資源簡介

《趣味紙筆插》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：通過欣賞、參考、比較和探究，了解筆插的實(shí)用性、裝飾性和趣味性，拓寬審美視野和提升創(chuàng)新意識(shí)。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本幾何形體組構(gòu)成筆插的方法，能運(yùn)用一紙成型、組合粘貼或組合插接成型的方法設(shè)計(jì)制作紙筆插；學(xué)會(huì)對(duì)不同的紙材進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思并制作出與眾不同的筆插。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有創(chuàng)造性地合作完成簡單的筆筒
制作，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，體驗(yàn)成功的樂趣。
養(yǎng)成熱愛生活，愛惜文具的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)欣賞、設(shè)計(jì)紙筆插的方法，掌握紙筆插的設(shè)計(jì)、制作方法及步驟。
難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)紙筆插的創(chuàng)意構(gòu)思及組合制作的技巧。
【教學(xué)方法】演示法，提問法，互動(dòng)法等
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師用具：課件、美術(shù)工具、教師示范作品、部分學(xué)生優(yōu)秀作品。
學(xué)生用具：美術(shù)書、美術(shù)工具、各類紙材、其它材料等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)語：（出示PPT）
同學(xué)們，今天老師帶來一段很有意思的課室情景劇，我們一邊帶著以下兩個(gè)問題思考，一邊看視頻吧。
1.家慧同學(xué)遇到了什么問題？
2.她的問題是怎么解決的？
教師小結(jié)：
看，同學(xué)們，我們上繪畫課總是會(huì)用到各種各樣的筆，把這些筆全部放在桌面上總是會(huì)顯得雜而亂，有時(shí)候一不小心，還會(huì)掉地上，弄臟環(huán)境不說，有時(shí)候還會(huì)損壞我們的畫筆。所以這時(shí)候，有一個(gè)美觀大方的筆插就很實(shí)用了。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
二、揭示主題（師板書：趣味紙筆插） 情景聯(lián)想。
通過教師小結(jié)在整理課桌當(dāng)中，可以利用小幫手----筆插（筆筒），使學(xué)生對(duì)即將要探尋的“趣味紙筆插”內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、對(duì)比欣賞，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代的筆插（筆筒）不同
1. 筆插的“冷知識(shí)”，筆插是什么？
師（出示PPT）簡要講述什么是筆插。
師：筆插，又叫筆筒。用陶瓷、竹木、等制成的筒形插筆器具。
2. 筆筒的歷史追溯。
師（出示PPT）簡要講述筆筒的歷史溯源。
筆筒是古代擱放毛筆的專用器物，據(jù)文獻(xiàn)記載，它的材質(zhì)有鎦金、翡翠、紫檀和烏木，現(xiàn)在我們能夠見到的傳世器物，大多是用瓷或者是竹木制作的。筆筒是中國古代除筆、墨、紙、硯以外最重要的文房用具，大約出現(xiàn)在明朝中晚期。筆筒因使用方便，很快就風(fēng)靡天下，至今仍盛而不衰。
3. 比一比：
師（出示PPT）簡要講述筆筒的歷史溯源。
師：嘗試從外形、色彩、實(shí)用性、趣味性等方面分析
傳統(tǒng)筆插與現(xiàn)代筆插有什么不一樣？
生1：傳統(tǒng)筆插外觀比較簡單，平時(shí)在電視和書本上見到的大多是圓筒形狀和方形的，有的很漂亮，雪白雪白的，有的是昂貴的瓷器做的，就像宮廷里面的一樣……
現(xiàn)代的筆插很好看，特別是卡通的……
生2：傳統(tǒng)的筆插看起來很簡潔，而且很大方，它們的造型非常雅觀，我見過有一些筆插的圖案、紋樣是很復(fù)雜的，就像圖片里面一樣，把人物畫的栩栩如生……
現(xiàn)代的筆插有很多功能，就好像我自己的筆插一樣，大的格子可以放尺子和橡皮，中間高高的六角形圓筒可以擺放筆……
師：小結(jié)傳統(tǒng)筆插和現(xiàn)代筆插的幾個(gè)主要區(qū)別
（傳統(tǒng)筆插） （現(xiàn)代筆插）
外觀簡潔大方 形狀多樣
造型雅觀 造型奇特
紋樣復(fù)雜 外觀可愛
色彩并不多 色彩豐富
功能單一 具有多功能
【設(shè)計(jì)意圖】教師對(duì)傳統(tǒng)筆插和現(xiàn)代筆插的外形、色彩、實(shí)用性、趣味性等方面進(jìn)行分析，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生在接下來學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，希望能夠引起學(xué)生情感上的共鳴，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供鋪墊。
4. 欣賞與了解：分析竹制筆插、瓷器筆插、木制筆插、其它材料制作的筆插的類型和特點(diǎn)。
師（出示PPT）簡要分類介紹筆筒的各種類型。
a. 竹子制作的筆插，材料取自天然。通過截取一段適宜的竹子，并且留節(jié)制作而成，造型簡單漂亮。
