資源簡介

年級 四年級 學科 美術 主備教師 侯宇
課題 巧手穿編 課型 新授
教材分析 學習紙編工藝，了解紙編構成的基本原理，掌握基本過程，熟練基本制作方法.學生能夠在活動過程中，體會這一工藝制作的實用性及裝飾功能，培養學生耐心、細致的良好工作習慣，發展學生的動手操作能力。
學情分析 三年級的學生好奇心強，有初步的美術基礎以及審美能力，也具有一定的動手能力，但是注意力容易分散，容易受到定勢思維的影響，創新能力有待提高，應著重鍛煉發散思維及創造力。
教學目標 通過學習紙編作品，了解紙編工藝構成的基本原理，學會用彩色紙條按規律編織圖案，并掌握紙編彩圖。學生在活動過程中，體會紙編這一工藝制作的實用性及裝飾功能，培養看圖動手操作能力及設計工藝制作意識。3、通過交流與分享激發學生對紙編工藝的興趣，培養學生耐心、細致的良好工作習慣，體驗勞動的成就感。
教學重點難點分析 教學重點:掌握紙編手工技巧的操作。
教學難點:能自主創作出一件完整的紙編作品。
課前準備 教師 多媒體課件、實物投影儀、紙編作品
學生 剪刀、雙面膠、彩色紙條、各種形狀的彩色卡紙
教學活動過程設計
教學環節 教學活動
教師活動 學生活動
課前活動一、復習回顧，激趣導入 同學們，前幾節課我們學習了簡單的紙編方法，制作出了精美的手工作品，我們先來回顧一下，進行編織的時候先畫線再切刻，然后運用穿插編織法編出漂亮的圖案，編織的時候動作要輕一點，不要把編織條碰斷了，同學們還記得怎么編的嗎？誰愿意上來試一試呢？師：為了使自己的作品更加美觀我們需要注意什么呢？1、出示魚形卡紙與魚形編織作品，師：(1)請同學同學說一說這兩條魚有什么不同？你比較喜歡哪一條呢？(2)彩色的魚變成這樣又需要做哪些工作呢？ 同學上前演示生：編織的時候要編的緊一些生：(1)一條是純色的小魚，另一條身體的部位有一些五顏六色的紙條，色彩非常的豐富；喜歡編織的小魚畫線、剪切、編織
教學環節 教學活動
教 師 活 動 學 生 活 動
一、復習回顧，激趣導入二、互動探究，動手實踐 2、欣賞其他班級的創編作品師：你比較喜歡哪一個？為什么呢？3、復習如何確定編織區域師：(1)剛才同學提到，先要用眼睛看一看，準備在什么范圍進行編織，我們來觀察一下，這些作品的編織區域是什么形狀啊？(2)我這里有一只杯子，怎么來確定編制的區域呢？哪位同學來試一試？4、出示兩種不同的“蝸牛”編織作品，學習新的編織方法師：剛才有同學提到了，可以把自己的圖片先傾斜一點，這確實是一種很不錯的方法，老師這里有兩只“蝸牛”，請同學觀察一下是的，咱們班的同學說的非常正確，他們的編織方法是完全一樣的，只不過第二只蝸牛在確定編織區域的時候先把他傾斜過來，然后再畫長方形，一個小小的改變就可以讓你的作品與眾不同1、確定編織區域并繪畫對稱軸師：(1)長方形畫好以后我們要做什么工作(2)我們數學課已經學過了是不是，那可以這樣橫著畫，豎著畫行不行？(3)下面請大家在自己的圖形上畫出一個合適的區域畫出一個長方形，確定編織的部位，然后畫出一個對稱軸與對稱軸垂直畫出剪切線師：(1)對稱軸畫好以后，我們要按照兩厘米的寬度來找點，找好點以后畫剪切線，這些線應該與對稱軸垂直，多余的部分可以不要，根據實際情況縮小或擴大(2)為什么要畫對稱軸 生回答生：長方形、正方形、圓形請同學上臺演示，其他同學進行評價生：一個圖案是橫著的，一個是斜著的生：需要畫對稱軸生：可以學生動手操作畫對稱軸生：剪切的時候沿著對稱軸對折，剪一半就可以了，比較節省時間
教學環節 教學活動
教 師 活 動 學 生 活 動
二、互動探究，動手實踐三、成果展示，同學評價四、運用新知，拓展創新 (3)才我們畫的是豎線，還可以畫什么線教師投影：斜線、弧線、波浪線、不規則的線注意：(1)及時調整編織條，盡量編的緊一些(2)多余的編織條適當裁剪，貼在圖案后面師：(1)同學們真的是心靈手巧，我們的這些作品可以用來干什么呢？(2)你們和我的想法不謀而合，我對自己的編織品進行了二次加工，賀卡，掛件（出示ppt）同學們課后可以對自己的作品再加工，使他更加美觀這節課同學們聽得很認真，制作的時候也很仔細，同桌之間也能夠互相幫助，互相學習，老師有個禮物要送給大家，一個雙層的“愛心”，你可以把她做成帽子、加上袋子做成小包，現在我把它送給你們，有興趣的同學課后一起去研究研究，如果看不出來，可以動手拆一拆 學生操作畫線，畫好之后沿著對稱軸對折剪切3、進行編織同學將作品貼在黑板上，全班互評，交流優點和不足生：貼墻上，裝飾，做掛件等
板書設計 巧手穿編確定區域——畫線——剪切——編織
教學反思 成功之處：重視培養同學的創新、創造能力，學生動手操作貫穿了整個課堂，充分調動了積極性，基本完成了目標的學習不足之處：由于班級學生動手能力參差不齊，導致最后作品有個別同學完成的不是很好，可以留給做的慢的同學多些時間

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