資源簡介

《壺趣》教學設計
教學目標：
1、讓學生學會運用壺的造型特點以壺為主體物創作一副中國畫，提高立體造型能力和實踐能力，感受了解中國畫的繪畫技法。
2、寫生分工合作，讓學生學會交流，培養同他人合作的意識和能力。
3、使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統壺文化和中國畫藝術的美，培養樹立正確的審美觀，會欣賞感受中國畫的藝術魅力。
教學重、難點：
重點：分析壺造型，體會中國壺文化，感受中國繪畫藝術魅力。
難點：對壺造型的描繪和學生對作品的整體把握。
課前準備：
教師：各種造型的壺；
學生：宣紙、毛筆、顏料、水、調色盤、抹布、墨汁。
教學過程：
1、激趣導入：
同學們喜歡喝茶嗎，想看看黛玉、寶玉、寶釵是怎樣喝茶的嗎？
俗話說的好：“好茶要用好壺沏”同學們這一節課將和老師學習壺文化——課題“壺趣”（教師現場毛筆書寫課題）
2、賞析分析壺形
我國的茶具經歷代勞動人們精心制造，式樣品種繁多精美，為歷代的茶愛好者青睞，壺也是是茶文化的一部分，其中以陶都宜興產地的紫砂壺最為珍貴。
不同年代的壺在造型上和紋飾上有不同的審美趣味，來看看博物館里收藏了那些壺吧。
出示圖片：
1、 《紅陶獸形壺》
2、 《東晉 青釉首頭壺》
3、 《唐三彩貼龍手持壺》
4、 《琺瑯花卉紋壺 清代》
5、 《提梁紫砂壺 清代》 ：
師問：通過對壺的欣賞誰能總結一下壺是有哪幾部分組成的？
老師給大家帶來了一個壺“紫砂壺”，其實壺不僅有壺蓋、壺身、壺嘴、壺把四部分組成。每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的。
（喝水用的茶壺相當于一個連通器，因為靜止在連通器中的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總在同一水平面上，如果壺嘴的高度大于壺蓋，則倒不出水來，如果壺嘴的高度低于壺蓋的高度，則盛水量減少，所以在制作茶壺時壺嘴的高度要與壺蓋相平）
都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。其實它是集壺泥、壺色、壺款、壺章（最容易鑒賞出這個陶器的年代及作者的標志）、書畫等多種造型與一身。
壺是具有鑒賞價值的藝術品，是中國陶瓷藝術的一朵奇葩。
3、欣賞作品掌握繪畫技巧
從古到今就有很多的畫家把壺創作在自己的作品中，畫家們筆下的壺又是如何？---出示圖片
問題一：墨色有什么變化？（展示四副作品學生感受墨色變化）
墨分五色：焦 濃 重 淡 清（教師示范學生動手練習）
學生活動：請學生上黑白嘗試畫出不同的墨色。
問題二：同學們這幅畫有一個明顯的特點你們能看出來嗎？
教師總結：“詩書畫印”結合是中國畫獨有的形式，詩書畫的結合讓整個畫面更具文人氣息，這就是古代說的文人畫。
問題三：你能從這幅畫上找出主體物嗎？
教師總結：主體物并不意味著非要在畫面的中心，它應該起著凝聚視線的集合點，強調主次分明。
四、創作活動（教師示范）
1、小組討論：確定畫面布局。
（注意畫面美觀大方）
2、分工合作：創作一副獨具匠心的以壺為主體的中國畫。
（能用所學的筆墨技法和壺的有關知識創作）
（注意，“詩 書 畫 印” 結合）
（注意字畫與壺身造型的搭配要協調，可略施淡彩）
五、觀摩交流，互相評析
學生觀摩
學生評價
教師評價

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