資源簡介

美術課《猴子上樹》教學設計
一、教學目標：
1通過學習掌握制作紙玩具“猴子上樹”的方法，并找到其它可行的折法。
2在添畫裝飾表現中培養學生的想象力。
3在活動中體驗探究合作的樂趣，體會成功的快樂。
二、教學重點：“猴子上樹”的折法。
教學難點：進行大膽的想象表現。設計新穎、裝飾有趣。
三、活動過程
（開課通過邊講故事邊演示玩法來吸引學生的注意力，激發學習興趣。通過玩進一步激趣，讓學生掌握玩法，產生我也要擁有一個這樣的玩具的愿望。）
師：知道你們喜歡聽故事，今天我給大家講一個，想聽嗎？（師邊說邊演示玩法）有只小猴特別愛吃桃，它看見樹上結滿了又大又紅的桃子，立刻爬上樹……
這個故事有趣嗎？想不想也玩玩？
生：組長拿出“猴子上樹”玩具，分發給同學們，學生在組內輪流玩。
師：這些玩具在玩時有一個共同的現象，誰發現了？
生：小紙片能向上爬。
師：知道為什么嗎
生：是紙推動它往上爬。
（在玩的過程中觀察紙片上升的現象，思索并了解其中的原因。同時自然而然地做到了美術與自然學科的整合。學生體會到了手工課的趣味性）
師小結：夾縫摩擦產生的力推動小紙片向上爬。在民間這類玩具流傳很廣，以前有人叫它“步步高”蘊含吉祥的意思。你們想給這種玩具取個什么名？
生眾說紛紜：直上云霄、飛機上天、猴子上樹……
師揭示課題。
嘗試探究折法：
師：想知道它是怎樣做的嗎？快快把書翻到第六面。
學生看書。
師：書中告訴了我們幾種折法？
生：四種。
師：讓我們看看他說的對不對。CAI展示四種折紙造型。
（師出示四個有編號的紙板，上有四種折紙造型。）這四種折紙可以揭開“猴子上樹”的奧秘。快和同組的同學商量一下，你們準備揭開第幾號秘密。
生組內商量，組長到講臺前領取結密錦囊，回到組內和同學們共同研究并嘗試折紙。
師：誰揭開了其中的秘密？
請掌握了折法的學生在投影儀上演示折法。其余的學生跟折。師簡單點撥，強調：邊對邊，角對角折整齊。
（折紙方法是本課的重點，我改變了傳統教學灌輸的模式，利用學生好奇心強的特點，通過探密環節將四種不同的折紙方法編號，充分尊重學生，讓學生選擇自己感興趣的折紙造型進
行組內探究，放手讓學生自己解密。）
（三） 啟發拓展思維：
師：折紙的奧秘已被同學們揭開，怎樣將它們變成玩具呢？
生：剪出上面的小三角形。
（師出示三種剪法）你們覺得哪種剪法最合適？
生找出并說明理由。
師提示：剪時大小要適中，不可太大，也不可太小。你們試著剪剪吧。
學生試剪。
師：小的部分做什么？大的呢？
生：小的做猴子，大的做桃樹。
（欣賞）師：請翻開書第7面，書中做了哪些形象？
生看書說。
欣賞CAI中的作品。
師：還可以做成哪些有趣的形象呢？讓我們玩個聯字游戲。（師出示教具，示范）猴子爬上樹。
生：飛機飛上天。國旗升上天。青蛙跳上荷葉……
師：你們說得都很棒，能將想法變成玩具一定更有趣，快快動手吧！
（美術是最具創造性的學科。美術作品最忌諱千篇一律。怎樣使學生作品表現內容的多樣化？這是本課的難點。在這個環節的教學過程中，我煞費苦心的。在剪形時，讓學生通過直觀的對比觀察找出最好的操作方法，體現自主思考。通過欣賞書本及課件擴大視野，積累素材。接下來玩的聯字游戲既激發了學習興趣又拓展了學生的思路，激發了想象力，為富有個性的多樣性的表現奠定了基礎。教師示范畫部分形象，彌補了學生積累過少而造成的想得雖好但形象描畫困難的問題。有效地解決了難點。）
（四） 學生作業，教師輔導：
動作快的同學可以畫得豐富些，可以設計有趣的情節、故事；動作慢的同學畫的大氣點，簡
單點。
（作業針對不同層次的學生提出了不同的要求，照顧了差異性。）
（五） 玩一玩：
生交換玩具玩，若成功則獎給作者一顆小紅花。
（在玩的過程中同學們互相評價，體驗美術活動的樂趣及成功的喜悅。）
師：今天我們自己動手制作了玩具，體驗了快樂。相信在今后的日子里，你們用靈巧的雙手會創造出更多更美的東西。

展開更多......

收起↑