b. 瓷器筆插，經(jīng)過做胚、晾干、繪制花紋、燒制等多個(gè)復(fù)雜工序完成。現(xiàn)有崇禎年制的，有直口和撇口兩種，器壁直筒形或略有束腰，口至底胎體漸厚，器口露胎或施醬釉。題材紋樣多以：人物故事、動(dòng)物、風(fēng)景為主。
c. 木制筆插形式多樣，構(gòu)圖或簡練有致，或豐滿厚重，外觀精美。
d. 明清以后，各款筆插強(qiáng)勁發(fā)展。瓷器、竹木、漆器、象牙、玉器、瑪瑙、紫砂、葫蘆筆筒，或變化完善，或粉墨登場，成為文人朝夕相處的良伴。
5. 說一說：
師：看了以上這些筆插的圖片，你喜歡哪一種筆插呢，為什么？
生1：我喜歡“刺猬筆插”，因?yàn)樗脑煨秃芸蓯郏液芟翊题ＴO(shè)計(jì)師真的是腦洞大開，將筆變成刺猬的“刺”，真的栩栩如生……
生2：我喜歡用紙巾卷做成的紙筆插，它是由三個(gè)高低不一樣的紙巾卷做成的模型，然后分別畫出了三種不同的表情，很有趣。而且，可以分別擺放很多不同類型的文具，很實(shí)用。另外，我最喜歡這個(gè)筆插，是因?yàn)檫@個(gè)筆插的原材料是廢棄的紙巾卷，作者的出發(fā)點(diǎn)是環(huán)保，如果人人愛環(huán)保，我們的居住環(huán)境將會(huì)越來越好！
生3：我喜歡……
【設(shè)計(jì)意圖】不同材質(zhì)制作的筆插本身都具有獨(dú)特的藝術(shù)美，教師讓學(xué)生積極思考和討論，不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，更重要的目的是指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感受作品中所隱含的美術(shù)語言，為學(xué)生自己的表現(xiàn)作好鋪墊。
四、嘗試、探索
1. 議一議：
a.我們要怎么用紙來做筆插呢？
b.我們?nèi)绾巫尲垙埩⑵饋恚?br/>要把紙做成紙筆插，首先就是將紙片變成立體的形態(tài)，將紙片做成立體的方法有很多，簡單來說有：卷、折兩種。常用的形狀有:圓柱、三角柱、方形柱。
（學(xué)生示范，啟發(fā)同學(xué)們的思維）
【設(shè)計(jì)意圖】請(qǐng)學(xué)生做小老師，實(shí)際上是在發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變灌輸式的教學(xué)為學(xué)生的主動(dòng)探索。學(xué)生在教的過程中，自己在主動(dòng)地思考，從而引起他們重視自己在創(chuàng)作時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)。
2. 教師示范，啟發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)思路
介紹：單個(gè)形體（一紙成型）、組合形體（插接、粘貼）；
播放視頻，觀看組合形體（粘貼成型）紙筆插的制作過程。
小結(jié)制作紙筆插制作的步驟，板書：剪一剪、折一折、貼一貼、畫一畫。
教師課件播放完六邊形組合粘貼紙筆插的制作過程之后，問學(xué)生：如果你來做紙筆插的話，你更喜歡用一紙成型、組合粘貼還是插接的方法？做什么外形？
生1：我想做一個(gè)一紙成型的筆筒，然后給它設(shè)計(jì)一個(gè)奧特曼的外形，肯定會(huì)很酷！
教師一邊聽學(xué)生講一邊示范做一個(gè)三角形的紙筆插。
A、將紙剪成正方形；
B、用橫折兩次，豎著折兩次的方法使這張紙變成16個(gè)相同大小格子；
C、打開紙片，將四個(gè)角的正方形對(duì)半折；紙片的兩邊往中軸線折，形成一個(gè)長方形；
D、將紙反過來再對(duì)折一次，變成正方形，然后將開口的兩邊對(duì)接起來；
E、做出一個(gè)三角柱子，根據(jù)學(xué)生1的描述，添加花紋。
【設(shè)計(jì)意圖】教師示范時(shí)，請(qǐng)學(xué)生提出想法，實(shí)際上是在發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在參與老師手工制作的過程中，自己也在積極地思考，同時(shí)，也激發(fā)其他同學(xué)的興趣。
3. 欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作品
教師有針對(duì)性地展示其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，請(qǐng)同學(xué)們和自己的小組成員討論一下作品的表現(xiàn)特色，然后各小組派代表說一說自己組的欣賞所得。
甲小組代表：我欣賞老虎造型的筆插，作者抓住了老虎外形和小鳥飛行動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。
乙小組代表：我喜歡用報(bào)紙卷出來的筆插造型，這份作品看起來簡單，但是簡潔大方，而且美觀。
······
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，一下子拉近了作品與自己的距離，感到親切和自然，為接下來他們自己的創(chuàng)作表現(xiàn)作了一個(gè)很切合實(shí)際的引導(dǎo)。
五、創(chuàng)作、表現(xiàn)
教師邀請(qǐng)同學(xué)們參加一個(gè)趣味紙筆插展覽活動(dòng)。活動(dòng)的意義：呼吁更多人參與環(huán)保，利用廢舊物品制作有用的辦公、學(xué)習(xí)用具。請(qǐng)大家想一想，你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的紙筆插來參加展覽呢？做一紙成型的作品還是組合的作品？用粘貼還是插接？
