資源簡介

第一章 結(jié)構(gòu)與設(shè)計
第四節(jié) 典型結(jié)構(gòu)的欣賞
內(nèi) 容
方法
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識與技能：
通過對典型結(jié)構(gòu)的欣賞，學(xué)會觀察結(jié)構(gòu)的實用性和美。
過程與方法：
能從技術(shù)和文化的角度欣賞，并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過典型結(jié)構(gòu)的欣賞，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，拓展學(xué)生對設(shè)計文化特性的理解和評價，增強學(xué)生對中華民族的自豪感。
展示
學(xué)習(xí)重難點
重點：透過經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞，讓學(xué)生學(xué)會觀察結(jié)構(gòu)的實用性和美。
難點：學(xué)生能從技術(shù)、文化等角度欣賞并評階典型結(jié)構(gòu)的設(shè)計案例，并在自己以后的設(shè)計中注入更豐富的文化內(nèi)涵。
展示
知識
鏈接
課前
器材
視頻、圖片
學(xué)法
指導(dǎo)
三課五環(huán)
教學(xué)
過程
教師活動
學(xué)生活動
情景
導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)提問：
1.什么叫結(jié)構(gòu)？常見的結(jié)構(gòu)有哪些？受力特點如何？
2.結(jié)構(gòu)的兩個重要性質(zhì)是什么?
二、導(dǎo)入
1、播放視頻
①趙州橋 ②侗族的風(fēng)雨橋
2、提示：在觀看時注意
①兩橋的結(jié)構(gòu)特點；②兩橋的受力分析；③兩橋的文化寓意和民族特色
學(xué)生回憶、再現(xiàn)、作答
根椐教師的提示，帶著問題進(jìn)行思考、觀看并作好記錄。
多媒體展示
學(xué)
習(xí)
內(nèi)
容
一、合作、探究、能力展現(xiàn)
1、組織學(xué)生分組討論、交流。選派代表匯報結(jié)果。
2、提出問題
①兩橋的結(jié)構(gòu)各有什么特點
②對兩橋進(jìn)行受力分析
③兩橋具有什么價值和民族特色？
學(xué)生通過觀看視頻討論、回答：
1、趙州橋
結(jié)構(gòu)：拱肩加拱的敞肩結(jié)構(gòu)。
受力分析：壓力—拱圈—拱角—基礎(chǔ)。
價值：歷史價值;
藝術(shù)價值;科學(xué)價值。
2、侗族風(fēng)雨橋
結(jié)構(gòu)：集橋、廊、亭一體。受力特點：木板下面受拉力
民族特色：公益性、團(tuán)結(jié)性。
二、教師歸納講授新課
1、歸納學(xué)生的匯報結(jié)果。
2、利用課件投影進(jìn)行結(jié)構(gòu)欣賞時可從技術(shù)和文化兩個角度進(jìn)行。
技術(shù)角度：使用功能、穩(wěn)固耐用、設(shè)計創(chuàng)意和表現(xiàn)力，材料的合理使用、工藝制造的精湛程度等。
文化角度：文化寓意、美學(xué)原則、反映的時代、民族、習(xí)俗方面的特征、結(jié)構(gòu)的個性的個性特征等。
3、舉例：丹麥設(shè)計師雅格布森的作品“蛋形椅”。從技術(shù)角度和文化角度進(jìn)行賞析。
結(jié)合已有的知識、生活經(jīng)驗，觀看的視頻、理解欣賞結(jié)構(gòu)可從技術(shù)和文化角度進(jìn)行。
三、學(xué)生能力拓展
提問：
1、在對作品進(jìn)行欣賞，除了技術(shù)和文化兩角度外，還可以從哪些角度欣賞。
2、投影圖片：客家土樓
3、思考：多角度來欣賞客家土樓的建筑文化。
4、教師歸納（可從“客家人”的由來，客家土樓的結(jié)構(gòu)，布局等進(jìn)行欣賞）
學(xué)生根據(jù)已有的知識進(jìn)行思考回答。
四、開闊學(xué)生視野
１、播放“故宮”視頻；
２、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行欣賞
⑴巧妙而科學(xué)的木結(jié)構(gòu)體系；
⑵庭院式的組群布局；
⑶豐富多彩的藝術(shù)形象；
①富有裝飾性的屋頂；②襯托性建筑的應(yīng)用；③色彩的運用。
根據(jù)教師的提示欣賞、觀看作品，并作好適當(dāng)記錄。
學(xué)習(xí)
小結(jié)
能夠結(jié)合具體案例，理解在進(jìn)行作品欣賞時除了可從技術(shù)和文化角度外，還可以從其他角度進(jìn)行欣賞。
學(xué)習(xí)
反思
１、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及的知識面廣，而且較為抽象，教師在上課前要搜集相關(guān)資料，作好充分的知識準(zhǔn)備。
２、借助多媒體教學(xué)，通過視頻播放經(jīng)典案例，將抽象具體化，帶給學(xué)生真正美的感受，感受中國傳統(tǒng)建筑文化的博大、精深，形成愛國熱情。
３、課文中的案例只是從技術(shù)角度和文化角度進(jìn)行欣賞，教師要選取有代表性的案例（如故宮），拓展學(xué)生的視野，能從多角度進(jìn)行賞析。
４、作業(yè)的安排也很重要，作業(yè)的完成是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。

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