資源簡介

課題：中國畫—學畫荷花
一、教材分析：
《中國畫——學畫荷花》一課是北京市義務教育課程改革實驗教材小學美術第7冊的內容，屬于造型·表現領域，與15課《筆墨游戲——青蛙》形成本冊的國畫單元，而本課是中國畫課程體系的中間部分。在三年級學生嘗試了《水墨游戲》、《我和畫家一起畫》等內容后，本課的學習是對前面所學知識的總結，也對以后中國畫課程的學習起著至關重要的作用，是學習更多的筆墨知識和進行中國畫創作的基礎，讓學生從小嘗試各種美術表現方法對學生的美術能力的挖掘具有重要的意義，同時，將中國的古詩詞貫穿到課程當中來，會使學生更加深入的對中國的傳統文化進行了解。通過本課學習，讓學生了解并嘗試運用中國畫的墨色變化及基本筆法，運用中鋒和側鋒初步表現荷花造型，在體驗中國畫的筆墨變化的同時感受筆墨造型的情趣和樂趣，同時感悟中國文化的博大精深，培養學生發展創新思維和審美能力，形成熱愛中國傳統繪畫的情感態度。
二、學情分析：
教學對象是小學四年級的學生，該年齡階段正是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，有一定的自主探究能力，通過以往的書法教學和三年級《水墨游戲》、《我和畫家一起畫》等內容的學習后，熟悉了文房四寶，初步了解并感受了筆、墨、色在生宣紙上產生的干濕濃淡的豐富變化，學生們對國畫產生了繼續學習的興趣。本節課的重、難點在于學生在掌握中鋒和側鋒的基礎上，靈活運用這些知識繪制出一張完整的、合理的荷花作品，部分學生側鋒用筆的方法還是不夠熟練，還有一部分的學生在將中鋒和側鋒結合上還需要練習，還需要多多練習。
三、教學目標：
1.通過教學活動，了解荷花的生長習性、造型特點，能嘗試運用中國畫的墨色及基本筆法，運用中鋒、側鋒表現一幅荷花作品。通過欣賞與荷花有關的藝術作品、荷花的古詩，學習中國畫借物抒情的藝術表現形式，以及感悟荷花高潔的品質。
2.在體驗探究中學習用中國畫的表現形式創作有意趣的荷花作品，感受藝術家所寄托的人格精神。在觀察和創作的過程中引導學生主動探究，體驗學習的過程，提高學生的想象能力，培養學生運用筆墨造型的能力。
3.通過筆墨技法創造情趣，引導學生體驗中國傳統藝術，培養學生的創新思維和審美能力，使學生體驗到水墨創作的快樂，培養學生對水墨繪畫的喜愛之情，形成熱愛中國傳統繪畫的情感態度。
教學重點：
運用中鋒、側鋒的運筆方法表現荷花的基本畫法。
五、教學難點：
墨色的調配及繪畫構圖。
六、教學準備：
中國畫用具、多媒體設備、互動反饋設備。
七、教學過程：
(一)回顧舊知，引出課題
1．回顧已學習過的筆墨知識
教師出示圖片
提出問題：哪位同學還記得這兩種運筆方法分別叫什么？（課件展示）
2.學生演示中鋒和側鋒的畫法，并說明畫法的不同之處。
3．教師出示圖片，學生分析作品。
哪些部分用了中鋒，哪些部分用了側鋒？
4．教師小結兩種運筆方法的特點并板書。
側鋒：適合畫面，墨色變化豐富。
中鋒：適合畫線，墨色變化較少。
【設計意圖：復習導入，為學習本課新知做好了鋪墊。】
5．揭示課題：
毛筆在筆鋒的運用上有很多種不同的變化，中鋒和側鋒是中國畫中最基本的用筆方法。今天我們主要用中鋒和側鋒進行寫意荷花的畫法。（板書：中國畫----學畫荷花）
（二）認識荷花，了解其結構及筆墨畫法。
1． 出示荷花的圖片（課件出示）
