資源簡介

《海螺和海星》教學設計
【教學內容】嶺南版第二冊第9課《海螺和海星》
【教材分析】本課為嶺南版小學美術第二冊第三單元第九課《海螺和海星》。本課屬于“造型·表現”的學習領域，讓學生欣賞海螺和海星的實物以及裝飾畫的作品，感受和品評作品中的海螺和海星的外形和花紋特點，激發學生的創作興趣。
【學情分析】一年級學生好奇、好動、好問，持續注意力比較弱，因此除了描述評述的表達學習，還可適當進行動手的實踐活動。學生經過前面單元的學習，有了一定的造型能力和想象意識，已基本掌握了一些線條的組織方法，能夠畫好海螺、海星的外形花紋。
【教學目標】
1.在比較欣賞中感受海螺和海星奇特的形狀變化，并描述評述它們的形象。
2. 學習點、線、面的組織運用，去表現海螺和海星的美麗外形和花紋。
3.愿意和小朋友說一說自己的畫，畫海螺的花紋要有耐心。
【教學重點】
通過引導學生欣賞海螺和海星的圖片，感知它們的外形、花紋、色彩，感受它們的美，并運用點、線、面表現海螺和海星。
【教學難點】
如何表現海螺和海星美麗奇特的外形和花紋。
【工具準備】
教師：示范作品、微課、音樂。
學生：彩色筆、畫紙、剪刀、固體、膠頭圈。
【教學過程】
一、導入新課
1、聽一聽：
播放一段聲音，師提問聽到了什么聲音。
2、摸一摸：
出示神秘袋子，學生上臺摸一摸，猜出它們是誰？
3、師導語并板書課題。
（設計意圖：本課先從學生聽一聽、摸一摸的游戲導入，由聽覺聯想到大海的物體，進而由觸覺感受猜出物體，增強學生好奇心，激發學習興趣。）
二、課堂發展
1、認識海螺
（1）形狀：圓形、三角形、扇形……
師展示不同海螺照片，學生觀察并回答海螺的形狀；
（2）花紋：點、線、面
學生通過觀察三組圖片，說出點、線、面；
（3）自主探究：
師播放不同花紋的海螺，學生找出并回答。
（設計意圖：引導孩子說出海螺的不同形狀；發現花紋中的點、線、面。能夠結合點、線、面說出其他海螺的花紋特征，鞏固知識點。）
2、小組討論：
海星的形狀、花紋。
（設計意圖：安排小組討論“海星”環節 ，說一說它的形狀和花紋特征，讓孩子們參與到教學當中，凸顯孩子的學習主體性，培養孩子的合作探究能力。）
3、欣賞作品：海螺和海星
4、微課示范
（設計意圖：運用直觀教學，解決本課重難點。提示學生用點、線、面的表現方法畫出海螺的形狀、花紋，同時呈現不同的海螺形狀，并以同樣的方法還可以畫出海星的造型，體現引導性和啟發性。）
5、布置作業要求：
選擇畫出一張海螺或海星，制作成頭圈。
（設計意圖：培養學生的動手能力和綜合運用能力）
三、展示與評價
1、學生代表戴上海螺頭圈展示
為展示與評價創設了一個良好的環境。
2、自評、他評、師評：
引導學生從形狀、色彩、花紋進行評述。
3、集體游戲展示：
最后游戲結束本課，音樂聲響起，老師帶領孩子們去旅行……
（設計意圖：用游戲和孩子們互動課堂，讓每位孩子都有展示自己的機會。）
四、延伸
科普海螺和海星知識

板書設計：
海螺和海星
形狀：圓形、三角形、扇形……
花紋：點、線、面
色彩

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