資源簡介

標簽與設計
教學目標：
1. 掌握包裝設計的基本方法和基本程序。
2.提高學生對裝潢美術的設計能力和欣賞能力。
3.培養學生觀察、討論、分析、歸納的能力
4.讓學生感知生活中的美。?
教學重點：
標簽設計的構造特點和用途。
教學難點：
水瓶標簽形式多樣的表現
教學準備：
教具準備：教師準備教具；
學具準備：水彩筆 白色卡紙 雙面膠。
教學過程：
1、趣味導入
宣讀故宮的邀請函（邀請各大品牌為“博物館里過大年活動”呈現一款主題飲用水）.
板書課題：標簽設計
2、新授
（1） 發起討論
1你了解哪些關于水的品牌標簽？（怡寶。。。。）
2. 找找標簽的構成（文字 圖案 色彩）
（2） 分析難點
1、你能想到的他們也能想到，他們是來競標的各大品牌。
師：出示A品牌，你說說他們能取勝么？
生：不能，因為缺少構成的要素
師：B品牌吸取教訓，設計了這個，能取勝么？
生：不能，因為文字排列太一樣，品牌名字不夠突出。（板書：主次分明）
師：C品牌做了一些調整，并且富有設計感（水紋的瓶身，標簽的色彩符合水的感覺，標題突出）能獲勝么？
生：不能，因為不符合故宮的主題。（板書：富有主題）
2、于是館長出示了他的法寶，故宮系類的文創。
師：你發現了什么？
生：特色紋飾的巧妙融合
3. （小練筆）
老師把這些紋飾也帶來了 ，請你用5分鐘時間，來進行大改造，為怡寶來想想辦法，修改一處地方，讓它更富有主題性，更具有民族特色。
4. 講解學生的出錯，并歸納設計步驟：找元素—構思融合點—繪制圖案。
5. 欣賞教師作品及系列作品。
3、作業要求
1. 請你為故宮活動設計一款飲用水標簽。
2. 要求：色彩和諧，富有主題性。
四、評價與展示：
以產品展為平臺，促使每組成員分別介紹自己的作品特點，并使用如果我是館長，我會喜歡—，如果我是設計者，我會喜歡—的句子來進行評價。
五．拓展
生活的美，正等著我們去用心發現呢!只要你勤動手，多動腦，一定會有更奇幻的設計出現的！

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