自古就有很多描寫荷花的詩句，哪位同學能說出贊美荷花的詩句？
2．出示描寫荷花的古詩，學生分析其中的內涵。
（1）教師出示古詩。
“水陸草木之花，可愛者甚蕃。······予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
（2）學生分析這首詩的意思。
（3）說一說從這首詩當中學到了什么？
（4）你認為在你的生活中有哪些不文明的行為呢？遇到這些不文明的行為，你會怎么辦呢？
【設計意圖：傳播中國傳統文化，通過理解古詩的含義，對學生進行相關文化知識的傳授，讓學生感受到生活中的美。】
3．認識荷花的結構。
（1）（出示荷花圖片）觀察荷花圖片，說一說荷花由哪幾大部分構成的？
（2）教師評價與補充。
花冠：花瓣、花蕊
（雄蕊多數，雌蕊為蓮蓬）
荷花柄： 花柄
呈圓柱形，密生倒刺
荷葉: 圓形如傘，小荷葉 向內卷曲
葉脈： 如“丫”字形放射狀
【設計意圖：了解荷花結構，為下面的學習做準備。】
4．學習用墨色的變化及基本筆法表現荷花造型。
（1）如何用筆去繪畫呢？
（2）學生進行選擇
中鋒適合畫荷花的（ ）
①花冠 ②荷柄 ③葉脈 ④荷葉
（3）小組討論：你認為中鋒和側鋒適合繪畫荷花的哪個部分？為什么？
（4）教師小結：
中鋒—花冠、荷柄、葉脈（精細部分）
側鋒—荷葉(大面積 墨色變化豐富部分)
【設計意圖：共同分析荷花各部分特點，從而把握基本的造型特點。】
5．欣賞畫家潘天壽的作品，分析該作品墨色和運筆的變化。
6．教師進行筆墨荷花示范，學習繪畫步驟及筆墨的運用。
教師進行簡單示范繪畫步驟與調墨用筆技法，并提示如何構圖。
（1）構圖
強調不要將主體畫在畫紙的十字線上。
（2）畫荷葉
學生進行選擇，體會荷葉的畫法。
（出示兩片有墨色變化和沒有墨色變化的圖片）進行對比，哪一種更好？為什么？
調濃、淡墨，側鋒用筆畫出荷葉。提示畫的是側面的荷葉，所以不要畫的太圓，并注意墨色的干濕和濃淡變化。
點畫出小荷葉。
（3）畫荷花
小筆中鋒蘸淡墨以較厚實的線條勾出花瓣，注意花瓣的形狀和方向，再勾出花脈，加水調淡紅色點染花瓣。
（4）畫荷桿
用中號筆調淡墨畫出荷桿，注意穿插。
（5）勾畫葉脈、花蕊和荷桿的硬刺。
（6）裝飾畫面。
小魚和蝌蚪的畫法。
（7）提款。
講解提款的知識。
【設計意圖：通過教師演示，學習繪畫步驟以及筆墨的運用方法。】
7．對學生作品進行分析。（課件出示作品）
【設計意圖：通過引導學生以分析墨色的變化，進一步鞏固新知識。】
（三）學生進行創作
（1）教師布置本節課的課堂任務。
（2）學生作畫，教師巡視輔導。
（四）作品展示、評議。
1. 學生為自己喜歡的作品進行投票。
2. 教師點評學生作品，并對得票最多的三名同學進行獎勵。
（五）課堂總結：
今天同學們的課堂表現非常棒，對中、側鋒的運用非常到位，畫出的作品效果也非常到位，老師為你們感到驕傲。中國畫是世界上一種有著悠久歷史的藝術形式，是我國獨有的。他的表現力強，形式豐富，在未來的學習當中，我們會繼續更加深入的進行學習，從而進一步了解我國這種古老的藝術形式。
【設計意圖：向學生介紹中國畫的歷史地位，鼓勵學生學習相關知識，增強學生的民族自豪感。】
八、板書設計：

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