資源簡介

第二章 流程與設計
第一節 了解流程
內 容
方法
學習
目標
知識與技能：
使學生了解流程的含義及其應用。通過課堂活動培養學生合作學習的能力與邏輯思維能力。
過程與方法：
1、通過具體流程案例，讓學生積極參與討論和思考流程的涵義。
2、讓學生自己解釋具體的流程案例，提升語言表達能力和邏輯思維能力。
3、通過知識的講授讓學生理解和把握科學的概念。
情感、態度與價值觀：
激發學習興趣,培養科學務實的探索精神,鍛煉邏輯思維能力、合作精神。
展示
學習重難點
重點：流程的涵義，流程作用；
難點：通過分析案例，充分讓學生參與討論、動手實驗、演示實驗等多種方法。
展示
知識
鏈接
課前
器材
課件、教科書
學法
指導
三課五環
教學
過程
教師活動
學生活動
情景
導入
流程與我們的日常生活緊密相關，每天我們穿衣、吃飯，學習的過程中都會自覺或不自覺地按照一定的流程進行。那到底什么是流程呢？請同學們先來思考這樣兩個問題：
問題1：你放學回家的時候是如何開門的？
問題2：化學課上，我們是如何做H2還原CUO的實驗？
找學生回答：由此我們得出流程的概念
概念：流程是一系列連續有規律的活動，這些活動以確定的方式發生或執行，導致特定的結果的實現。
學
習
內
容
一、日常生活中的各種流程
問：在生活學習中，我們會自覺或不自覺地按照一定的“流程”進行一件事情或完成一項工作。大家分析以下的情況，它們都需要經過那些環節？
1、煎雞蛋；2、參加考試；3、開展研究學習
思考并回答老師提出的問題
二、流程的涵義
1、設問：想一想：什么是流程？我們如何來描述流程的涵義？
【視頻】本田經典廣告
歸納：1）流程是一系列的活動；2）這些活動是連續有規律的；3）以確定的發生或執行方式；4)導致特定的結果。
2、分析氫氣還原氧化銅試驗提出：
1）實驗的流程如何？
2）如果改變了這個流程會有什么結果？
得出流程的涵義：
流程是一系列連續有規律的活動，這些活動以確定的方式發生或執行，導致特定結果的實現。
分析氫氣還原氧化銅試驗
學習
小結
1、流程的概念及其涵義；
2、流程的分類。
學習
反思
本節課成功的把一些知識點，歸納出來，不足之處是實踐過少。

展開更多......

收起↑