資源簡介

第2課：穿穿編編
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，選用適合的材料，大膽表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的造型，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。
2、通過參觀、欣賞，開闊學(xué)生的眼界，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)。
3、通過實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對祖國藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：（師）電腦課件、穿編材料、制作工具。（生）穿編材料、制作工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課
（一）揭題并板書課題。
（二）尋古探今
人類最早的衣服和住所，就和穿、編有關(guān)。
1. 這是良渚文化出土的5000年前的麻布，在這塊古老的麻布上，有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 這是約七千年前原始先民編席的紋樣。七千年前的原始先民已經(jīng)學(xué)會(huì)了用自然植物編織各種圖案的席子了。
同學(xué)們來研究一下，古代人們編席子的花紋和麻布上的紋樣有什么不一樣？
學(xué)生分析各種席子紋樣。
3. 約六千年前的彩陶上就有繩子的編織紋樣。穿編的方法和我們剛才學(xué)的有什么不一樣的地方？
原來，穿編的方法是多種多樣的，還有很多新方法等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
4. 在古時(shí)候，人們還發(fā)明了各種紡機(jī)，編織出許多漂亮的織品。
原始腰機(jī)大約出現(xiàn)在新石器時(shí)代，海南黎族的原始腰機(jī)織造工藝一直存續(xù)至今。圖上這位老奶奶正在用腰機(jī)紡織。
5. 這是一位云錦織手，享譽(yù)中外的南京云錦真好看，制作工藝非常復(fù)雜，它也是用古代織機(jī)編織出來的，同學(xué)們欣賞后，說一說感受。
（三）展示制作樣品及穿編技法介紹。
1．教師展示樣品，
1）、介紹編織穿編在日常生活中的應(yīng)用。
2）、介紹學(xué)生編織穿編作品
2．介紹穿編技法。（教師示范）
（1）選一彩色紙，等分后用小刀、尺子切割成長條，注意一頭割開，另一頭連著，不分開。（圖1）
圖1 圖2
（2）選另外二至三種不同顏色的紙切割成相同寬度的紙條若干。（圖2）
（3）依構(gòu)思好的圖案—一插編。（圖3）
（4）一條條緊靠（兩頭要稍長出），插入后分別在兩頭稍加固定。（圖4、圖5）
（5）完成作品、整理。（圖6）
圖3 圖4 圖5
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)
（1）鋪導(dǎo)學(xué)生等距離分割彩紙。教師強(qiáng)調(diào)等分彩紙是本課作業(yè)能否美觀的關(guān)鍵。
（2）輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)穿編圖案，注意編插緊密。
（3）巡視學(xué)生制作，及時(shí)糾正學(xué)生中存在的問題。
圖6
四、課堂小結(jié)
1、評選學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦選用不同材料，課后繼續(xù)鞏固提高。
2、你們相信嗎？小鳥也會(huì)穿編哦！
小鳥用什么材料來穿編？樹葉、小樹枝，稻草這些材料穿穿編編，就筑成了小鳥溫馨的家。小鳥會(huì)用穿編的方法筑巢，我們?nèi)祟愐矔?huì)。
3、這也是一座鳥巢，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的鳥巢體育館。很久以前，也許小鳥就是人類的老師。人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這可是一門科學(xué)，叫做“仿生學(xué)”，有興趣的同學(xué)課后可以去研究、考證一下。
板書設(shè)計(jì)：
第2課 穿穿編編
步驟：1、選紙
范畫 范畫 2、裁條
3、穿編
范畫 范畫 4、固定
5、修改
教后感：
學(xué)生對于穿穿編編很感興趣，因?yàn)樗麄儚臎]有嘗試過穿編工藝，對它比較陌生又新鮮又好奇，早在幾天前就有學(xué)生來問：什么時(shí)候教穿編呀？所以我先讓學(xué)生作好準(zhǔn)備，本課的學(xué)習(xí)最主要的還是要有制作材料和掌握方法，只有老師先示范該如何穿編，學(xué)生才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地去學(xué)著制作。為了解決難點(diǎn)，降低難度，在設(shè)計(jì)紙條時(shí)，有意將一張紙的紙條不裁離，一頭連接著。另一張紙裁成紙條再在投影儀上示范，學(xué)生看老師的制作過程。等有了一定的基礎(chǔ)，教立體作品，教師再多指導(dǎo)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)生才會(huì)穿編有創(chuàng)意的作品。

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