資源簡介

《圖形印章》教學設計
一、教材分析
印章是我國的傳統藝術，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。詩書畫印又被稱為中國的四大藝術，它在中華傳統文化中，占有不可估量的一席之位。學生欣賞印章，感受印章的美能幫助學生更好地了解傳統文化,深入領悟篆刻藝術所蘊涵的傳統文化元素,潛移默化地培育學生的人文素養。本課根據三年級小學生的特點，重點介紹了形象生動的圖形印章。通過欣賞不同時期的圖形印章使學生對其有一個基本的認識和了解，并在欣賞和簡單動手實踐中感受傳統文化藝術的特殊魅力。
二、學情分析
三年級學生創造力和想象力都非常活躍，而且逐漸由形象思維向抽象思維過渡，理解能力逐漸增強。而且通過三年的美術學習已經具備了一定的經驗和知識儲備，但篆刻這門傳統藝術學生很少接觸，有的學生甚至從沒見過。因此，在教學中我設計了5個欣賞環節，逐層加深欣賞內容，并在欣賞中讓學生對這門藝術有了更多的了解。在教學環節中創造條件和活動，讓學生發表個人見解，從而培養學生圖像識讀、審美判斷、文化理解等核心素養，培養學生認識問題、分析問題、解決問題的一種美術綜合能力。
三、教學目標
知識與技能：初步感受圖形印章，了解肖形印的藝術特點，并嘗試設計一個圖形印章。
過程與方法：通過欣賞、觀察、分析，幫助學生了解肖形印的分類，掌握基本的設計方法。
情感態度和價值觀：感受肖形印的藝術美和美好寓意，感受傳統文化的藝術魅力，增強對中國傳統藝術的熱愛。
四、教學重點難點
教學重點：通過欣賞、觀察、分析了解肖形印的藝術特點及發展。
教學難點：肖形印的分類及嘗試設計一個圖形印章。
教學過程
（一）導入
欣賞齊白石作品《蝦趣》。在這張作品中，你都看到了什么？
介紹印章在中國畫中的作用。
老師為每個小組準備了一方印章。
請同學摸一摸，看一看，看看它是什么樣子的，什么材質的，刻的什么內容。
印章中有刻有名字的文字印，也有這種刻有圖案的圖案印章（出示課題）
【設計意圖：感受經典國畫作品的構成要素，“詩書畫印”相結合的。通過觸覺、視覺多方面觀察印章。課標指出：學習要多角度欣賞和認識作品的材質、形式和內容，了解美術發展概況。】
（二）新授
1.請同學將課前搜集的有關圖形印章的知識與同學分享。
2.第一次欣賞——古代時期的圖形印
（1）教師播放視頻：古代時期的圖形印了解這一時期圖形印的藝術特點及分類。
在視頻中你們都收獲了哪些知識？都看到了哪些內容的印章？
【設計意圖：第一次初步欣賞，由老師引導學生學會欣賞肖形印。課標指出：培養學生掌握美術欣賞最基本的方法】
出示兩方印章，對比觀察——學習區分白文印、朱文印
3.第二次欣賞明清時期的肖形印
在這些肖形印中你們又體會到了什么？
【設計意圖：第二次欣賞，了解清代時期印章的特點及發展。課標指出：引導學生以感受、觀察、體驗、表現等學習方法，進行自主學習與合作交流】
3.第三次欣賞——現代代時期圖形印章
這些肖形印在內容上與古印有什么不同？這些印又給你什么感受？
【設計意圖：第三次欣賞，通過欣賞讓學生發現隨著時代的進步，人們對印章內容的表現也發生了變化，感受藝術也會發展和進步。課標指出：使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。涵養人文精神。】
4.第四次欣賞——學生的圖形印章
（1）欣賞學生作品，感受學生圖形印章的趣味與美感。
對比2方印章，哪一方更好看一些？為什么？
【設計意圖：第四次同齡欣賞，欣賞學生肖形印作品，感受同齡人作品的趣味與美感。激發學習興趣。課標指出：鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性學習，發表自己獨特的見解】
5.初步嘗試，設計一方肖形印。
（三）總結拓展
同學們設計了圖形印有什么感受？你們都收獲了什么？
（展示圖形印章作品）下節課我們將繼續學習設計和刻制肖形印。
【設計意圖：對下節課要學習的知識進行滲透，激發學生學習的熱情與興趣。】

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