資源簡介

課時教學設計 第 節(jié)
課 題 9.難忘的朋友 版本 人教 周 次 第 周
學習領域 造型表現(xiàn) 日期 月 日— 月 日
教材分析： 是通過觀察描述朋友的外貌特征，大膽、自由地運用繪畫、拼貼等方法為同學繪制肖像，表現(xiàn)出人物的基本特征。是一節(jié)造型、表現(xiàn)課程，對學生有一定的難度。本課借一系列的范例讓學生欣賞，力求讓其學會觀察，并能抓住人物特征。
教學目標： 1、了解人體的基本結構及大體比例，知道站立著的人體的主要特點。 2、學習用線描的方式畫站立的人物。 3、養(yǎng)成細致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的樂趣，對人物寫生產生興趣。
教學重點：學習線描站立人物的畫法
教學難點：觀察并抓住人物的形體姿態(tài)，并將其表現(xiàn)出來
教學方法：觀察探究 合作體驗
教學準備：繪畫工具 課件
教 學 過 程 一、課堂導入 1、游戲：學生做“我說你猜”的游戲。學生描述身邊同學的外形特征，其他同學來猜猜他（她）是誰。 2、請猜對的學生說說你是怎么猜的？ 3、總結：從五官、臉型、發(fā)型、身材、衣著、動作等方面來判斷。同學們朝夕相處，彼此都很熟悉，今天的美術課我們就來畫一畫我們這些難忘的朋友。（出示課題） 二、課堂發(fā)展 1、游戲：學生做“看一看，猜一猜”的游戲。（教師課前找?guī)酌麑W生拍好照片，做到課件中） （1）課件展示站立學生的圖片，將學生的臉部遮住，請同學根據(jù)其身體特征，判斷他（她）是誰。 （2）提問：你是從哪個部分判斷出來的？他（她）的哪個部分的特征最明 顯？ （3）展示露出臉部的學生圖片，讓學生們繼續(xù)觀察并分析他（她）臉部的特征。 （4）總結：站立的人物的外形特征是不同的，如高矮胖瘦、姿態(tài)等等，抓住其形體姿態(tài)特征，可以對其進行適當?shù)目鋸垺?2、出示圖片讓學生觀察，通過觀察圖片，分析不同人物的身體比例是不同的。總結兒童與成人、男人與女人的形體特征及身體比例的不同之處。 3、游戲：學生做“我來模仿”游戲。 （1）課件展示不同站立姿態(tài)的人物圖片，讓學生觀察并比較不同點。 （2）學生嘗試模仿這些不同姿態(tài)人物，模仿同時感受人體做不同姿態(tài)時，重心發(fā)生的位置變化。 4、出示站立人物的線描作品，請學生討論分析線條如何組織與表現(xiàn)的。 5、學生交流討論后師生共同總結線描畫站立人物的方法： （1）人物輪廓線應該簡練。 （2）線條有不同變化。線條的表現(xiàn)上應該有長短、粗細、曲直的變化，根據(jù)結構與動態(tài)的變化，線條應該有不同的變化。 （3）注意疏密對比關系。請學生觀察線描人物作品，找一找哪些部分的線條比較密集，哪些部分的線條比較稀疏。提問：為什么會有這樣的變化？ 總結：關節(jié)彎曲處的衣服線條增多，才有疏密對比。 5、欣賞繪畫大師的線描人物畫作品，體會線條的表現(xiàn)力。 6、欣賞學生的線描人物畫作品，看看同齡人的表現(xiàn)方法。強調可以添畫飾物或圖案，使畫面更豐富。 三、創(chuàng)作作品 1、請幾名學生上前，大家觀察這些站立著的同學的身體結構與形體特征，進而分析線描時線條的組織與變化。 2、創(chuàng)作要求：學生分小組進行寫生練習，運用線描的形式來表現(xiàn)你難忘的朋友。 3、教師巡視輔導。 四、課堂展示 1、猜一猜：作品中的人物是哪一位同學？ 2、說一說：作品是抓住了人物的哪個特征進行表現(xiàn)的？線條是怎樣組織的？裝飾物或圖案的添加有沒有畫面更加豐富？ 3、請學生將自己的作品送給朋友作紀念，使學生對自己的朋友有更加難忘的印象。 時間 2分 10分 25分 3分
教學圖例：
板書設計： 9.難忘的朋友 1. 人物輪廓線應該簡練 2. 畫飾物或圖案

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