣賞書本有關海怪的藝術品，進一步了解海怪形象的“奇異”。再引出海龍王，（閃電聲效,出示海龍王PPT圖片）引導學生討論探索龍王的外形是由多種動物的特征組合而成的。請學生找一找龍王身上有哪些其他動物的特征？
2. 教師小結：其實海龍王就是一只奇異的大海怪。海龍王是我國勞動人民想象創造出來的一種神話動物，是利用“想象合成”（貼板書）的方法所創造出來的奇異的大海怪，具有美好的象征意義。
三、出示海龍王的“海怪大聚會”的邀請函，引導學生按照本活動的創作要求進行海怪形象的創作。
1.請學生欣賞人類化裝舞會圖片，分析人類如何裝飾美化以達到改變自己外表的目的。
2．利用混搭拼圖游戲，引導學生把不同種類的海洋生物的特征打亂，拼接成一種新的海怪。再引導學生思考已有形象是否滿足龍王對參加聚會的海怪的要求，例如花紋、顏色等方面的添加，如何添加？
3.情景代入，布置個人繪畫“奇異的海怪”的要求，學生作畫，教師巡回指導。
四、評價作品
1.以“海底化裝舞會”為主題，展示作業。
2.欣賞同學作品，發表意見，說出所繪畫出的海怪特點及是否符合參加聚會的要求：（外形奇異、花紋豐富、顏色炫麗）。采用學生自評、互評、師評等形式。
3.結束語：滲透環保教育。

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