資源簡介

《艱苦歲月》教學設計
一、設計思路
《艱苦歲月》是湘版美術教材六年級教學內容，是一節泥塑制作課。運用塑泥捏、搓、抹等技法塑造泥人形象。本節課的基本教學內容有以下兩方面：1.引導學生運用捏、搓、抹等技法塑造泥人形象。
2.學生能用夸張變形的方法塑造一個有表情的泥人頭像。
六年級的學生有了動手能力和強烈的創作欲望，有著獨特的個性，自我意識較強。根據這一特點我利用多媒體創設情境及活動貫穿整個課堂，調動學生的各種感官，充分發揮每個學生的個性特長，使他們都能玩得高興，學得愉快。
二、教學目標
本節課通過有趣的情境及游戲逐步完成以下教學目標：
1、知識與能力目標：通過看一看、捏一捏讓學生了解泥巴材質，掌握泥塑圓雕的制作方法。
2、過程與方法目標：在有趣的活動中，學生根據人物的表情特征，創作有表情的人物形象。
3、情感與態度目標：在合作學習中學會團結協作，在游戲活動中體驗美術學習的快樂。
三、說教學重、難點：
本節課教學的重點是如何讓學生掌握泥塑的基本制作方法；難點是能制作出一件有趣表情夸張的人物。
四、教學過程
（一）欣賞激趣，引入課題
1.請同學們欣賞一段長征圖片。 然后教師提出問題，學生自由回答后教師總結.
2.接著教師又出示艱苦歲月的雕塑作品，讓學生談談自己的感受。
感受圓雕的獨特魅力。
揭示主題： 板書：艱苦歲月
出示《艱苦歲月》與《我們的生活充滿陽光》讓學生觀察后說出不同之處有什么不同呢？
學生自由回答后教師小結.
【設計意圖】他們進一步了解了圓雕與繪畫的不同的藝術特點，多媒體調動學生的學習興趣，又為下面教學環節的展開做鋪墊的作用。
（二） 探究方法
1、老師引導學生欣賞一組生動有趣的小泥人
師問：你喜歡哪一件作品呢？
學生自由回答教師小結：夸張、生動、有趣、幽默
2、了解生活中的人是怎樣變成泥塑作品中的人
請同學們仔細觀察一下：作品中的人和照片中的人有什么不同？
在學生自由回答后教師小結：
【設計意圖】他們進一步了解了圓雕與繪畫的不同的藝術特點，多媒體調動學生的學習興趣，拓展學生思路起到了引導作用。
3、 觸摸表情 感受人物面部表情立體變化
（1）. “表情大變臉模仿秀”，分析他們的五官特征。
教師點一個學生做幾種不同的表情。
【設計意圖】通過欣賞分析多媒體播放各種表情圖片，為后面的設計為學生提供了資料，同時也打開了學生的思路。
4.尋找制作方法
請大家觀察交流，分小組討論一下，學生在以小組為單位展開活動。討論內容：你們發現制作小泥人用了那些手法？
經過共同觀察、共同討論各組說出討論的結果：揉、刻、捏、挖、黏
教師小結制作方法
【設計意圖】通過討論為他們搭建了一個交流與溝通的平臺。培養合作精神，激發他們的學習熱情。
5、教師示范
和老師一起揭開小泥人的制作秘密。學生觀察
【設計意圖】通過視頻讓學生觀察小泥人的制作方法和步驟直觀，為他們探究制作小泥人的方法打下基礎從而突破難點
6、欣賞學生作品
大屏幕播放學生制作小泥人作品
教師提問：你打算做什么樣的表情的小泥人？學生自由回答。
【設計意圖】通過欣賞其他班級的作品，讓他們受到啟發和激勵。
（三）動手實踐
學生動手制作心中的小泥人，教師巡回輔導。
【設計意圖】大屏幕滾動播放優秀的泥塑作品，為學生在作業中營造氛圍
（四）個性展示 多元評價
. 學生上臺展示自己的作品
（五）結束語
要更加珍惜現在的美好生活，要用我們的雙手去創造更美好的明天！
【設計意圖】當自己制作的有表情小泥人展示在大家面前時，當自己的作品得到別人的認可時，樹立了他們的自信心，此時此刻他們是快樂的，老師是幸福的。
板書設計
10.艱苦歲月
（1）和泥 （2）捏基本形 （3）捏出五官
（4）塑造五官 （5）修整完成

展開更多......

收起↑