學(xué)生A說：我要做一個(gè)一紙成型的圓柱狀筆插，因?yàn)槲壹依镉袔讉€(gè)傳統(tǒng)的筆插，我喜歡它們的造型簡潔！（學(xué)生順勢(shì)把自己從家里帶來的竹筆插展示給大家看）
學(xué)生B說：我喜歡多功能的筆插，我想用組合粘貼的方法來表現(xiàn)。
學(xué)生C說：我想做一個(gè)同時(shí)具有粘貼與插接制作方法的筆插，因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)層次比較豐富，我還會(huì)用各種豐富的顏色來裝飾外表。
······
教師小結(jié)：同學(xué)們說得都很好，紙筆插的制作方法與表現(xiàn)手法也是多種多樣的，老師期待每位同學(xué)的作品都是獨(dú)一無二的。
教師課件出示具體的作業(yè)要求：
①小組分工合作，用一紙成型、組合粘貼成型或者插接成型的方法制作一個(gè)有趣的紙筆插；②想一想，你會(huì)用怎樣的線條和色彩？③采用怎樣的方法來表現(xiàn)，能更加生動(dòng)呢？
溫馨提示：刀鋒銳利，要小心操作，注意安全。
教師播放舒緩的背景音樂，巡視輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在作品表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生將完成的作品展示在投影儀上；建議提前完成的同學(xué)幫助自己的小伙伴，實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)掌握了紙筆插的基本制作方法，此時(shí)，安排學(xué)生來制作紙筆插便是水到渠成了。建議學(xué)生互相幫助，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作和關(guān)心他人的意識(shí)。
六、組織作品展評(píng)
教師精選一些有代表性的學(xué)生作業(yè)，模擬開展一場展覽活動(dòng)。請(qǐng)作者們上臺(tái)介紹自己的作品，說一說自己的表現(xiàn)方式和思考，和同學(xué)們分享一下成功的喜悅。
學(xué)生上臺(tái)自評(píng)前，教師提示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：同學(xué)們，你們?cè)谶M(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可圍繞以下三個(gè)問題展開：①我做的紙筆插最大的特點(diǎn)是什么？②我選用了怎樣的組合方式來表現(xiàn)的？③我自己認(rèn)為最成功的表現(xiàn)在哪里？
學(xué)生A：我制作的是六邊形紙筆插，這個(gè)紙筆插的功能區(qū)有六個(gè)，可以同時(shí)擺放不同的文具，外表還貼了六張卡通小貼紙，周圍配上簡單的線條，裝飾性與實(shí)用性都很強(qiáng)。
學(xué)生F：我做的是一個(gè)企鵝紙筆插，主要結(jié)構(gòu)是圓柱形，口非常大，一次性可以裝滿筆盒里面的全部簽字筆，由于它的結(jié)構(gòu)很簡潔，因此，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)企鵝的外形剪紙貼上去，增加這個(gè)筆插的趣味性。
學(xué)生E：我的這個(gè)筆插除了具備擺放不同的簽字筆之外，還另外制作了兩個(gè)方形的“收納柜”，用來擺放橡皮和夾子等小型的文具。大家是不是覺得我這個(gè)筆插創(chuàng)新感十足呢？
······
自評(píng)結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行互評(píng)，并提示互評(píng)注意以下兩點(diǎn)：①你最喜歡誰的作品？②你喜歡這位同學(xué)作品的哪些方面？然后請(qǐng)全班同學(xué)為自己喜歡的作品貼上一個(gè)小星星，選出“王牌紙筆插”。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生作品創(chuàng)作情況的信息反饋，是對(duì)教師教學(xué)有效性的一種檢測(cè)，在有針對(duì)性的學(xué)生作品評(píng)價(jià)過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，更重要的是，要讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行真正的評(píng)價(jià)。
七、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，沒想到小小的筆插也有這么多的學(xué)問——有一定的歷史，還在傳統(tǒng)上和現(xiàn)代因?yàn)橹谱鞯墓に嚒⒉馁|(zhì)不一樣而有多種多樣的類型；同學(xué)們的創(chuàng)意制作也非常棒！ 希望在以后的生活里，同學(xué)們能多多地立足現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出更多更實(shí)用、更有趣的工藝品。
八、課外延伸
生活中有很多用剩的物品，或者累積起來的廢品，丟了可惜，其實(shí)如果好好利用一下，廢品也可以發(fā)揮大大的作用！一起來動(dòng)動(dòng)手吧，保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的同時(shí)，還可以動(dòng)手動(dòng)腦，美化生活呢！
【板書設(shè)計(jì)】
趣味紙筆插
制作紙筆插的方法： 剪一剪
折一折
貼一貼
畫一畫
筆插的基本成型： a.一紙成型
b.組合成型（粘貼成型）
（插接成型）
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